PAG 1-4 - Santillana Conectados

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Unidad
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Lo logramos
Propósito de la unidad
Estimular la imaginación y fantasía de los alumnos y alumnas, a través de actividades de lectura y escritura que les permitirán, además,
identificar, leer y escribir sílabas y palabras con los grupos consonánticos pl, pr, bl, br, fl, fr, gl, gr, cl, cr, tl, tr y dr.
Comunicación oral
OF
CMO
1. Escuchar atentamente lo que
diversos interlocutores expresan,
cuentan o leen en voz alta,
comprendiendo, recordando y
expresando lo más significativo de
lo escuchado, como un modo de
familiarizarse con los otros.
• Participación en conversaciones
espontáneas y formales,
escuchando atentamente,
expresando opiniones y
comentarios relacionados con el
tema y respetando el turno para
tomar la palabra.
2. Expresarse oralmente, en forma
audible y clara, en conversaciones
espontáneas y formales, para
vincularse con otras personas.
• Audición frecuente de textos
literarios: cuentos, fábulas, leyendas,
poemas leídos o recitados, colmos
y diálogos breves, con temáticas
significativas, interesándose por la
literatura, gozando de ella.
3. Producir textos orales breves y
sencillos en los que relaten hechos;
expresen opiniones, sentimientos y
dudas, utilizando palabras de uso
frecuente.
Aprendizajes esperados
Indicadores
• Expresar oralmente ideas y
opiniones.
• Modula y utiliza un tono de voz
adecuado.
• Escuchar comprensivamente
variados tipos de textos.
• Ordena las ideas que expresa.
• Representar cuentos.
• Escucha el relato de poemas y
narraciones.
• Participar y memorizar juegos y
rimas tradicionales.
• Retiene información del texto
escuchado.
• Escuchar y seguir instrucciones.
• Relata o representa cuentos
escuchados.
• Escucha un texto instructivo y
sigue las instrucciones.
• Demostración de la comprensión
de los textos vistos y/o escuchados
a través de comentarios, preguntas
y expresiones artísticas.
• Pronunciación y articulación
adecuadas al expresarse en
conversaciones espontáneas y
formales.
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CMO
Aprendizajes esperados
Indicadores
Aprendizajes esperados
Indicadores
Comunicación oral
• Recitación de poemas de la
tradición oral con entonación y
expresión corporal espontánea.
• Manejo de palabras y expresiones
en juegos y otras situaciones
comunicativas orales.
• Producción o reproducción oral en
situaciones de juego, de relatos,
experiencias personales, fantasías,
rimas, adivinanzas y trabalenguas.
• Participación en diversos juegos
teatrales y dramatizaciones,
espontáneas o preparadas, sobre
situaciones de la vida real o a
partir de textos audiovisuales.
OF
Lectura
4. Disfrutar de la audición y de la
lectura de textos literarios breves y
significativos que amplíen su
imaginación, y les permitan
expresar sus ideas y las emociones
y sentimientos experimentados.
5. Apreciar la lectura de textos
literarios como un medio para
conocer otros mundos, personajes,
lugares, tiempos y costumbres, y
ampliar sus experiencias y
conocimientos.
6. Familiarizarse con el código escrito
hasta poder leer en voz alta y en
forma silenciosa, palabras, frases,
oraciones y textos breves con
todas las letras del alfabeto en
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CMO
• Reconocimiento de diferentes
textos literarios (cuento, poema), a
partir de las claves dadas por la
portada, las ilustraciones y la silueta
textual.
• Reconocimiento de diferentes
textos no literarios (noticia, aviso,
receta, carta), a partir de las claves
dadas por los títulos, la tipografía,
las palabras conocidas y el formato.
• Participación en la actividad de
“jugar a leer” textos literarios
breves de la tradición oral propia
del mundo infantil, con patrones
de lenguaje claros y predecibles,
que utilicen reiteraciones, rimas y
ritmos muy marcados, tales como
• Reconocer distintos tipos de
textos en cuanto a su forma y
contenido.
• Diferencia los tipos de texto,
según sus imágenes, silueta,
tipografía y contenido.
• Participar en lecturas compartidas.
• Juega a leer textos.
• Reconocer rimas y aliteraciones.
• Participa en lecturas compartidas.
• Reconocer palabras de su
vocabulario visual.
• Reconoce las palabras que riman
entre sí.
• Establecer la relación fonema y
grafema de los grupos
consonánticos pl, pr, bl, br, fl, fr, gl,
gr, cl, cr, tl, tr y dr.
• Lee palabras claves, funcionales o
de su entorno.
• Leer, comprensivamente, frases,
oraciones y textos breves.
• Lee sílabas y palabras con los
grupos consonánticos pl, pr, bl, br,
fl, fr, gl, gr, cl, cr, tl, tr y dr.
• Combina sílabas para formar
palabras.
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diversas combinaciones, captando y
construyendo el sentido, e
integrando la lectura a sus vivencias
y a una ampliación de su
vinculación con el mundo.
7. Leer comprensivamente textos
breves y de estructura simple, en
soportes impresos y electrónicos.
Lectura
8. Leer comprensivamente
extrayendo información explícita
evidente y realizando inferencias
claramente sugeridas por el texto
para captar su sentido global.
9. Opinar sobre lo leído, apoyándose
en información explícita e
inferencias realizadas.
CMO
rondas, poemas, retahílas y
adivinanzas.
• Identificación, en los textos que
leen, de palabras a primera vista a
partir de sus características gráficas
(vocabulario visual), relacionándolas
con otras palabras.
Aprendizajes esperados
Indicadores
• Dibuja para representar lo leído.
• Establece relaciones entre dibujos
y oraciones.
• Deletrea palabras.
• Reconocimiento y denominación
de todas las letras del alfabeto y su
correspondencia con uno o más
sonidos, para referirse a palabras
encontradas en los textos que
leen.
• Lectura comprensiva de textos
significativos en los que aparezcan
palabras con tipos de sílabas,
progresivamente más complejas.
• Lectura comprensiva, oral y
silenciosa, de oraciones
significativas y textos breves y
sencillos, cuyos contenidos
enriquezcan su mundo y les
permitan expresar sus ideas y las
emociones y sentimientos
experimentados, así como
relacionarse mejor con los demás y
con su entorno.
• Descripción de lugares de las
narraciones, caracterización de
personas y personajes e
identificación del tiempo y
acciones, a partir de información
explícita e implícita claramente
sugerida por los textos leídos.
• Demostración de la comprensión
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CMO
Aprendizajes esperados
Indicadores
Aprendizajes esperados
Indicadores
Lectura
de los textos leídos, a través de
comentarios orales, diálogos y la
expresión corporal y artística.
• Reconocimiento del significado de
palabras y expresiones a través de
claves contextuales.
• Formulación de opiniones sobre el
comportamiento de personas y
personajes, basándose en los
hechos presentados en los textos.
OF
Escritura
10. Producir y reproducir, en forma
manuscrita y digital, textos breves
y comprensibles para comunicar
opiniones o sentimientos, sobre
contenidos que les son familiares.
11. Utilizar en los textos escritos que
producen, palabras de uso
frecuente vinculadas a su entorno
familiar, social y escolar.
12. Escribir, con intención
comunicativa, sobre temas
significativos, utilizando sus
propias palabras, frases y
oraciones simples, separando
correctamente las palabras, con
letra manuscrita legible para sí
mismo y para los otros.
13. Incorporar progresivamente la
corrección de aspectos
caligráficos y ortográficos según
los requerimientos de la tarea,
buscando la claridad de la
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CMO
• Copia y escritura, manuscrita y
digital, con propósitos claros, de
palabras, oraciones y textos breves
sobre temas significativos que les
sean familiares o provengan de sus
lecturas, complementándolas con
comentarios que les permitan
formular opiniones sobre lo que
han escrito.
• Reproducción manuscrita de las
letras del alfabeto, mayúsculas y
minúsculas, identificando su punto
de partida, desarrollo y final, y
asociando el grafema a su fonema,
permitiendo la claridad de su
comunicación escrita.
• Manejar destrezas grafomotrices.
• Reproducir, según modelos, las
vocales y grupos consonánticos
pl, pr, bl, br, fl, fr, gl, gr, cl, cr, tl,
tr y dr.
• Copiar y escribir sílabas, palabras,
frases y oraciones breves.
• Escribir al dictado palabras, frases y
oraciones breves.
• Mantiene una postura adecuada al
escribir.
• Toma correctamente el lápiz.
• Identifica el punto de partida de
las letras.
• Liga correctamente vocales y
consonantes.
• Copia y escribe sílabas, palabras y
frases.
• Escribe al dictado.
• Completa oraciones.
• Escribe textos breves.
• Escritura manuscrita, con intención
comunicativa, de palabras y frases,
guardando forma, ligado,
proporción y tamaño de cada una
de las letras, siguiendo una
progresión de izquierda a derecha
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expresión para comunicarse
mejor con los demás.
14. Valorar la escritura como un
modo de comunicación con los
demás.
CMO
Aprendizajes esperados
Indicadores
y de arriba hacia abajo, con
alineación de letras y palabras, y
espaciado regular entre ellas, de
modo que sus escritos sean
legibles para sí mismos y para los
otros.
Escritura
• Manejo de palabras y expresiones
para referirse principalmente a
personas y personajes, animales,
lugares, objetos, reales o
imaginarios, y para realizar sus
descripciones físicas.
• Producción de textos escritos
breves sobre contenidos que le
son familiares con frases y
oraciones simples en que se
expresen deseos, opiniones,
sentimientos y se describan
animales, personas o personajes y
objetos.
• Escritura y revisión de sus escritos,
con énfasis en la legibilidad de los
mismos.
• Escritura individual y colectiva de
carácter lúdico, manuscrita y digital,
con énfasis en la capacidad de
expresarse y comunicarse con los
demás.
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Crecimiento y autoafirmación personal
• Autoestima y confianza en sí mismo.
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
• Interés por conocer la realidad.
Desarrollo del pensamiento
• Desarrollar habilidades comunicativas, que se vinculan con exponer ideas opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
• Desarrollar habilidades de investigación, que tienen relación con identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes.
• Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento.
Formación ética
• Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
• Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía (…) y el bien común.
• Respetar y valorar las ideas distintas de las propias (…) reconociendo el diálogo como fuente de humanización.
La persona y su entorno
• Valorar la vida en sociedad (…) de carácter democrático.
Tecnologías de información y comunicación
• Buscar y acceder a información.
• Utilizar aplicaciones que resuelvan necesidades de información y comunicación.
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Páginas 244 y 245
Metas de aprendizaje
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NOTAS
Predecir a través de la imagen.
Responder preguntas de predicción.
Contenido
La predicción de textos.
Actividades previas
Comentar acerca de los cuentos: cuáles les han gustado, personajes que
recuerden, etc.
Pedir que nombren algunos cuentos que conozcan.
Sugerencias metodológicas
Observar los detalles de la ilustración para que a través de ellos puedan inferir
las respuestas a las preguntas que se les realizarán.
Guiar la inferencia que deben realizar los alumnos y alumnas, ya que las
preguntas de predicción apuntan a cuáles serán los personajes del cuento y
qué creen que ocurrirá. En estas preguntas la observación de la imagen es
fundamental.
Comentar qué se muestra en cada una de las ilustraciones de las actividades
1 y 2, de manera que no haya interpretaciones diferentes, que puedan
confundir la predicción.
Actividad de refuerzo
Pedir a los alumnos y alumnas que creen una historia colectiva a partir de la
ilustración.
Educando en valores
Estimular el interés a trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades,
dialogando e intercambiando ideas y experiencias.
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