Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Secretaría de Posgrado C ur so / Se mi na ri o Seminario Tesis 2 M a es trí a Maestría en Políticas de Desarrollo Año lectivo: Régimen de cursada: Presencial, 2 veces semanales, 5to Cuatrimestre Profesor a cargo: Suárez, María Josefa. Carga horaria: 30 horas Presentación El Seminario de Tesis 2 forma parte del área de formación en la investigación, conjuntamente con las asignaturas Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis 1. El contenido temático presenta una continuidad respecto al seminario que lo antecede, desarrollando las etapas metodológicas y técnicas del proceso de investigación. La primera unidad del programa se orienta al desarrollo de la instancia predominantemente metodológica del proyecto de investigación: la definición de variables y la elaboración de hipótesis (aspecto debatido en la actualidad) y su tratamiento posterior. El segundo bloque temático hace referencia al momento del proceso definido como empírico. Se enfatiza particularmente en el concepto de técnicas como “teoría en acto” y en la construcción e interpretación de los datos. Como metodología de trabajo se propone continuar con la expuesta en el Seminario de Tesis 1: la modalidad seminario-taller. Del mismo modo, además del trabajo con la bibliografía obligatoria, se contempla la utilización de diversos informes, investigaciones y artículos referidos a temáticas sociales, que servirán como apoyo pedagógico. Otra actividad propuesta es la invitación de la cátedra a profesores integrantes del Programa de Incentivos y a los Docentes-Investigadores así como a profesionales y académicos insertos en las estructuras de investigación del sector público y de la sociedad civil para que expliciten, en términos de resultados y procesos teórico-metodológicos, el trabajo de investigación que se encuentran realizando. Esto permitirá incorporar nuevos insumos al U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1 curso brindando al conjunto de los alumnos la posibilidad de analizar el desarrollo de investigaciones en marcha. Se recalca la importancia de poner el acento en la trasmisión de procesos de investigación científica y no sólo en la acumulación de resultados. El cumplimiento de los objetivos de la materia requiere del desarrollo de un proceso de aprendizaje que conjugue al mismo tiempo la formación y la práctica en el quehacer de la investigación. En este sentido, el diseño del proyecto de tesis por parte de los alumnos es una de las actividades centrales del curso y constituye el resultado final esperado. Se entiende que este proyecto no puede considerarse acabado o definitivo, ya que puede (y debe) profundizarse, ampliarse o incluso reformularse a partir del avance en el desarrollo de la investigación. Objetivos Brindar a los alumnos elementos metodológicos y técnicos para la realización del trabajo final de Maestría Propiciar la integración de Teoría, Método y Técnicas en la producción de conocimiento en el campo de las Ciencias Sociales. Reflexionar sobre la elaboración de estrategias metodológicas y selección de técnicas cuantitativas y cualitativas para abordar investigaciones propias del campo académico y profesional de las disciplinas sociales. Observar la adecuación de los métodos utilizados a la naturaleza del objeto de estudio. Observar la adecuación de las técnicas a las estrategias metodológicas. Contenidos y bibliografía obligatoria Unidad 1. Proceso de investigación: instancia metodológica. Hipótesis y operacionalización de variables. Concepto y tipos de variables. Conceptualización y definición de hipótesis. Proceso de operacionalización: de los conceptos a los indicadores e índices. KLIMOVSKY, Gregorio (1997), Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. A-Z, Buenos Aires, 1997. Cap.8: Hipótesis. KORN, Francis et al: (1984), Conceptos y variables en la investigación social. Nueva Visión, Buenos Aires, 1984. Cap. 1: El significado del término variable ROJAS SORIANO, Raúl (1992), Métodos para la investigación social. Una proposición dialéctica. Plaza y Valdés, México 1992. Cap.9: Planteamiento de hipótesis. Desarrollo y superación del conocimiento; Cap.10: Acercamiento a la realidad objeto de estudio. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2 Unidad 2. Proceso de investigación: instancia empírica Técnicas, datos, análisis e interpretación. Selección y justificación de las técnicas. Hechos mensurables y técnicas cuantitativas. Técnicas cualitativas e interacción con los objetos protagonistas. El pasaje de la información al dato. Análisis e interpretación de datos. Criterios del planteo de la instancia propositiva. GALTUNG, Johan (1978), “Teoría y métodos de la investigación social”. EUDEBA, 1978. Tomo I, Cap.6: Encuestas. MAYNTZ, R. Et al (1975), Introducción a los métodos de la investigación empírica. Alianza Universidad, Madrid, 1975. Cap.1: Algunas premisas metodológicas de la investigación social empírica. ROJAS SORIANO, Raúl (1992), Métodos para la investigación social. Una proposición dialéctica. Plaza y Valdés, México 1992. SALTALAMACCHIA, Homero (1997), Los datos y su creación. Kryteria, Puerto Rico, 1997. ¿Qué son los datos?: La validez y la credibilidad; ¿Cómo se producen?: Diversidad y creación. TAYLOR, S. Y BOGDAN, R (1990), Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós, Buenos Aires, 1990. Cap. I: Introducción. Ir hacia la gente. Bibliografía complementaria ALONSO, José A (1989), “El mito de la neutralidad”. Lecturas de Metodología. Hispanicas, México, 1989. ECO, Humberto (2000), “Cómo se hace una tesis”. GEDISA, México, 2000. ELIAS, Norbert (1990), “Compromiso y distanciamiento”. Ensayos de sociología del conocimiento. Península, 1990. Colección Historia/Ciencia/Sociedad 222. KLIMOVSKY, Gregorio (1997), “Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología”. A-Z, Buenos Aires, 1997 MARRADI A., ARCHENTI N. y PIOVANI J (2007), “Metodología de las Ciencias Sociales”. Emecé, Buenos Aires, 2007. MORA y ARAUJO, M. et al (1984), “El análisis de datos en la investigación social”. Nueva Visión, Buenos Aires, 1984. PADUA, Jorge (1996), “Técnicas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales”. FCE, México, 1996. SALTALAMACCHIA, Homero (1997), “Los datos y su creación”. Kryteria, Puerto Rico, 1997 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3 SAMAJA, Juan (1995), “El proceso de la ciencia. Una breve introducción a la investigación científica”. Secretaría de Investigación y Posgrado, UBA. Serie Difusión Nº!, 1995. SAUTU, Ruth et al (2005), “Manual de Metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología”. CLACSO (Campus Virtual), 2005. SCHUSTER, Federico (Comp.) (2002), “Filosofía y Métodos de las Ciencias Sociales”. Manantial, Buenos Aires, 2002. SCHUSTER, Félix G. (1982), “Explicación y predicción”. CLACSO, Buenos Aires, 1982. SIEMPRO-UNESCO (1999), “Gestión Integral de Programas Sociales. Manual metodológico para la planificación y evaluación de programas sociales”. FCE, San Pablo, Brasil, 1999. SILVA ARCINIEGA, María del Rosario (1997), “Apuntes para la realización de un proyecto de investigación social”. UNAM, México, 1997. TAYLOR, S. Y BOGDAN, R. (1990), Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Piadós, Buenos Aires, 1990 VASILACHIS DE GIALDINO, Irene: “El aporte de la epistemología del sujeto conocido al estudio cualitativo de las situaciones de pobreza, de la identidad y de las representaciones sociales”. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs070364. WAINERMAN C. Y SAUTU, R (2000), La trastienda de la investigación social. Lumiere, Buenos Aires, 2000. Criterios de evaluación La aprobación del Seminario contempla los siguientes requisitos: - Lectura y análisis de la bibliografía obligatoria indicada - Exposición de los avances del proyecto de investigación Presentación de un informe final compuesto por el prediseño del proyecto del Trabajo Final de Maestría U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 4