2004年6月3日第２分科会国際競争力のある人材育成第４回第２分科会での討論内容  第1回セミナーの終了報告とデータ公開  今年度の活動方針 » 平成15年度からの継続事項アンケート結果の詳細解析（→提言）、公開等 » 国際競争力ある人材育成に関するアクションプログラム » 報告書について第１回セミナーの報告とデータ公開  参加者数等：参加者リスト，参加者アンケート集計 14% 19% 企業等委員会委員支援委員 10% 大学関係講師 6% 51% 国際競争力ある人材育成セミナー参加者総数：９８名  参加登録者合計（内訳）正委員支援委員セミナー講師大学企業等 98 19 10 6 49 14 総参加者数 (学部長,事務方含) 106 プレゼン資料，講演録の公開 » » » » プレゼン資料：講演者の校正後，委員会HomePage上で公開講演録：講演者校正後、公開（一部は校正中）セミナー風景：公開 Jeep homepage：http://www.eng.titech.ac.jp/~jeep/ 平成15年度からの継続事項  国際競争力ある人材育成に関するアンケート(平成15年10～11月実施)の結果公開 » 公開方法：Jeep homepage，委員会報告書 » 公開の観点：アンケート結果の詳細解析企業アンケートと比較した検討 » 国際競争力育成を意識した授業アンケートの結果  企業アンケートの追加実施は行わないこととした » 現在，３０件程度のデータが得られている » 大学に対するアンケートとの比較の意味では、現時点で得られているデータでおおむね満足できると考えたアクションプログラムについて  国際競争力ある人材育成に対する取組の方針 » パイロット事業（８大学ベースで短期的視野で実施可能な取組）と、中長期的意味での社会、企業等への提言の両面で考える。ただし、切り分けは後から行う。 » これまでの議論は、論理的思考力や国語力の必要性を強調していたが、工学英語力の向上の必要性が強調された（基本的に、これまでの話の流れとは一致）    アクションの提言を目指して、委員の大学の事例を収集して分類整理する産業界からの提言が必要（どの様な人材が必要か）内容の検討、実現時期等：９月の第２回委員会で内容をほぼ確定したいパイロット事業の具体例  フリーディスカッションおよび、これまでに出たアクションプログラムの例 » 国際サマーキャンプ等の積極的な展開，外国との学生，若手研究者、企業研究者、トップとの交流 » 学部学生（１年生、３年生）へのTOEFL等の受験させる » 10%程度の学生を海外に出し勉強させる。 » ８大学で情報共有し学生海外派遣プログラムを設け、彼らに動機付けをする » 留学，海外派遣経験のある学生と他の学生の交流（セミナー，web，等） » 国際企業インターンシップ（外国企業による奨学金と国際インターンシップ） » 国際創成科目（外国語によるプレゼンなども含めて） » 工学英語の優秀な専門教員を８大学で雇用し、 » 国際競争力を意識したユニークな授業形態の収集と紹介第２分科会報告書に盛り込む事項５．国際競争力のある人材育成分科会活動５．１分科会の方針･目的５．２国際競争力人材の定義５．３委員会内アンケート５．４第１回セミナーの開催と内容５．５英語力（TOEFLE等）の結果（各大学から収集）５．６分科会の提言と試行への具体化５．７まとめ各委員の発言中長期的視野での社会に対する提言  社会に対する提言の是非の検討： » 産業界から、即戦力となる人材とはどういうものかを提言  提言を行う場合は、どのように提言するか » 報告書以外にもインパクトがある場を考える » 例えば、産業界から見た国際競争力ある人材の必要性を訴えるパンフレットの作成、等  英語教育の８大学の事例を集める  執筆方法、分担等は次回委員会時決定