Fechas importantes de término de semestre Fecha 2015-2 Órgano informativo del CCH Sur •Número 668 •Abril 13 de 2015 Profesor (a) si requiere renovar la Firma Electrónica Avanzada (FEA) o tiene algún problema con ella, acuda a la Secretaría de Asuntos Estudiantiles (edificio R, planta alta). Actividad Fecha 20 de abril al 7 de mayo Los alumnos de sexto semestre registran su solicitud de ingreso a licenciatura por Pase Reglamentado. 8 de mayo Último día de clases para alumnos de segundo, cuarto y sexto semestres y cursos de segunda inscripción. 9 al 11 de mayo Registro de los alumnos de sexto semestre a exámenes extraordinarios y cursos intensivos. 9 al 13 de mayo Registro de calificaciones de los grupos de sexto semestre y recursamiento, vía internet (usando la FEA). Agradecemos realizarlo en las fechas establecidas para no afectar a los alumnos en el término de su bachillerato y la asignación de carrera. 11 al 22 de mayo 1ª y 2ª vuelta de exámenes ordinarios para alumnos de segundo y cuarto semestres. 16 al 27 de mayo Curso intensivo para alumnos de sexto semestre. 18 al 29 de mayo Registro de calificaciones de los grupos de segundo y cuarto semestres, vía internet (usando la FEA). 28 y 29 de mayo Registro de calificaciones del curso intensivo. 28 de mayo al 3 de junio 4 y 5 de junio 25 de mayo al 3 de julio y 27 de julio al 7 de agosto 6 al 24 de julio Exámenes extraordinarios, periodo especial EZ para alumnos de sexto semestre. Antonio Lazcano acerca la ciencia a los alumnos Semana de la Educación Física Págs. 8 y 9 Registro de calificaciones del examen extraordinario EZ. Periodo interanual y cursos para profesores. Periodo vacacional Agradecemos el cumplimiento de las actividades en los plazos establecidos. Atentamente Secretarías Académica y de Asuntos Estudiantiles A los profesores interesados en diseñar e impartir algún curso interanual en el periodo 2015-2, favor de consultar la página del plantel para conocer los lineamientos Profesor (a): si desea disfrutar de periodo sabático para el semestre 2016-1, acuda a la Secretaría General para iniciar los trámites E ditorial Profesor(a) de carrera: Tiempo de elegir carrera Con la finalidad de alcanzar los objetivos del Instructivo de Asignación de Horarios, el siguiente calendario regirá el proceso de asignación de horarios del periodo 2015- 2016. Fechas Abril 6 al 24 Los estudiantes de sexto semestre que están por concluir su bachillerato realizarán del 20 de abril al 7 de mayo el registro para solicitar el pase reglamentado a la carrera que desean estudiar. Esta es una de las decisiones más trascendentales en su vida que los llevará a definir su futuro personal y profesional. Es importante que los bachilleres conozcan la amplia oferta educativa que ofrece nuestra casa de estudios en las diferentes áreas del conocimiento, entre las que se encuentran las licenciaturas de reciente creación como Desarrollo Comunitario para el Envejecimiento, Administración de Archivos y Gestión Documental, Ingeniería en Sistemas Biomédicos, Teatro y Actuación, con las cuales son 112 carreras impartidas en la Universidad Nacional. Para elegir bien la carrera que van a estudiar, los alumnos deben informarse y consultar la Convocatoria de Pase Reglamentado, ingreso a licenciatura 2015-2016, las opciones educativas de la UNAM, conocer dónde se imparte, los programas de estudio, requisitos, así como reflexionar acerca de sus cualidades, habilidades, vocación, demanda y mercado de trabajo, entre otros aspectos, a fin de tomar la mejor decisión. En este proceso cuentan con el apoyo de diversas instancias de esta casa de estudios que los orientarán. Es importante recordar que ingresar a la licenciatura será resultado del desempeño académico de los alumnos, por ello, es necesario que en estas últimas semanas del semestre 2015-2, realicen su máximo esfuerzo para que concluyan satisfactoriamente el bachillerato con el mejor promedio, a fin de continuar sus estudios en la carrera y campus deseados. Abril 6 al 18 de mayo Mayo 8 Mayo 11 al 22 Junio 1 Junio 25 Directorio Profesor(a) de asignatura: Con el propósito de realizar conforme a la normatividad la asignación de grupos, el siguiente calendario regirá las actividades para el periodo 2015-2016. Fechas Abril 6 a mayo 18 Secretario General Dr. Eduardo Bárzana García CCH Director General Dr. Jesús Salinas Herrera PLANTEL SUR Director Mtro. Luis Aguilar Almazán Secretaria General Lic. Rosa María Villavicencio Huerta Junio 4 y 5 Secretario Administrativo Lic. Adrián Aguilar Cruz Jefe de la Unidad de Planeación Dr. Mario Navarro Ocaña Secretaria Académica Lic. Susana Lira de Garay Jefa del Depto. de Información Susana Reyes Jiménez Secretario Docente Lic. Sergio Valencia Castrejón Reportera Lydia Arreola Polo Secretario de Asuntos Estudiantiles Ing. Héctor Edmundo Silva Alonso Diseño Quinatzin Baroja Cruz Secretaria de Apoyo al Aprendizaje Lic. Rosalía Gámez Díaz Fotografía Héctor Moisés Salas Pérez (Servicio Social) Secretario Técnico-Siladin Ing. José Marín González Jefe del Depto. de Imprenta Raúl Márquez López Recepción de solicitudes de mejora de horario permanente (sujeto a existencia, disposición de grupos vacantes y respeto de turnos) Fecha límite para solicitar licencias y disfrute de año o semestre sabático en Secretaría General Respuesta a las solicitudes de cambio de horarios de grupos permanentes Recepción de solicitudes de mejora de horario temporal Respuesta a las solicitudes de mejora de horario temporal Entrega de horarios de la Propuesta Global a los profesores El proceso de solicitud y asignación de grupos por boletín es exclusivamente para profesores de asignatura. Mayo 8 Junio 1 Junio 1 al 5 Junio 8 UNAM Rector Dr. José Narro Robles Actividades Mayo 25 al 29 Mayo 11 al 22 Junio 8 Junio 16 Actividades Licencias Fecha límite para solicitar licencias en Secretaría General Listas jerarquizadas Fecha límite de recepción de documentos para actualizar las listas jerarquizadas Publicación en las academias de las listas jerarquizadas para su revisión y corrección Solicitud de aclaraciones por escrito de las listas jerarquizadas Publicación definitiva de la lista jerarquizada para la asignación de grupos del semestre 2016-1, en la página del plantel Cartas de desempeño La Secretaría Académica solicitará al director del plantel las cartas de desempeño. Es requisito para que el profesor ingrese a las listas jerarquizadas tener una carta satisfactoria Informe de Docencia Los profesores llenarán su Informe de Docencia en la página del plantel Asignación de grupos Los profesores definitivos pasarán a la Secretaría Académica a confirmar sus grupos y solicitar mejora de horario temporal, considerando las posibilidades del plantel Publicación del primer boletín de grupos vacantes del ciclo escolar 2016-1 Publicación de resultados del primer boletín Atentamente 2 15 Pasos del Sur Pasos del Sur Secretaría Académica Imparte la conferencia el Origen de la vida os microorganismos son los ancestros de todas las formas de vida contemporánea, afirmó el científico Antonio Lazcano Araujo, responsable del Laboratorio de Origen de la vida en la Facultad de Ciencias de la UNAM, al platicar con alumnos a quienes invitó a visitar las facultades e institutos para platicar con los investigadores o asistir a cursos, porque son parte de esta casa de estudios “siempre serán bienvenidos”. L sino con los filósofos y astrónomos, “cómo la veían por ejemplo Kant, Lyell, Sadi Carnot y Thomson; Marx y Engels, entre otros. Darwin no es el que inicia la idea de la evolución sino quien culmina en realidad todo ese pensamiento evolucionista del siglo XIX”. El doctor Lazcano Araujo comentó que cuando Darwin publicó el Origen de las especies en 1859 nunca tocó el origen de la vida, dejó un marco de referencia conceptual donde sostuvo que todos los seres vivos están cambiando y evolucionando por selección Al impartir la conferencia El origen de la natural a partir de una población ancestral, vida, el 8 de abril en la Sala Audiovisual, que evidentemente tendría que ver en última como parte de las actividades del Siladin, el instancia con el origen de la vida. investigador quien dirige en forma honoraria el Centro Lynn Margulis de Biología Evolutiva, Los primeros seres vivos eran más simples dedicado a la bióloga estadounidense quien que las bacterias más sencillas que vemos formuló la teoría de la endosimbiosis, en actualmente pero “tenemos un enorme prolas Islas Galápagos, Ecuador, habló a los blema porque para retroceder en el tiempo estudiantes del mundo científico, al cual y entender cuál es el origen de la vida, te ha dedicado por más de tres décadas, sus nemos que ir a las rocas más antiguas del investigaciones y su interacción con otros planeta. La Tierra se formó junto con el resto del sistema solar hace unos 4 mil 600 millocientíficos como Stanley Miller. nes de años, la superficie era muy caliente, Tras indicar que en la ciencia es importante la actividad geológica era más intensa, había tener respuestas y saber formular preguntas, cometas, asteroides y meteoritos que choel Premio Universidad Nacional 2007 comen- caban contra ella, elevaban la temperatura y tó que ahora que se habla de enfermedades el agua no existía en estado líquido y sin ello emergentes como la influenza, el virus del cuesta entender cómo pudo haber surgido SIDA o el Ébola son patógenos que tienen la vida, por ejemplo, el agua del citoplasma genoma de RNA, “cuando estudio el RNA de las células”. para entender el origen de la vida y almaceno información que me puede servir para Por último, dijo, vivimos en un planeta muy enfrentar problemas prácticos y viceversa”. activo geológicamente, tenemos temblores, erosión por el agua, por el viento, etcétera y Mencionó que siempre que se habla sobre eso significa que “mientras más retrocedo el origen de la vida se piensa en la evolución en el tiempo será más difícil encontrar rocas celular y en Charles Darwin, sin embargo, la intactas y sin ellas, es complicado encontrar idea de evolución no empezó con los biólogos huellas de forma de vida pasada”. 14 3 Pasos del Sur Pasos del Sur A n to n io La zc a n o acerca la ciencia a los alumnos Profesores obtienen doctorado en educación Moisés Molina y Carlos Navarro realizan investigaciones sobre su experiencia laboral L os profesores del plantel Moisés Molina Vargas con la tesis Las ideas previas ligadas a la investigación-acción, como estrategia didáctica en el bachillerato a favor del uso sustentable de la energía y Carlos José Navarro Estrada con Fracaso escolar, ¿quién fracasa? Más allá de los números, las voces, las representaciones sociales y el clima escolar de los adolescentes del CCH Sur (2006-2007), obtuvieron el grado de doctores en educación por el Centro de Estudios Superiores en Educación y la Universidad Marista, respectivamente, en marzo pasado. El profesor del Área de Matemáticas, Carlos Navarro Estrada, mencionó que el planteamiento central de su investigación es qué lleva al fracaso escolar a los alumnos si son personas que tienen los recursos necesarios para terminar el bachillerato, con la capacidad intelectual y sin embargo reprueban, entre cuyos resultados está que, “no saben vivir su libertad en la adolescencia, cuando ésta pasa y adquieren la madurez biológica e intelectual, regresan para concluir su bachillerato”. Para subsanar esta situación uno de sus planteamientos es repensar las instituciones desde las familiares hasta las escolares, “enseñar a los jóvenes desde el hogar a vivir en libertad con responsabilidad, donde tomen decisiones y tengan capacidad de elección, y por otra parte, utópicamente sería retrasar la escolaridad de los estudiantes, no ejercer la escolaridad forzada al salir de la secundaria, sino que vivan su adolescencia, darles opciones de diversas actividades con base en un proyecto como país”, dijo el profesor quien en junio cumplirá 42 años de servicio. Festival de las Aves migratorias En el marco de la Cruzada ecológica de las áreas verdes del plantel, se llevará a cabo el Festival de las Aves migratorias, 23 y 24 de abril, Sala Gamma. Conferencias, exposiciones, talleres y jornada de limpieza, entre las actividades ¡Participa! 14ª Muestra de materiales didácticos de Biología elaborados por los alumnos Jueves 23 de abril, 10 a 15 horas Sala Alfa Conferencia La guerra entre México y Estados Unidos Por Armando De María y Campos Adorno Martes 14 de abril, 13 horas Auditorio I del Siladin Día de Opciones Técnicas Miércoles 15 de abril Explanada principal 10 horas Formación para atender un problema emergente Interesado en el uso racional de energía y en el método investigación-acción propuesto por Elliot J. en 2005 para resolver problemas en las escuelas a partir del trabajo colegiado, el profesor del Área de Ciencias Experimentales, Moisés Molina transformó este último en “una estrategia didáctica para atender un problema emergente que es el cambio climático” En entrevista, el docente con 37 años de laborar en el plantel y cuya tesis fue resultado de diez años de labor, dijo, “la investigaciónacción es una estrategia que se fija en dos aspectos: motivar al estudiante que ame el conocimiento y lo busque, y que el conocimiento es para que lo adquiera, comparta y beneficie a otros”. En el marco de los programas de estudio de Física I y II, en esta investigación trabajó con profesores del plantel y de sus grupos “orientando nuestra actividad docente para la solución de este problema emergente, encauzar los conocimientos, las habilidades y actitudes en función de que los alumnos comprendieran y tomaran conciencia de esta situación e invitarlos a utilizar energías alternativas”, para ello se organizaron una serie de actividades a fin de brindar esta nueva visión sustentable, una formación integral, generar un cambio de actitud que, incluso, los ha llevado a reorientar su vocación. ¿Quién creó a la creadora Rosario Castellanos? En el marco de la Semana del libro en el CCH Sur, la profesora Judith Orozco Abad, acreedora de la Cátedra Rosario Castellanos 2015, impartirá la conferencia ¿Quién creó a la creadora Rosario Castellanos?, el 24 de abril, a las 9 horas, en el Auditorio I del Siladin. La Dirección del Plantel y el Departamento de Difusión Cultural expresan su más sentido pésame a los familiares de la profesora Esperanza Vargas Gómez Acaecido el 5 de abril de 2015 ¡Descanse en paz! 4 13 Pasos del Sur Pasos del Sur XVIII Olimpiada Grecolatina 13 al 17 de abril, Sala audiovisual Hora Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17 8-9 Inauguración Por el director del plantel Sala Gamma Orfeo y Eurídice Perseo y Medusa obras de teatro Defensor Civitatis Conferencia Por Abigail Romo Ramos Mito y literatura Conferencia por María de Jesús Espíndola Muestra Gastronómica Explanada principal También de 13 a 14 Hércules obra teatro Caja de Pandora y La manzana de la discordia obra teatro Pasarela Romana Eros y Psique obra de teatro Lisístrata obra teatro Danzas Griegas Cosmología: de Alfa a Omega Conferencia por Alejandro Carrillo La lógica Aristotélica Conferencia por Juan Reyes Reyes Danzas Griegas La medicina Hipocrática Conferencia por. Iraís Juárez Morales Cosmética en Grecia y Roma Conferencia Por Gloria Garduño Araujo Anfitrión obra teatro Lisístrata obra teatro Súper armas del mundo antiguo (documental) 12-13 Alejandro Magno: la verdadera historia (documental) iegas Danzas Griegas Los últimos días de Pompeya (documental) 15-16 Una noche en el museo obra teatro 9-10 10-11 11-12 16-17 La olla obra teatro La batalla de los dioses: Hades (documental) istema Rituales funerarios Matrimonio romano Latín y el Sistema erencia en la Grecia antigua (representación) Solar, Conferencia Por Alejandroo Carrillo miento y Roma nacimiento caída de un imperio La batalla de los dioses: Hércules (documental) 17-18 Música griega Conferencia Por Natalia Moreleón nfarrón Historia del alfabeto El militar fanfarrón tro Conferencia obra teatro Por Omar Daniel Álvarez 18-19 El templo de los dioses (documental) odas de Trabajo de Hércules Desfile de modas obra teatro la antigua Grecia 19-20 Taller de grafitis pompeyanos Aníbal: el más grande enemigo de Roma (documental) Romaa ntal) (documental) Taller de grafitis pompeyanos La batalla de maratón (documental) La batalla de los dioses: Medusa (documental) Medea obra teatro Entrega de trabajos de la Muestra Plástica C uentan que la historia la escriben los vencedores. Durante veinte años he rechazado esa frase y sus implicaciones, porque como historiador sé que los derrotados también tienen su versión. Sin embargo, la historia de la derrota de la División del Norte y el Ejército Libertador del Sur ha sido contada, durante décadas, siguiendo el guión diseñado por quienes los derrotaron; por quienes tenían que destruir lo que estos representaban para imponer el modelo bajo el cual vivimos. La versión de los vencedores, plagada de calumnias historiográficas, arranca con la premisa de que Zapata y Villa, con todo a su favor, perdieron porque no tenían un proyecto nacional. 1915 México en guerra Así inicia el libro 1915 México en guerra de Pedro Salmerón, producto de un trabajo de investigación que empezó en 1995, editado por Planeta, que en sus 337 páginas aborda la guerra entre constitucionalistas y convencionistas para reflexionar sobre las demandas de justicia de las facciones en pugna, las estrategias y técnicas militares. El articulista del periódico La Jornada mencionó que entre las lecciones que le dejó esta obra fue que el pueblo organizado no necesita de intelectuales e iluminados sino de dirigentes que provienen del pueblo, quienes pueden elaborar un proyecto de nación como el de En la presentación de la obra, organizada por Zapata, Villa, Manuel la maestra de la Academia de Talleres, Ana Martínez, etcétePayán, el 8 de abril en la Sala Audiovisual, ra, además que el director del plantel, maestro Luis Aguilar una derrota Almazán, señaló que escribir un libro y publinunca es carlo no es una tarea sencilla, pues el autor total. trata un tema específico como historiador y lleva a la reflexión, es un trabajo que agudiza nuestra mirada sobre un complejo proceso de la historia del país. Obra, resultado de 20 de años de investigación de Pedro Salmerón Acompañado de la maestra del plantel Beatriz Gutiérrez y del alumno Claudio Todd, el periodista Humberto Musacchio, comentó: “un libro de historia debe ser útil, ameno, dejar enseñanzas y leerse con placer, 1915 México en guerra narra hechos históricos planteados con un enorme rigor académico, cuyo autor es un hombre apasionado con la historia y está del lado de los pobres, de los que trabajan y sufren”. En ese sentido, puntualizó, hay varias formas de contar la misma historia y seguramente hemos leído muchos textos en los que siempre son los mismos héroes, los que 12 5 Pasos del Sur Pasos del Sur tienen dinero, prestigio, título nobiliario y poder, “cuando Pedro describe las escenas de guerra hay una cosa sobrecogedora sobre quiénes tienen los cadáveres en el campo: los pobres que dejaron su sangre en la batalla y lo que menos esperaría es que esta Revolución les regresara algo a los trabajadores que eran los que formaban los ejércitos tanto constitucionalistas como convencionistas; porque los ricos se fueron a Europa durante este hecho histórico”. A su vez la profesora del Área HistóricoSocial, Edith Sánchez Ramírez, dijo, este libro es un trabajo historiográfico que agudiza nuestra mirada sobre el complejo proceso de la Revolución Mexicana, constituida por diversas sublevaciones que se opusieron al régimen de privilegios y a las formas autoritarias de la dictadura porfirista. Inicialmente los grupos sublevados se unieron para derrocar al dictador pero “se diferenciaron en intereses y en lo relativo a la solución que requerían sus problemas particulares, por lo que una vez destituido Díaz, se enfrentaron entre sí”. Una manera de ser y hacer Historia ¿ Cómo disminuir la percepción que se tiene acerca de que la historia y su enseñanza es algo aburrido y ajeno a la vida cotidiana? El maestro Eduardo Blanquel se preocupó por acabar con tal interpretación, desde luego no ha sido el único, sin embargo, se ocupó de ello en los niveles de secundaria, bachillerato y licenciatura en diversas instituciones. En este sentido, trabajó para que el estudio y la enseñanza de la Historia fueran de manera distinta en la UNAM. En contraste, de acuerdo con algunos discípulos del maestro Blanquel, la exigencia en la enseñanza de la Historia era la lectura, el estudio, el análisis y la estructuración de un pensamiento propio, con estos medios formó a muchos historiadores, algunos de ellos imparten actualmente clases en el Colegio. Con base en lo que afirma la profesora Edith Sánchez Ramírez, citó, las fuentes primarias constituyen “la materia prima” del historiador, en su oficio de investigar, interpretar, explicar y escribir la historia, las cuales son utilizadas como recursos didácticos importantes, cuya información puede ser analizada por los alumnos dentro de un contexto de referencia construido a partir de la información ofrecida por las fuentes bibliográficas, en la que los historiadores hacen llegar sus interpretaciones y explicaciones respecto a diversos procesos históricos. Así lo señaló la profesora Araceli Llaguno Ledesma, al impartir la conferencia Una manera de ser y hacer Historia. Lo significativo de la Historia en la enseñanza, el pasado 23 de marzo, en el Auditorio 3 del Siladin, quien refirió que para Eduardo Blanquel la Universidad fue su vida y la enseñanza de la Historia su pasión, de ahí que fue formador de grandes historiadores quienes actualmente enseñan esta disciplina en escuelas y facultades de esta casa de estudios. La acreedora a la Cátedra Maestro Eduardo Blanquel Franco, periodo 2014-2015, dijo que fueron distintos los medios utilizados por este historiador para combatir los aspectos que impedían salir de la enseñanza tradicional de esta disciplina, como el empleo de las fuentes de que se vale el historiador para hacer Historia y un manejo diferente al trato maniqueísta y memorístico sobre los actores de la Revolución Mexicana, en este caso, de Ricardo Flores Magón. La profesora fundadora del plantel señaló que la enseñanza de la Historia en el siglo XX adolecía de varios problemas: la historia oficial era bastante maniquea; había una visión totalmente esencialista de ésta, aunado al hecho de que no favorecía el pensamiento crítico y lo escrito en los libros se tenía que memorizar, sin cuestionarlo ni analizarlo. Así es como, la profesora del Área Histórico Social, Edith Sánchez Ramírez, quien fue alumna de Blanquel destaca que el uso de dichas fuentes incide en el desarrollo de un pensamiento analítico, problematizador, crítico y explicativo, lo cual posibilita que el estudiante que pregunta, critica, analiza y encuentra explicaciones tentativas pueda asumirse con mayor claridad como un sujeto activo, participativo en la sociedad y en la construcción de un México mejor, como deseaba el maestro Eduardo Blanquel, concluyó la profesora Araceli Llaguno. 12° Concurso Tras la huella del dinosaurio on la participación de alumnos de los cinco planteles del Colegio, de las preparatorias 2 a 9 , así como del Colegio de Bachilleres, se llevó a cabo el 12° Concurso Tras la huella del dinosaurio, donde se presentaron 645 trabajos, elaborados con madera, plumas, papel maché, alambre, chaquira, lentejuela, migajón, yeso y jabón, entre otros materiales. C Modelos tridimensionales de 10 centímetros a dos metros del tiranosaurio rex, oviraptor, diplodocus, estegosaurio, arqueópterix y deinonichus, entre otros gigantes que habitaron hace 400 millones de años el planeta, fueron elaborados por los estudiantes, quienes explicaron características, periodo que vivieron, hábitat, alimentación, etcétera. La profesora María Elena Monroy Monroy, organizadora del concurso realizado del 17 al 20 de marzo en la Sala Gamma, señaló que el objetivo fue abordar en el caso de Biología los temas de evolución, extinción y adaptación por medio del estudio de uno de sus organismos que vivió en la era mesozoica, el cual abarca los periodos triásico, jurásico y cretácico. Este tema también se puede abordar desde diferentes aspectos por ejemplo en Matemáticas los estudiantes pueden estudiar las formas geométricas y proporciones; en Estadística analizar la probabilidad para vivir, alimentarse y desarrollarse en un ambiente determinado y en Historia a partir de su origen. Muchos jóvenes al investigar y elaborar los modelos les despierta el interés por estudiar otras licenciaturas; adquieren seguridad y reconocen sus habilidades, “si el estudiante hace bien su dinosaurio, su trabajo habla”; también esta actividad contribuye a la convivencia familiar. 6 11 Pasos del Sur Pasos del Sur Alumnos del CCH, ENP y Bachilleres elaboraron 645 réplicas de la era Mesozoica Remodelan el comedor de los trabajadores XI Semana de la Biología C Luego de llevar a cabo un mantenimiento integral que incluyó colocación de piso, tarjas, llaves de agua, cambio de instalación eléctrica, lámparas de luz ahorradora, instalación de hornos de microondas, así como un mecanismo para cierre de puertas, entre otros trabajos, el pasado 7 de abril el director del plantel, maestro Luis Aguilar Almazán, inauguró el comedor de los trabajadores de base, ubicado en el edificio U. En el marco de la XI Semana de la Biología, realizada a fines de marzo en el plantel Azcapotzalco, la alumna de segundo semestre, Miriam Torres Ruiz obtuvo tercer lugar en la modalidad de fotografía con el trabajo Espinoso, mientras que Diego Sánchez Pérez, de sexto semestre, recibió mención honorífica en la categoría de cartel, con el trabajo La extinción empieza con ellos, termina con nosotros. Toneladas de alimentos se desperdician PUMA OFF-ROAD team En el mundo se desperdician mil 300 millones de toneladas de alimento al año, en los países poco desarrollados se pierde de la cosecha a la venta y en los industrializados como en México, en el supermercado o en casa; por ello debemos instrumentar políticas sociales de manejo, afirmó la doctora Amalia Farrés González Sarabia de la Facultad de Química, al impartir la conferencia Bioconservación de alimentos, el 7 de abril, en el Auditorio I del Siladin. A fin de promover las carreras impartidas en las facultades de Arquitectura e Ingeniería, así como el trabajo en conjunto, el equipo “PUMA OFF-ROAD team” integrado por los exalumnos del plantel Antonio Valdez, Ismael Vásquez y Pablo Valdez, entre otros estudiantes de ambas carreras, quienes han destacado en competencias nacionales e internacionales, hicieron una demostración de un vehículo todo terreno, el pasado 8 de abril en la explanada principal. on el eslogan “Si tu futuro quieres asegurar, tu planeta debes cuidar”, alumnos de Química II y IV de las profesoras Lourdes García Jiménez y Angelina Torres Ledesma participaron en la ECO EXPO, donde además de explicar a detalle a la comunidad los daños ambientales que provocan ciertos materiales procedentes del petróleo, ofrecieron algunas alternativas de reciclaje, reuso de llantas y botellas, así como el manejo adecuado para desechar condones usados, entre otras cosas. Asesorados por las profesoras, los estudiantes trabajaron de forma general el tema de Química Orgánica; mientras los grupos 202, 204 y 206 se dedicaron a reforzar la Campaña El veleidoso chicle, ¡Deposita, pega y recicla tu chicle!, la cual incluyó antes de Semana Santa el retiro de esta goma de mascar de diferentes espacios del plantel, pues es causante de infecciones. ECO EXPO Por otra parte, los estudiantes de los grupos 623, 628 y 632 mostraron a sus compañeros alternativas para el reuso de las llantas de automóviles, las cuales forraron de ixtle y tela para convertirlas en asientos, camas para perros o gatos, así como macetas, además explicaron el uso correcto del condón y cómo desacharlo una vez usado. Al respecto, sugirieron envolverlo en papel higiénico sin hacerle nudos y arrojarlo a la basura. 10 7 Pasos del Sur Pasos del Sur Clase magna de aerobics, Concurso de dominadas, Circuito de Cross Fit, Tercias de voleibol, exhibición de basquetbol, skates y de baile de la Asociación de la UNAM, así como voleibol de playa y abierto de ajedrez, fueron parte de las actividades realizadas en la Semana de la Educación Física, con el propósito de ofrecer a los estudiantes opciones para que practiquen alguna actividad física que contribuya al bienestar de su salud física, mental y emocional. Organizada en el marco del Día Internacional de la Actividad Física por profesores del Departamento de Educación Física del turno matutino, la semana efectuada del 6 al 15 de abril, también buscó ofrecer a la comunidad estudiantil alternativas para ejercitarse y disminuir los altos índices de sobrepeso y obesidad causantes de enfermedades como la diabetes, hipertensión arterial, síndrome metabólico, apnea del sueño y depresión, entre otras. s emana de la Educación Física En este sentido, el profesor Oscar Becerril Alquicira, coordinador de este departamento en el turno matutino, señaló, cada vez el hombre lleva una vida más sedentaria lo cual ha originado el aumento de casos de sobrepeso u obesidad entre los niños y adolescentes, por ello con esta semana se buscó mostrar a los alumnos que la actividad física va más allá de practicar futbol, “buscamos que tengan una mejor calidad de vida, pues al tener sobrepeso u obesidad tienden a desarrollar estrés, depresión, ansiedad y baja autoestima”. 9 Pasos del Sur
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