LA CUESTIÓN ESCOLAR CRÍTICAS Y ALTERNATIVAS PRÓLOGO INTRODUCCIÓN Dimensiones de una crisis y diversidad de perspectivas Algo sobre la escuela tradicional Bibliografía LA TRADICIÓN RENOVADORA Introducción I. II. III. IV. V. Orientación general de la Escuela Nueva Actitud de la Escuela Nueva respecto al niño La relación maestro-alumno en la Escuela Nueva El nuevo contenido de la enseñanza Los autores Bibliografía J. J. Rousseau: El gran precursor I. II. III. IV. V. Emilio o el descubrimiento del niño Educación: naturaleza y acción Contra la educación verbalista y libresca Una nueva pedagogía y una filosofía de la educación Una educación para la libertad Bibliografía A. Ferrière: La escuela nueva, el nuevo espíritu I. II. III. IV. V. El movimiento de la Escuela Nueva Necesidad de la transformación Crítica a la escuela tradicional Escuela Nueva, Escuela Activa El problema de los métodos Bibliografía J. Piaget: La educación por la acción I. II. III. IV. Los logros de la educación. Necesidad de una pedagogía experimental Desarrollo intelectual y desarrollo moral. La educación Crítica a la escuela tradicional y bases de la Escuela Activa Reforma educativa, programas, métodos, maestros, padres Bibliografía C. Freinet: Una educación para el pueblo I. II. III. IV. Escuela y sociedad: la escuela del capitalismo Punto de partida: la confianza en la naturaleza La crítica a la escuela tradicional y las insuficiencias de la Escuela Nueva Programa para la transformación Bibliografía H. Wallon: Dialéctica y educación I. II. III. IV. Un punto de vista dialéctico sobre el desarrollo infantil Materialismo histórico y pedagogía: de la actitud oposicional al análisis dialéctico Un punto de vista dialéctico sobre la educación La reforma de la enseñanza: sus implicaciones Bibliografía 2. LA CRÍTICA ANTIAUTORITARIA Introducción I. II. La libertad como principio y como fin Los autores F. Ferrer Guardia: La “escuela moderna”, racionalista y libertaria I. II. III. IV. V. VI. VII. Raíces del ideario pedagógico de Ferrer Objetivos de la Escuela Moderna Coeducación de sexos y de clases La ciencia y su papel El antiautoritarismo y el problema de los métodos La cuestión ideológica La escuela y su papel social Bibliografía A. S. Neill: Summerhill, escuela en libertad I. II. III. ¿Por qué Summerhill? Lo que Summerhill es Los principios de Summerhill Bibliografía C. R. Rogers: La enseñanza no directiva, la educación centrada en el estudiante I. II. La psicoterapia centrada en el cliente La enseñanza centrada en el estudiante M. Lobrot, F. Oury y A. Vázquez: Las pedagogías institucionales I. II. III. IV. La perspectiva institucional Las dos orientaciones de la pedagogía institucional Michel Lobrot Fernad Oury, Aïda Vásquez Bibliografía Psicoanálisis y educación I. II. Psicoanálisis clásico y educación Gérard Mendel: del sociopsicoanálisis de las relaciones sociales al sociopsicoanálisis de las relaciones educativas Bibliografía 3. LA PERSPECTIVA SOCIOPOLÍTICA DEL MARXISMO Introducción I. II. Pedagogía socialista y análisis marixsta de la crisis escolar Los autores K. Marx y F. Engels: Las bases de la pedagogía socialista I. II. III. IV. V. Marx, Engels y la educación Régimen combinado de producción y educación Educación para la polivalencia Los contenidos de la enseenza y el papel del Estado en la eduación Educación y cambio social Bibliografía A. Makarenko y P. Blonskij: La pedagogía soviética posrevolucionaria I. II. Lenin y la política escolar soviética A. S. Makarenko: una pedagogía bolchevique III. P. P. Blonskij: la escuela del trabajo Bibliografía A. Gramsci: Educación y hegemonía I. II. III. IV. El lugar de los problemas pedagógicos en el pensamiento de Gramsci Cultura, intelectuales y “bloque histórico” La escuela única Enseñanza y trabajo Bibliografía P. Bourdieu y J. C. Passeron; Ch. Baudelot y R. Establet; L. Althusser: La escuela capitalista, aparato ideológico del Estado al servicio de la reproducción social I. II. III. IV. L. Althusser: El Estado y sus Aparatos Ideológicos P. Bourdieu, J. C. Passeron: escuela y reproducción Ch. Baudelot, R. Establet: la realidad de la escuela capitalista Aparato escolar y reproducción social Bibliografía B. Suchodolski: Educación socialista para un futuro socialista I. II. III. IV. V. La sociedad socialista: sus exigencias La educación para el futuro: sus implicaciones Una perspectiva integradora Dialéctica individuo-sociedad Tareas y métodos Bibliografía 4. DOS PUNTOS DE VISTA DESDE AMÉRICA LATINA Introducción P. Freire: Concientización y liberación I. II. III. IV. V. VI. VII. Contexto histórico y pretensiones Reflexión en torno al hombre El hombre oprimido ¿Extensión o comunicación? Educación bancaria-educación liberadora Educación y concientización Hacia la utopía: la revolución cultural Bibliografía I. Illich y E. Reimer: La desescolarización de la sociedad I. II. III. IV. La intencionalidad de Illich y Reimer Su planteamiento del problema educacional Su crítica a la educación escolarizada La alternativa y sus aspectos Bibliografía 5. VALORACIÓN E INTEGRACIÓN. PERSPECTIVA I. II. III. La disfuncionalidad de la escuela tradicional La actitud oposicional y los reduccionismos de las críticas La superación integradora de las ilusiones BIBLIOGRAFÍA