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FUNCIONAMIENTO PRELIMINAR DE LA
ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYOS EN UNA
MUESTRA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
CON PARÁLISIS CEREBRAL
Virginia Aguayo Romero1, Miguel Ángel Verdugo Alonso1, Verónica Marina Guillén
Martín1, Eva Vicente Sánchez1, Elena Castela Santano1y Patricia Castellano Verdecia1
1
INICO, Universidad de Salamanca
INTRODUCCIÓN
López, M. (2010). Tratamiento de fisio. En VIII Concurso de
fotografía del INICO
La evaluación de las necesidades de apoyo es uno de los pasos clave en la
intervención y provisión de apoyos a las personas con discapacidad intelectual
(Schalock et al., 2010; Thompson et al., 2009). Por ello, es necesario desarrollar
herramientas que permitan medir dicho constructo de forma fiable y válida, tanto en la
edad adulta como en la infancia y adolescencia, y considerando tanto la discapacidad
intelectual como las etiologías asociadas a esta (Guillén et al., 2015; Thompson et al.,
2012; Verdugo et al., 2013).
Objetivo
Analizar el funcionamiento de la SIS-C en una muestra de niños y
adolescentes con discapacidad intelectual y parálisis cerebral asociada.
Este trabajo ha sido desarrollado por el INICO de la Universidad de Salamanca gracias a la financiación
del Ministerio de Economía y Competitividad (Subprograma de proyectos de investigación fundamental
no orientada, I+D+i 2012; PSI2012-36278) y de la Junta de Castilla y León (SA120U13)
RESULTADOS
METODOLOGÍA
Validez de criterio
Hogar
ESCALA SIS-C
SECCIÓN II: Estimación de las
necesidades de apoyo
Áreas de
evaluación de las
necesidades de
apoyo (61 ítems)
Hogar
Médicas
Comunidad
Conductuales
Participación escolar
Aprendizaje escolar
Salud y seguridad
Social
Tipo, frecuencia
y tiempo diario
Defensa
de apoyo
Análisis
estadísticos
• Fiabilidad de la escala:
Índice de correlación intraclase
(CCI)
• Validez de criterio
(correlaciones subescalasestimaciones previas)
• Validez de constructo
(correlaciones puntuaciones
subescalas y puntuación total)
• Índices de discriminación
interna (IDI) y externa (IDE)
de los ítems
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Ordovás, S. (2010). FAntasía. En VIII
Concurso de fotografía del INICO
CONCLUSIONES
Buenas propiedades psicométricas
de la SIS-C para evaluar las
necesidades de apoyo de niños y
adolescentes
con
parálisis
cerebral. Primer acercamiento a
esta evaluación.
Prospectiva:
Ampliar
la
muestra, análisis diferencial con la
población
general
con
discapacidad intelectual.z
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Social
Instrumento
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Defensa
Frecuencias
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4
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Participación
escolar
Comunidad
52%
IDI
1
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3
4
5
6
7
8
9
Aprendizaje
escolar
48%
IDE
Fiabilidad
Salud y
seguridad
(N=100)
Participantes
Edades
Necesidades
excepcionales de
apoyo (32 ítems)
Validez de constructo
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1
0,0
0,1
0,2
0,3
0,4
Guillén, V., Verdugo, M., Arias, B. y Vicente, E. (2015). Development of a support needs assessment scale for children and adolescents with intellectual disabilities. [Desarrollo de una escala de
evaluación de necesidades de apoyo para niños y adolescentes con discapacidad intelectual]. Anales De Psicología, 31(1), 137-144. doi:10.6018/analesps.31.1.16649.
Schalock, R. L., Borthwick-Duffy, S. A., Bradley, V. J., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., Craig, E. M., ...Yeager, M. H. (2010). Intellectual disability: Definition, classification and systems of supports
(11ª Ed.). Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Thompson, J. R., Bradley, V. J., Buntinx, W. H., Schalock, R. L., Shogren, K. A., Snell, M. E., ...Yeager, M. H. (2009). Conceptualizing supports and the support needs of people with intellectual
disability. Intellectual and Developmental Disabilities, 47(2), 135-146.
Thompson, J. R., Wehmeyer, M., Hughes, C., Copeland, S. R., Little, T. D, Obremski, S., ...Tassé, M. J. (2012). Supports Intensity Scale for Children. Field Test. Washington, DC: American Association
on Intellectual and Developmental Disabilities.
Verdugo, M. A., Arias, B., Guillén, V. y Vicente, E. (2013). La escala de intensidad de apoyos para niños y adolescentes (SIS-C) en el contexto español. Siglo Cero, 45(1), 24-40.
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