GUIA DE ESTUDIO CIENCIAS DE LA SALUD II

COLEGIO DE BACHILLETRES
PLANTEL 12 “NEZAHUALCÓYOTL
GUIA DE ESTUDIO
CIENCIAS DE LA SALUD II
I.
ALTERACIONES DE LA SALUD HUMANA
1. Reconocer la multicausalidad de las enfermedades transmisibles ( relaciones
agente/ huésped/ambiente y factores predisponentes: biológicos, físicos,
sociales)
INSTRUCCIONES. Completa la siguiente tabla con lo que se te pide
TRIADA EPIMIOLOGICA
DEFINICION
CARACTERISTICAS O EJEMPLOS
2. Identificar los elementos que conforman la historia natural de las enfermedades
utilizando el modelo de Leavell y Clarck
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente cuadro que representa la historia natural de la
enfermedad. Describe el curso que puede seguir una enfermedad según el modelo de: Leavell,
Clarck
Historia natural de las enfermedades en el hombre
Antes de la enfermedad
En el curso de la enfermedad
Interrelación de varios factores
MUERTE
INCAPACITADOS
SIGNOS Y SINTOMAS
HORIZONTE CLÍNICO
PERIODO PATOGENICO
3. Identificar los diferentes mecanismos y modos de transmisión de las
enfermedades ( vías de entrada y salida de los patógenos)
Qué entiendes por:
Vía de entrada
Vía de salida
Instrucciones: llena los espacios que a continuación se solicitan
Vía de transmisión
Vía de salida
1.
2.
3.
4.
Que son las:
zoonosis
ejemplos
4. Reconoce los factores de susceptibilidad y resistencia del humano a las
enfermedades
Instrucciones: completa los siguientes enunciados

Se nace con ella y se conserva con la higiene y una nutrición adecuada. Hablamos de
inmunidad_________
Anota los casos en los que se adquiera inmunidad adquirida activa:
A) ______________________________
B) ______________________________




El toxoide se utiliza para ____________ ____________, un ejemplo es en: _____________
y _______________
Durante el embarazo y la lactancia el hijo recibe de la madre anticuerpos se trata de
inmunidad___________________ puesto que los anticuerpos fueron elaborados en
_____________________
¿Qué es un antígeno?
__________________________________________________________________________
¿Qué es un anticuerpo?
__________________________________________________________________________
Escribe las medidas preventivas aplicables a los diferentes niveles en la historia natural de la
enfermedad
Periodo pre patogénica
Prevención primaria
Promoción de
salud
Protección
especifica
Periodo patogénico
Prevención secundaria
Diagnóstico y
tratamiento
temprano
Limitación de la
incapacidad
Prevención terciaria
Rehabilitación
Enfermedades transmisibles:


Con tus propias palabras define enfermedades transmisibles
__________________________________________________________________________
Contesta en cada paso si se trata de un enfermo portador sano o portador convaleciente

a) apenas ayer se le desaparecieron los granitos de la rubeola al niño de mi vecina ______
b) su hermanita del niño (ejemplo del anterior) juega mucho con el, come de lo que deja y
no se ha enfermado _______
c) la niña de a lado tiene parotiditis (paperas) __________
A la derecha de cada palabra si es signo o síntoma
Fiebre__________________ visión borrosa______________ cefalea _______________
Mareo__________________ exantema _________________ vomito ________________
Convulsiones ____________ comezón___________________ olvido _________________
Ronchitas_______________ ardor_____________________ pérdida de peso______________
Diarrea_________________ dolor___________________
Seguramente te has dado cuenta de epidemias, has escuchado hablar de brotes de sarampión, de
varicela, de paperas, del SIDA, etc. Todas ellas pueden ser benignas, graves y hasta mortales;
entonces te cuestionas. ¿En qué casos son benignas, en qué graves y en qué mortales? ¿Cuáles de
ellas son las más frecuentes en nuestro medio, en nuestro país? ¿Existen vacunas para evitarlas’ y
si no… ¿Existe tratamiento adecuado para curarlas totalmente o quedan secuelas?
INSTRUCCIONES: llena los espacios con l que se te pide, y marca con un asteriscos las que son de
transmisión sexual.
ENFERMEDADES
Rabia
Tuberculosis
Gonorrea
Cisticercosis
Sífilis
Parotiditis
Amigdalitis
Sarampión
Herpes genital
Amibiasis
Candidiasis
Salmonelosis
Gangrena
Papiloma humano
Hepatitis
Pediculosis púbica
SIDA
Cólera
Influenza estacional
Tétanos
Pie de atleta
CAUSA POR:
¿ES FRECUENTE?
¿HAY VACUNA?
TIENE
TRATAMIENTO
VECTOR
Piojo
ENFERMEDADES POR VECTORES
BIOLOGICOS
MECANICOS
AGENTE PATOGENO
ENFERMEDAD
Agujas, tijeras,
navajas
(contaminadas)
clavos, vidrios
contaminados
Garrapata
Mosquito
anopheles
Chinche
Mosca
 Explicar el origen e historia natural de las enfermedades no transmisibles
 Reconocer las características de las enfermedades no transmisibles y su multicausalidad.
 Reconocer tipos, causas, desarrollo y prevención de enfermedades no transmisibles:
metabólicas, cardiovasculares, traumáticas y crónico degenerativas en la población
mexicana.
INSTRUCCIONES: escriba ejemplos de enfermedades no transmisibles llenando los espacios vacíos
con lo que se te pide.
NOMBRE
TIPO
ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES
CAUSAS
DESARROLLO
PREVENCION
UNIDAD V: EDUCACION Y SALUD
Identifica los hábitos higiénicos en el fomento de la salud individual y colectiva (aseo, higiene
dental, del vestuario y alimentaria)
INSTRUCCIONES: contesta las siguientes preguntas
1. ¿Qué es higiene?
2. ¿Qué enfermedades se presentaron por malos hábitos higiénicos?
3. ¿Por qué es importante mantener una buena postura y cuáles son los tipos de
posturas?
4. ¿Cuáles son los efectos y las patologías por una mala postura?
INSTRUCCIONES: ¿Qué acciones higiénicas para mantener la salud? Relaciona los ejemplos en los
paréntesis que correspondan.
REPARACION DE ALIMENTOS
( )
( )
( )
( )
( )
( )
ASEO PERSONAL
( )
( )
( )
( )
( )
( )
HIGIENE DE LA HABITACION
( )
( )
( )
( )
( )
( )
SERVICIO SANITARIO EN EL
HOGAR
( )
( )
( )
( )
( )
( )
1. Lavado de manos
2. Lavado de verduras
3. Ventilación
4. Agua entubada
5. Conocimiento
6. Baño diario
7. Barrido y trapeado
8. Drenaje
9. Diversión
10. Botes de basura
11. Aseo de camas
12. Refrigeración
13. Lavado dental
14. Cambio de ropa
15. Uso de preservativos
16.desinfectantes alimentarios
17. Iluminación
18. Pararse correctamente
19. Cambio de cortinas
20. Cortarse las uñas
21. Lavado de heridas
22. Mosquiteros
23. Botones sanitarios
24. Ejercicio y descanso
25. Selección de alimentos.
INSTRUCCIONES: resolver los siguientes cuestionamientos
1) ¿Qué es la historia clínica?
2) ¿Cuál es su objetivo?
3) ¿Para qué sirven los exámenes de laboratorio o gabinete?
INSTRUCCIONES: Escribe en cada columna lo que significa cada paso de la historia clínica
ORGANIZACIÓN DE LA HISTORIA CLÍNICA
Datos de
identificación
Antecedentes
Padecimiento
actual
Datos de
exploración clínica
por aparatos y
sistemas
Datos de
laboratorio y
gabinete
Conclusiones del
médico
INSTRUCCIONES: A continuación te presentamos un caso clínico de manera arbitraria, ordénalo colocando
en el paréntesis, la letra que corresponde:
(
(
(
(
(
(
(
(
) Datos de identificación
) Antecedentes hereditarios y familiares
) Antecedentes personales no patológicos
) Antecedentes patológicos
) Padecimiento actual
) Datos de exploración clínica
) Datos de laboratorio y gabinete
) Conclusiones del medico
HISTORIA CLINICA:
a) Inicia su padecimiento con secreción nasal de moco espesor, más tarde se torna amarillo y
acompañado de tos seca. Doce horas después aparee fiebre elevada hasta de 40°C que desaparece
espontáneamente y en las últimas 10 horas se observa oliguria (poca orina)
b) La paciente se llama Berenice Hernández Flores, de 2 años 3 meses; de padres de bajos recursos
económicos, siendo del Estado de México (Ecatepec), ingresa el 2 de Enero de 1994.
c) Su alimentación consta de leche maternizada, huevo, tortillas, refresco embotellado, frijoles, sin
fruta ni verdura. Habitación en buenas condiciones de higiene y ventilación; los hábitos higiénicos
de la niña son regulares. Inmunizaciones: antipoliomelítica, sarampión, BCG, DPT.
d) Los abuelos murieron de cáncer: abuelo de cáncer pulmonar, abuela cáncer cervicouterino, los
padres no presentan alguna patología reciente.
e) Al nacer la niña peso 2800 g sin presentar riesgos durante el trabajo de parto; enfermo de gripe,
tos y diarrea.
f) Se le realizan los siguientes exámenes de laboratorio: biometría hemática (recuento celular
sanguíneo), química sanguínea (componentes químicos de la sangre), general de orina
(componentes de la orina) y radiografía de tórax.
g) En la explosión física se encuentra respiración insuficiente, sin facie características, mucosa nasal
enrojecida con moco amarillento en retro faringe (atrás de la faringe); en tórax se observa
movimientos irregulares en los espacios intercostales, disminución del ruido respiratorio en la base
izquierda. Área cardiaca son soplo sistólico del lado derecho. Abdomen sin y síntomas importantes.
Datos neurológicos negativos.
h) Se presume que tiene fiebre reumática y angina de pecho; su tratamiento consiste en: penicilina G
sódica cristalina de 800000 UI/IM cada seis horas y gentamicina de 125 mg/IM cada 24 HRS; su
estado es grave y de larga duración.
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas:
1.
¿Qué es alimentación?
2.
¿Qué es alimento?
3.
¿Qué es nutrición?
4.
¿Qué es nutriente?
INSTRUCCIONES: Complementa en el siguiente cuadro lo que se pide
VITAMINAS
A (Retinol)
B1 (tiamina)
B2 (Riboflavina)
B6 (piridoxina)
FUNCIÓN
FUENTE
DEFICIENCIA
REQUERIMIENTO
C (Ácido ascórbico)
D
E (Alfa, Beta)
K ( Filoquinona)
Niacina, acido
nicótico,
nicotinamida
Ácido panlotécnico
Biotina
Cianocobalamina,
hidroxicobalamina
Ácido fólico,
foliacina
Colina


Reconoce el valor nutricional de prótidos, lípidos, carbohidratos, minerales y vitaminas en
alimentos básicos (frutas, legumbres, carnes, lácteos, etc.) necesarios en la dieta diaria.
Identificar los diferentes grupos de alimentos básicos. Lácteos y sus derivados, legumbres,
cereales, frutas, verduras, y carnes, en asociación con los elementos nutritivos que
proporcionan.
INSTRUCCIONES: En los espacios debes anotar la cantidad aproximada de los alimentos que
debemos de consumir diariamente, ubicado a los alimentos en el cuadro que les corresponda, es
decir si pertenecen al grupo de proteínas carbohidratos etc.

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