seminario i: desarrollo nacional y empresa

SILABO
SEMINARIO I: DESARROLLO NACIONAL Y EMPRESA
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. Código
I.2. Ciclo
I.3. Créditos
I.4. Semestre Académico
I.5. Duración
I.6. Horas Semanales
1.6.1. Horas de Teoría
1.6.2 Horas de Práctica
I.7. Horas de trabajo independiente
I.8. Requisito (s)
I.9. Escuelas Profesionales
1.10. Profesor
1.11. Textos Básicos
II.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
24403
Noveno
3
2015- I
17 semanas / 68 horas
4
2
2
51
Comercio Internacional (Administración), Finanzas Internacionales (Administración de Negocios Internacionales), Gerencia de Proyectos (Gestión de
Recursos Humanos) y Gestión Comercial (Marketing).
: Administración, Administración de Negocios Internacionales, Gestión de Recursos Humanos y Marketing
Comisión de Sílabos
Sen, A. (1999) Desarrollo y Libertad. Bogotá: Editorial Planeta S.A.
SUMILLA
La asignatura forma parte del área curricular de formación gerencial, es teórico-práctica y tiene por propósito desarrollar habilidades y competencias que permitan identificar los diversos escenarios
nacionales en los que se desenvuelve el profesional para ejercer una buena gerencia.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Estado, desarrollo nacional, empresa e inclusión social. 2. Políticas públicas y relaciones con la empresa. 3. Desarrollo Nacional, uso y defensa
de los recursos. 4. Potencialidades del Perú para la generación de empresas.
La asignatura exige del estudiante la redacción y presentación de un artículo académico sobre un tópico de la asignatura, con aplicación de las normas académicas.
III. COMPETENCIA
Identifica la estructura y roles del Estado peruano en la generación de actividades empresariales, con un enfoque centrado en el desarrollo humano y sostenible.
3.1 CAPACIDADES
 Aprecia el rol del estado y la empresa en el desarrollo nacional adoptando una posición de compromiso en la defensa de los recursos naturales y humanos.
 Comprende el rol de las políticas públicas en la generación de actividades empresariales públicas y privadas y las consecuencias de las mismas, considerando el contexto nacional.
 Reconoce la existencia de múltiples recursos en el Perú como base para la generación de empresas, adoptando posición de compromiso para efectuar una adecuada defensa de los
recursos.
 Identifica los potenciales existentes en el Perú como fuente de generación de actividades empresariales para participar en el mundo globalizado, con enfoque de sostenibilidad.
3.2. ACTITUDES
 Búsqueda de excelencia,
 Integridad,
 Actitud innovadora y emprendedora,
 Comunicación efectiva.
1
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1
ESTADO, DESARROLLO NACIONAL, EMPRESA E INCLUSIÓN SOCIAL
CAPACIDAD:
Aprecia el rol del estado y la empresa en el desarrollo nacional adoptando una posición de compromiso en la defensa de los recursos naturales y humanos.
ACTIVIDAD DE
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
Prueba de
 Presentación del silabo: competencia, capacidades, contenidos,
 Elementos del Estado, funciones y
entrada
comportamiento y evaluación de los aprendizajes.
1
su rol en la promoción del desarrollo
Problematización
 Elabora un esquema de la organización del Estado y sus funciones
nacional y humano.
Trabajo en equipo
principales.
 Enfoque del desarrollo humano e
inclusión social y desarrollo de la
empresa
 Elabora un diagrama de los componentes del desarrollo humano, con enfoque
multidimensional.
 Orientaciones para el desarrollo de la investigación formativa:
Elaboración de un artículo académico.
3
 Responsabilidad Social Empresarial
frente a los pasivos ambientales.
 Identifica los tipos de pasivos ambientales de la actividad productiva informal
y/o ilegal.en el Perú
4
 Pasivos ambientales de la actividad
productiva informal y/o ilegal.
 Identifica los tipos de pasivos ambientales de la actividad productiva en el
Perú y sus propuestas.
 Monitoreo I: Entrega del Plan de Investigación Formativa.
2
HORAS DE
CONTACTO
2
HORAS DE
TRAB. INDEP
3
2
Problematización
2
Taller
2
Problematización
Taller
Problematización
Diálogo
Presentación
efectiva
2
2
3
3
2
3
2
UNIDAD 2
POLÍTICAS PÚBLICAS Y RELACIONES CON LA EMPRESA
CAPACIDAD:
Comprende el rol de las políticas públicas en la generación de actividades empresariales públicas y privadas y las consecuencias de las mismas, considerando el contexto nacional.
ACTIVIDAD DE
HORAS DE
HORAS DE
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
CONTACTO
TRAB. INDEP
 Las políticas públicas, su rol en la
Problematización
2
 Describe las principales políticas públicas y su impacto en la actividad
5
3
generación de actividades
empresarial y la gobernabilidad del país.
Taller
2
empresariales y su impacto.
 Políticas públicas y generación de
Problematización
2
 Propone soluciones a situaciones problémicas referidas a conflictos éticos y
6
3
conflictos sociales que afectan la
políticos vinculados al quehacer empresarial
Solución de casos
2
inversión y la paz social.
Problematización
2
 Dilema ético: Corrupción en la Administración Pública.
7
3
 Ética, política y empresa
 Monitoreo II: Avance de investigación formativa (fichas de
Discusión de
2
investigación y análisis sobre el tema)
informe
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 Dificultades para hacer empresa en el
marco de la fragilidad institucional.
 Elabora un listado de las dificultades para realizar actividades empresariales
estratégicas y que afectan el desarrollo del Perú.
EXAMEN PARCIAL: Evalúa la primera y segunda Unidad de aprendizaje
Problematización
2
3
2
2
UNIDAD 3
DESARROLLO NACIONAL, USO Y DEFENSA DE LOS RECURSOS
CAPACIDAD:
Reconoce la existencia de múltiples recursos en el Perú como base para la generación de empresas, adoptando posición de compromiso para efectuar una adecuada defensa de los recursos.
ACTIVIDAD DE
HORAS DE
HORAS DE
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
CONTACTO TRAB. INDEP
 Los recursos naturales y culturales en el
2
 Analiza textos fundamentales sobre defensa y protección de los Problematización
9
3
desarrollo nacional. Necesidad de su
recursos naturales y culturales del país.
Taller
2
defensa y protección.
 Políticas públicas de protección a la
2
 Describe situaciones que muestran contradicciones entre políticas, Problematización
10
3
naturaleza y manifestaciones socio legislación y gestión de los recursos naturales y culturales.
Taller
2
culturales.
2
 Analiza las exigencias de protección del medio ambiente aprobadas en Problematización
 Exigencias internacionales para la
la COP20
Taller
11
3
protección del medio ambiente y los
 Monitoreo III: Entrega del artículo académico redactado según las
Análisis
de
2
recursos naturales y socio -culturales
pautas establecidas.
resultados
Problematización
2
 Sanciones a los países y empresas que  Explica los casos más emblemáticos de sanciones a empresas y
Diálogo
12
3
afectan el medio ambiente.
países que no desarrollan políticas de protección al medio ambiente.
Aplicaciones
2
UNIDAD 4
POTENCIALIDADES DEL PERÚ PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESAS
CAPACIDAD:
Identifica los potenciales existentes en el Perú como fuente de generación de actividades empresariales para participar en el mundo globalizado, con enfoque de sostenibilidad.
ACTIVIDAD DE
HORAS DE
HORAS DE
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
CONTACTO TRAB. INDEP
Problematización
2
 Identifica oportunidades de negocio en el sector agroindustrial por
13
3
 Los potenciales agroindustriales
Exposiciones orales
regiones geoeconómicas.
2
efectivas
14

Los potenciales pesqueros.
 Identifica oportunidades de negocio en el sector pesquero por
regiones geoeconómicas.
15

Los potenciales mineros.
 Identifica oportunidades de negocio en el sector minero por regiones
geoeconómicas.

Los potenciales turísticos: histórico,
ecológico y de aventura, y otros.
 Identifica oportunidades de negocio en actividades turísticas,
ecológicas y de aventuras, por regiones geoeconómicas.
16
17
EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa las cuatro unidades de aprendizaje.
Problematización
Exposiciones orales
efectivas
Problematización
Exposiciones orales
efectivas
Exposiciones orales
efectivas
2
2
3
2
2
2
2
4
3
3
3
3
V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la
dirección estratégica del docente.
El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con
iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación
activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del
cumplimiento del silabo.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación.
Medios: Aula virtual, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
 Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los
contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente.
 Evaluación de proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se consolida y reporta
mensualmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones
mensuales que corresponde al desempeño académico del estudiante: EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25).
 Evaluación de resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (Ep) y otro examen final (Ef), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes
dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el
saber conceptual y el saber hacer.
Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, dos veces durante el semestre, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del
promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas: ER = (Ep x 0.4) + (Ef x 0.6).
El Promedio final (PF), resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Bibliográficas
 Sen, A. (1999) Desarrollo y Libertad. Bogotá: Editorial Planeta S.A.
 Oppenheimer, A. (2005) Cuentos Chinos. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
 CEPLAN (2010). Plan Bicentenario. El Perú hacia el 2021. Lima: CEPLAN.
 Grupo de Análisis para el Desarrollo (2007). Investigación, Políticas y Desarrollo en el Perú. Lima: GRADE
Sistematizado por: Jaime Raúl Castro Contreras
Fecha: 30 de enero de 2015
Revisión pedagógica: René Del Aguila Riva
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