Boletín del Centro Cultural Ciudad Blanca Universidad Nacional de Colombia FEBRERO DE 2012 VOLUMEN 1, Nº 1 C B José Luis Rodríguez. Participante en CCCB ¿C ómo definir, cómo argumentar todos los conocimientos que se creen aprendidos o por lo menos que les tomamos un tiempo para observarlos, dudarlos, formarnos una opinión y sobre lo anterior crearnos un pensamiento?, este es el primer paso para plantearnos la forma de enseñar o transmitir dicho conocimiento. Al buscar y ordenar en la cabeza, cada una de las ideas que se tiene sobre un tema para luego tratar de llegar a crear una forma de comunicación con otras personas, al principio por el ejercicio de la pedagogía, una primera choza mientras construimos ese gran palacio, Nos damos cuenta de la importancia de hacer las cosas no con el pensamiento de pasar conocimiento, sino con el ánimo de crear uno nuevo. Por lo que, culminar la confrontación y construcción de nuestras ideas, para poderlas comunicar a otras personas implica no solo transmitir cierto tipo de conocimiento adquirido, sino que el propósito de emitir C B nuestras ideas comporta crear un nuevo entendimiento dado la interrelación entre diversas formas de pensamiento que se da en ese espacio. D esde hace ya dos semanas, para Paula Bejarano, una estudiante de centro cultural, que anhela entrar a la universidad Nacional a estudiar Ingeniería Química, que desde que se entero del programa va todos los días a recibir con el mejor de todos los ánimos ese conocimiento necesario para pasar el examen de admisión que es realizado en mayo; busca, desea y quiere explicar de que se trata el programa y lo importante que es para ella: La importancia la verdad no solo radica, para mi, en si paso o no a la universidad nacional sino en que cada día sea un mejor ser humano, con la capacidad de aprender, enseñar y mejorar cada día aspectos de mi intelecto, mi personalidad y demás aspectos que no me favorecerían en un ámbito social normal. Básicamente las clases se hacen en un salón cualquiera que cuente con un tablero y con la disposición de los jóvenes para que éstas sean efectuadas. 1. Presentacion - 2. Sentir estudiantil - Comunidad - 3. Testimonio - 4. Horarios - Talleres 5. El Centro Cultural y la juventud - 6. Dilemas de la Educación en Colombia 7. Algunas ideas finales - Sobre el Centro Cultural - 8. Desde la incertidumbre 2 C B “El hombre inteligente no es el que tiene muchas ideas, sino el que sabe sacar provecho de las pocas que tiene.”, Anónimo Sentir Estudiantil V C B Centro Cultural Ciudad Blanca Director Giovanni Rodríguez Equipo de trabajo José Luis Rodríguez Rodrigo Barriga Nestor Nieto Iván Cardona Guillermo Erika, Daniel emos materias evaluadas dentro del examen de admisión como química, biología, física, matemáticas, español, sociales, y otras que no hacen parte del examen como: francés, tango y derechos humanos; al ser pocos, la educación termina siendo personalizada y es una gran ventaja para todos ya que los muchachos que quizá vayan mas adelantados que otros, pueden servir también de maestros y la nivelación en temas resulta mas rápida y sencilla. El centro cultural cuenta con personal capacitado para instruir y para colaborar a los muchachos a que en su proceso de aprendizaje no solo adquieran conocimientos necesarios para pasar a la universidad nacional sino también de aprender de una manera más divertida: pues usan mecanismos de distintos tipos que hacen que éste, a su vez sea más productivo y fácil, teniendo en cuenta que no todos tienen las mismas falencias y las mismas habilidades para todo. Los maestros son estudiantes de la misma universidad nacional, que nos ofrecen su conocimiento, para que así un día, no muy lejano, ya admitidos en la universidad, podamos colaborarles a muchos jóvenes que, muy seguramente estarán en nuestra misma posición y que de seguro anhelarán también, como nosotros, pasar a la universidad nacional de Colombia. Giovanni Rodríguez Comunidad D BC BC entro del aprendizaje que cada uno de los integrantes del centro cultural ciudad blanca adquiere, podemos denominar como adicional; la forma de expresarnos, de integrarnos, de unirnos entre el grupo y sobretodo, la importancia de saber dar opiniones, criticas y ser agradecidos con todo lo que nuestros maestros día a día nos aportan hacia varias perspectivas como lo son nuestra personalidad e intelecto, por eso nace la idea de evaluar a cada uno de nuestros maestros para demostrarles lo bueno y positivo que ha sido su actividad, y la importancia de ésta para cada uno de los y las jóvenes que hacemos parte del centro cultural 3 C B M uchos de nuestr@s participantes suelen llamarme “profe” pero soy otra estudiante como ustedes, l@s ilustro en los temas que conozco pero este conocimiento que les trasmito es retribuido a diario con lo que aprendo con tod@s y cada un@ de ustedes. Aprender y desaprender, construir y deconstruir es nuestra tarea a diario, aceptar nuestras fallas, conocernos a nosotr@s mismos para edificarnos como personas que aportamos en la construcción de una mejor sociedad, ese debe ser nuestro camino que seguiremos forjando con cada paso que damos. Testimonio C B Erika Torres A continuación, una descripción del trabajo individual y colectivo que hacen todos los maestros del Centro Cultural: Giovanni: Siempre tan dedicado y preocupado porque todos los muchachos se sientan bien dentro del centro cultural, quizá la persona con mejor pedagogía de todos, y sobretodo: esa sonrisa y ese BIENVENIDO con el que siempre recibe a alguien que llegue al C.C.C.B. Lina: Una persona muy pasiva, que tiene el carisma para trabajar con muchachos y que tiene buenas ideas para la clase, pero que no se ha animado a buscar temas mas relacionados con el examen de admisión para que nos sintamos mas cómodos en la clase de español. Rodrigo: Todo un personaje, con un intelecto impresionante; con una gran facultad para enseñar y para explicar única en la clase de matemáticas que el nos proporciona cada miércoles. Daniel: Nuestro maestro de ingles, un duro en lo que hace, aunque me encantaría que nos enseñara mas cosas que “mas oraciones” y que habláramos dentro de la clase de él. Alex: El más chiquito de todos los maestros, el que nos borra el tablero súper rápido, pero que muestra interés por el aprendizaje de la física y porque establezcamos relaciones dentro de la universidad con personas que estudien lo que cada uno desea estudiar. Guillermo, Gordo, Néstor e Iván: Nuestros maestros de sociales y con los cuales las clases son muy dinámicas, creativas e interesantes pues dominan los temas a la perfección y hacen que los conocimientos que todos en algún momento recibimos se amplié de manera fácil y rápida, creando una relación estrecha entre profesor-alumno. Erika: La maestra menos tolerante que conozco, la mas graciosa y la que usa la mejor metodología de todos, pues nos esta preparando para un examen de tipo selección múltiple y básicamente es lo que necesitamos. 4 C B Horarios de los cursos disponibles en la actualidad Hora Día Lunes C B 11:00 a.m. 1:00 p.m. Historia universal Martes Matemáticas Miercoles Jueves Historia de Colombia Historia universal 2:00 - 4:00 p.m Física Química Geografía Francés 4:00 - 6:00 p.m. Ciencias políticas Español Matemáticas Inglés 6:00 - 8:00 p.m. Ciencias políticas Química Español Talleres El centro Cultural Ciudad Blanca viene ofreciendo talleres de formación cultural en áreas como la apreciación cinematográfica -que incluye proyecciones y cineclub-, baile (tango y milonga), pintura, música, Cátedras de Género, Medio Ambiente, teatro y cortometraje (Los ciegos también sueñan), entre otros. Estas actividades, que acompañan su programa informal de orientación académica, pretenden proveer a los interesados de herramientas cognoscitivas de índole interdisciplinar que posibiliten su interacción social y le sirvan de medio para establecer lazos sensibles con el discurrir de la vida diaria, así el caso de los talleres de baile tras los cuales no solo se brindan elementos prácticos para este aprendizaje en particular sino que se estimula así mismo la terapia que dicha habilidad representa, en los campos psico-sociales, culturales e intelectuales. Para ello, el centro cuenta con coordinadores, profesores y artistas que imparten sus talleres de forma gratuita y bajo esquemas pedagogicos consecuentes con el perfil educacional que los estudiantes adscritos necesitan. 5 C B El Centro Cultural y la juventud: perspectiva estudiantil Diego Arturo Cortés Valencia El sistema educativo en el cual estamos nos ha enseñado demasiadas cosas, pero la más importante es que nuestros semejantes son nuestros enemigos, o en palabras de Hobbes, el hombre es lobo para el hombre. Donde la competencia es la característica primordial, donde sobresalir se relaciona directamente con sobrevivir, donde la posibilidad de errar no está contemplada. Un país que no considera las circunstancias y solo beneficia a un selecto grupo, a unos cuantos que ganan esa competencia de entrar a la educación superior publica, toda esa población juvenil enfrentada por unos cuantos cupos. Ese mismo pensamiento egoísta, en el cual atropellar a nuestros mismos compañeros, para llegar a un “futuro venidero”, y en la perspectiva general representa que tan bien o que tan mal nos va a ir en el transcurso de la vida, solo nos puede llevar a una separación mas grande de nuestra comunidad y evita del mismo modo C B el apoyo individual para un beneficio colectivo. Es por estas razones que el Centro Cultural Ciudad Blanca representa una contradicción a dicho paradigma, es un lugar donde la comunidad estudiantil se reúne, se organiza, donde se generan espacios para diferentes actividades y donde los mismos estudiantes apoyan el crecimiento del Centro Cultural aportando de alguna forma, todo esto simplemente por el placer de compartir, por las ganas de generar un espacio diferente, un espacio donde no haya exclusión, donde se puedan expresar libremente los pensamientos, los gustos, las creencias y los conocimiento. Dejaré este escrito sin conclusión, porque considero que este proyecto solo se puede contemplar como el comienzo de algo muy grande que se esta gestando, y por ahora solo queda compartir la invitación, invitación para que conozcan un espacio distinto, en el ambiente universitario y en un formato de escuela no convencional. Bienvenidos. 6 C B Dilemas de la educación en Colombia C B Nestor Nieto En un país como Colombia es evidente que la educación universitaria es un privilegio del que la gran mayoría de jóvenes están privados. Pocas posibilidades de educación de calidad tienen aquellos que por su condición socioeconómica, por el poco acceso a educación pública en regiones apartadas o en otros casos por la baja calidad de la educación pública misma para llevar a cabo sus estudios, además está la situación de conflicto que hace necesarios cada vez más jóvenes pobres que hagan las veces de carne de cañón como policías o soldados en la guerra. De esta manera, el Centro Cultural Ciudad Blanca tiene la labor de aportar en algo a la formación personal que todos aquellos que se interesen en participar, mediante un intercambio que supere las dinámicas propias de la educación tradicional se generan lazos de apoyo entre todos los que participamos desde nuestros distintos roles, desde lo que cada cual pueda aportar: así el teatro, la danza, el cine tienen su espacio, además de las áreas tradicionales de la educación formal impartidas por estudiantes de la Nacional. Respetando el carácter público de la Universidad Nacional queremos vincular a la población que formalmente no lo está con la universidad, población colombiana que aporta al mantenimiento de la institución y de nosotros como estudiantes, y la cual cada vez recibe menos aporte de nosotros. Mediante la creación de comunidad, de colectividad que combata el individualismo exagerado reinante en este país buscamos la construcción, sino de un cambio social a gran escala, por lo menos de atenuantes a la exclusión y a la ignorancia. 7 C B Algunas ideas finales “Al buscar y ordenar en la mente cada una de las ideas que se tiene sobre un tema para luego tratar de llegar a crear una forma de comunicación con otras personas, al principio por el ejercicio de la pedagogía (una primera choza que aparece mientras construimos ese gran palacio), se hace clara la importancia que conforma el hacer las cosas no con el pensamiento de traspasar conocimiento, sino con el ánimo de crear uno nuevo. (Por lo que, culminar la confrontación y construcción de nuestras ideas, para poderlas comunicarlas a otras personas implica no solo transmitir cierto tipo de conocimiento adquirido, sino que el propósito de emitir nuestras ideas comporta crear un nuevo entendimiento dado la interrelación entre diversas formas de pensamiento que se da en ese espacio)”. *** “Utilizar todas las críticas que llegan por medio de estudiantes y profesores, sobre la forma en que ellos y nosotros hemos concebido la educación y que muchas veces la tomamos como algo único, ya probado y aceptado por todos como una realidad diaria. Y al empezar a mirar detenidamente estas críticas nos surgen preguntas como ¿Por qué dudar del colegio? ¿En verdad si hubo educación? ¿Lo que me enseñaron sirve para mi diario vivir? No quedarse en la pregunta y solo pensar que se debería cambiar, sino aprovechar estas críticas y este espacio que creamos, para empezar una discusión con todo el tiempo y dedicación, esto empieza a formar y formar mas “y mas preguntas, aunque al principio parecerán muy generales, al adentrarnos nos empezamos a dar cuenta que hasta el mismo conocimiento que uno da por aprendido, es el primero que tiene que ponerse en duda y en el proceso de argumentarse, de dudarse, de crearse, de ordenarse, se crea una conexión más equitativa con las personas que también están haciéndose y creándose sus inquietudes y dudas”. *** “La educación no solo corresponde a la relación entre conocimientos adquiridos y criticas al mismo, sino que la duda también se liga con establecer los mecanismos de acción para la transformación, por decirlo, la crítica no se reduce a cuestionar, pues va más allá del pensamiento en la medida que necesita de la incidencia material de la misma”. Centro Cultural CiudadBlanca. 11/02/2012 Giovanni Rodríguez C B Este proyecto empezó con un grupo experimental el cual no pasaba de 10 personas, estamos hablando de inicios del 2011. Al principio nos llamábamos Escuela Formativa Ciudad Blanca nombre que cambiamos para poder presentar el proyecto en Bienestar Universitario dada su negativa por proyectos tipo pre-universitarios. Pero no solo fue un cambio de nombre sino de la mayoría de actividades, pasando de ser un ejercicio más pequeño a ser un proyecto dirigido a las multitudes. Creo que no debemos parar con lo que tenemos, y pensarnos que en el futuro podamos hablar de una Universidad con múltiples cursos que las personas elijan a su gusto, con talleres de toda índole para que todos nos beneficiemos. Yo los invito con este corto texto a que se viva el Centro Cultural soñándolo construir entre todos y no solo pensando en que la cosa tiene una extensión limitada, creo que para mi lo que mas me emociona, apasiona y me inspira es el poder ser el director, por ahora, pues aunque es un cargo con muchas responsabilidades también esta lleno de muchas alegrías y posibilidades, espero que esto sea una ejemplo de que la educación se puede democratizar para que sea de todos y no solo de académicos con altos egos y círculos cerrados. 8 C B *** “Una de las metas que me he propuesto como parte de la escuela y siendo miembro de su profesorado es que cada una de las personas que lo componemos, rompamos las murallas que nos implantaron sobre educación como la asociación directa al problema del dinero, o escuchar “es que yo soy malo para esto” y pensar que entre una comunidad el conocimiento es algo de todos y para todos ya que es la única forma de asegurar que todos los puntos de vista se centren, se ordenen”. C B *** “La realización del proyecto de la escuela fue paulatino, pese a que mi vinculación puede considerarse tardía, eso no me excluye de haber presenciado la realización del proyecto, desde que eran unas clases esporádicas hasta el proyecto bien sentado y formado que hay en este momento. En el momento en el que me vinculé, la escuela ya era un proyecto armado, por tanto no puedo contar una interesante historia de haber sido pionero o uno de los cofundadores, puedo afirmar que mi participación fue esporádica y por solicitud. Por medio del proyecto no sólo tenemos una posibilidad de compartir información y conocimientos que cualquier otra persona cobraría por compartir, sino que además estamos creando espacios de discusión. Nada de lo enseñado está dado o es obligatorio, no hay coacción por medio de notas ni es menospreciado el conocimiento de absolutamente nada, todo está sujeto a discusión.Encuentro este experimento interesantísimo, debe ser esa la razón por la que me vinculé sin dudarlo apenas me fue ofrecido el lugar”. Aprender desde la incertidumbre Shirly Duarte Saenz En Colombia, cada día aproximadamente 19 niñas menores de 15 años se convierten en mamás. Estos embarazos están por lo general acompañados de desprotección por parte del Estado, incomprensión familiar y, como habrá de suponerse, por parte de muchachos irresponsables que convierten a estas niñas, todavía inexpertas, en madres cabeza de familia, por no hablar de fenómenos un tanto más preocupantes en este sentido como son los embarazos derivados de violaciones. Por lo general, además, el nivel de formación académica de estas niñas es básico o, como sucede en algunos casos, practicamente inexistentes. ¿Qué futuro hay para estas nuevas madres en el campo de la educación, sabiendo que de antemano el colombiano promedio se ve limitado en su acceso a este supuesto derecho? En primera medida, el embarazo limita las cosas por cuanto las oportunidades laborales se disminuyen considerablemente, dicho estado requiere de cuidados, de atenciones, y en muchos casos trabajar, estudiar, dar a luz o atender el periodo de maternidad son cosas que no van de la mano. Mi caso particular no tiene, en verdad, nada de particular, se parece a miles y miles de casos. Soy madre cabeza de familia, tengo 19 años y quedé en embarazo a los 14 años de edad. En la actualidad y junto a mi hija, me enfrento, como muchas otras, a la incertidumbre. ¿Cómo ingresar a la Universidad y soportar económicamente el propósito de ser profesional y madre al mismo tiempo? Como muchas otras, las bondades de la protección a las madres por parte de instituciones como el ICBF no resultaron ser más que un cuento de hadas. Para poder sostener ambas cosas tendría que estar en dos lugares al mismo tiempo. La búsqueda parece estar dando resultados pues hoy por hoy me encuentro participando en el Centro Cultural Ciudad Blanca, algo que para mi ha sido de gran ayuda. En este sentido, un proyecto como éste -en el cual pueda acceder a clases y orientación academica- resulta de enorme provecho para una de muchas mujeres cabezas de hogar que vienen abriendose camino a pesar de la adversidad.