平成２６年度 東京都立 駒 場 高等学校経営報告 「進学指導特別推進校」に指定された「ハイレベルの文武両道の進学校」として、生徒一人一人が意欲 的に「学習」と「部活動・学校行事」の両面に励み、 「高い学力」と「豊かな人間性」をしっかりと身に付 け、自らの進路希望を実現できる学校づくりを目標として平成２６年度の学校経営を進めてきた。以下に その取組について報告する。 １ 今年度の取組と自己評価 （１） 教育活動への取組と自己評価 ① 進学実績 ア）数値目標と達成状況 ａ） 《現役》大学合格状況 ・国公立大学 ＜数値目標････４５名以上＞ ３９名合格（２５年度３９名、２４年度３７名） 東北大 ２ 弘前大 １ 信州大 １ 筑波大 １ 埼玉大 １ 東京農工大 ３ 東京大 １ 東京工業大 １ 一橋大 １ 東京外語大 １ 東京学芸大 ４ 東京芸術大 １ 電気通信大 ３ 横浜国立大 ２ 千葉大 ３ 静岡大 ２ 広島大 熊本大 １ 首都大学東京 ６ 横浜市立大 ２ １ 大阪府立大 １ ・難関国立大学である東京大学に 1 名、東京工業大学に 1 名、一橋大学に１名 計３名の合格者が 出た。 ・昨年度合格者が出なくて今年度合格者が出た国公立大学は、弘前大（１名）、東北大（2 名）、 東京大（１名）東京工業大（１名）、東京芸術大（１名）、電気通信大（３名）、静岡大（２名）、 熊本大（１名） 、広島大（1 名） 、横浜市立大（2 名） 、大阪府立大（1 名）。 ・昨年度より合格者数が増えた国立大学は、東京農工大３名（昨年度２名） 、東京学芸大４名（昨年 度 1 名） 。 ・昨年度と同数の合格者が出た国公立大学は、筑波大（１名）、信州大（１名）、一橋大（1 名）、千 葉大（3 名） 。 ・一方、昨年度合格者が出たが今年度合格者が出なかった国公立大学は、秋田大（昨年度１名）、 福島大（昨年度１名） 、群馬大（昨年度１名）、東京海洋大（昨年度２名）、愛媛大（昨年度１名） 、 琉球大（昨年度１名） 。 ・昨年度と比較して合格者の人数は同じであった。 ・理系大学の合格者は、増加した。 ・東京大学や東京工業大学、一橋大学などのいわゆる難関国立大学を第一志望として果敢にチャレ ンジする姿勢が今年度も見られた。 ・今後も国公立大学への現役合格者の増加を目指していく。 ・難関私立９大学（早稲田、慶応、上智、東京理科、明治、青山学院、立教、中央、法政）＜数値 目標････２７０名以上＞ ２５３名合格（２５年度は２５８名合格、２４年度３３２名合格） 、早 稲田３７名（２５年度は３２名、２４年度３９名） 、慶応１０名（２５年度は８名、２４年度１３ 名）、上智１２名（２５年度は１３名、２４年度１８名）、３大学を合計すると５９名（２５年度 は５３名、２４年度７０名の合格者が出た。MARCH の合格者は１７６名（２５年度は１９７名、 ２４年度２４６名）で、昨年より減少した。難関私立９大学の合格者全体では、昨年度の合格者 数を若干下回った。 ・大学入試センター試験を５教科５科目以上で受験した生徒数 ＜数値目標････１３０名以上＞ そのうち８０％以上得点した生徒数 ＜数値目標････２０名以上＞ ５教科５科目以上で受験した生徒数 １３０（２５年度１０４名、２４年度１２５名、２３年度 １２０名、２２年度９６名、２１年度７５名）であり、数値目標１３０に至った。 ― 1 ― ５教科５科目以上で８０％以上得点した生徒数１２名（２５年度は１０名、２４年度６名、２３ 年度１６名、２２年度９名、２１年度１３名）。２５年度を若干上回った。 ｂ）現・浪合計大学合格状況 ・国公立大学に６６名（２５年度は６４名、２４年度５５名）が合格した。難関私立９大学には３ ３３名（２５年度は３９５名、２４年度４１８名、２３年度３８７名、２２年度３４４名）が合 格した。難関私立９大学合格者数は減少した。これは、国公立志向が強まり、私立受験者が減少 したものと思われる。いわゆる難関国立大学については、現役では東京大学に 1 名、東京工業大 学に 1 名、一橋大学に１名 計３名の合格者が出た。そして卒業生１名が宮崎大学医学部に、卒 業生 1 名が一橋大学にそれぞれ合格した。合計５名の合格者が出た。 進路指導 ・第 3 学年後半になって成績が大きく伸びる生徒が多々いる。したがって、最後まで目標を下げず に努力するよう指導している。その結果、高い目標を設定して、最後まで諦めずに学習を続ける 姿勢がより鮮明になってきた。 ・特に普通科では、指定校推薦や公募推薦に安易に流れることなく、自分の力で最後まで努力する ことを重視している。今後も、この姿勢を堅持し、進学実績の向上を目指していく。 ・推薦入試で合格した生徒にも、大学入試センター試験を受験するよう指導している。その際、２ 科目以上で全国平均点を２０点以上上回ることを目標として設定させ、最後まで学習を続ける姿 勢を維持させている。 ・大学入試センター試験を受験した生徒の人数は、普通科では２７１名で、９７％（２５年度は９ ７％、２４年度は９３パーセント）に上っている。なるべく早い段階で第一志望の目標校を設定 させ、諦めずに学習を続けさせる指導の効果が表れてきている。 ・２０年度に大きく増加した理系大学合格者数は、２１年度に若干減少し、２２年度は再び大幅に 増加したが、２３年度は若干減少し、２４年度は再び増加したが２５年度は若干減少した。２６ 年度は再び微増であった。本校では、これまで文系志望者が多い傾向があったが、２４年度から 先行実施している新教育課程で理系科目の充実を図ることに加えて、２４年度及び２５年度の３ 年生、２年生共に理系科目選択者が増加するなどの状況を踏まえて、今後一層理系進学希望者に 対応した指導を推進していく。 ② 学習指導 ア）指導力向上 ・ 「学力スタンダードに基づく各教科の指導計画・報告書」を作成し、そのプランに基づいて指導を 行い、目標の達成状況を把握して、プランを改善していくサイクルの中で、授業改善や生徒の学 力向上に取り組んだ。 ・ 「進学指導重点校」等の授業力の高い教員を指名して、その教員の授業を参観する「指名制の授業 研究」等に１６名（２５年度１０名）の教員が参加し、教科指導力の向上に役立てた。 ・教科内で指導計画、指導内容、指導方法について共通理解を深めるともに、教材の選定や授業の 進め方、定期考査の問題作成などについて十分協議し、教科指導力の向上に取り組んだ。 ・生徒による授業評価を年間２回実施し、評価結果を考察して、授業改善を行った。 イ）補習・講習 ・夏季休業日中の補習・講習、期末試験後の補習・講習、センタ－試験直前講習、冬季休業日中の 補習・講習などを組織的に実施し、多くの生徒が参加して、真剣に取り組んだ。 ・夏季休業日中の講習計画を予備校の夏季講習申し込み締め切り期限前の５月中旬に生徒に提示す るとともに、講習の時間帯を統一して、希望する講習が受講しやすくなるように工夫した。 ― 2 ― ・生徒が自分の進路に合った講座を取れるように、講座の狙いに応じたきめ細かな受講指導を行う 必要がある。 ・１学年や２学年の補習・講習については、下位層の底上げとともに上位層の学力向上を推進する ために、講座の一層の充実を図る必要がある。 ・夏季休業日中の補習・講習 開講講座数 ５４講座（２５年度５１講座、２４年度４６講座、２３年度５２講座） 〔３年生対象 ４６講座（２５年度４５講座）、１・２年生対象 ８講座（２５年度６講座）〕 受講生徒数 ５７９７名（２５年度４０１４名、２４年度４３１７名、２３年度４８５０名） 〔３年生 ５６８７名（２５年度３９０６名）、１・２年生 １１０名（２５年度１０８名）〕 ３年生は大幅に増加し今後一層、講習を充実し、より多くの生徒が参加するよう指導を続ける。 ウ）土曜授業 ・授業時数の拡充のため土曜日授業を年間２０日実施し、９年目を迎えた。２７年度も引き続き実 施する。 エ）習熟度別授業 ・普通科第２学年の数学及び英語表現Ⅱと保健体育科全学年英語で習熟度別授業を実施している。 学習内容、進度、クラスの入れ替え時期、評価の在り方などを工夫しながら進めている。 ・国語は、国立大学後期試験や難関私立大学受験者を対象として、個別に小論文指導を行っている。 ・英語も、国立大学や難関私立大学受験者を対象として、個別に自由英作文指導を行っている。 オ）自学自習体制の充実 ・平日午後７時３０分まで自習室を開放し、生徒の活用に供している。これによって、部活動終了 後も１時間は学校で自習できる体制を整えている。３学期からは生徒ホールを自習室として開放 して拡充に努めた。 ・２年生後半から、部活動が休みの平日にパソコン室または自習室で個別に代々木ゼミナールのサ テライン講習を受講できる機会を提供して７年目となった。生徒は、国語、数学、英語の３教科 ５科目を受講でき、費用は、科目数によらず、テキスト代＋５００円である。３年生は１学期に １２台のパソコンを備えた自習室で受講することができ、２７名（２５年度３５名、２４年度３ ０名）が受講した。２年生は１０月からパソコン教室で受講することができ、１２名（２５年度 ６１名、２４年度４８名）が受講した。 ・自習室に東大生サポートティーチャーを配置して生徒の自学自習を支援する体制を整えて８年目 となった。今年度から卒業生２名をメンバーに加えて、年間を通してほぼ毎日、サポートティー チャー１名を自習室に配置し、午後５時から午後７時３０分までの間、生徒からの質問に対応で きる体制を整えている。利用者は増えている。 ③ 部活動や学校行事の充実と規律性、社会性、人間性の醸成 ア）部活動や学校行事の充実 ・全国大会には、運動部３部、文化部１部（陸上競技、水泳、体操、百人一首）が進出した。百人 一首部は全国でベスト８の実績を出した。 ・関東大会には運動部７部（サッカー、水泳、陸上競技、柔道、体操競技、女子バレーボール、剣 道）が進出した。サッカー部は都立高校として初の優勝を果たした。この他にも多くの部が都大 会で上位に進出した。 ・美術部、KHK（放送局） 、沖縄太鼓部は目黒区の地域行事である目黒リバーサイドフェスティバ ルに参加し、駒場フィルハーモニーオーケストラ部は品川区の地域行事に参加するなど、地域と の交流を積極的に行った。また、茶道部は、毎年、茶道を通して留学生と交流し、沖縄太鼓部も、 毎年、目黒区立第一中学校で開催される地域ふれあいコンサートに参加するなど、文化部も地域 交流を含めて、活発に活動した。 ・部活動加入率（５月調査）は、１０２％（２５年度１０１％、２４年度９９％）であった。多く ― 3 ― の生徒が学校生活を中心に、文武両道の充実した生活を送っている。 ・ 「都駒祭（学園祭）」は２日間で５５９０名（２５年度４０１２名、２４年度５６０２名、２３年 度５６６８名、２２年度５４８５名）の来校者があった。３年生は全クラス演劇を行い、その質 の高さが大いに賞賛された。 ・ 「体育祭」は６９５名（２５年度７７５名、２４年度８１５名）の来校者があった。このうち６５ ６名（２５年度７６５名）は保護者であった。 イ） 規律性、社会性、人間性の醸成 ・午後６時３０分完全下校を遵守させることを通して、学習習慣、生活習慣の確立、家庭学習時間 の確保、疲労回復、心身の健康と安全の確保を図りながら、文武両道が実現できるように指導を 行っている。下校時刻の遵守は定着しており、その効果は、授業中に居眠りする生徒の減少等に 表れている。 ・生徒は、学校行事や部活動を通して、目標に向かって全力で取り組み協力し合う中で、豊かな人 間性を確実に育んでいる｡ ・学習と部活動の両立に努めることを通して、生徒は精神的にも身体的にも大きく豊かに成長を遂 げている。 ウ）保健体育科実技発表会 ・毎年１０月に行っている保健体育科実技発表会では、保健体育科生徒の専攻８種目の成果を発表 している。中でも、男子全員による組体操、女子学年別の創作ダンスの発表は毎年好評を得てい る。来校者は９７３名（２５年度８１５名、２４年度７９８名、２３年度７１１名、２２年度８ ０６名）であった。 （２）重点目標への取組と自己評価 ① 学力の向上 上記１（１）②と同じ ② 進路希望の実現 ・ 「進学指導特別推進校」指定８年目を終わり、国公立大学の受験者は １１２名 （２５年度１０ ５名、２４年度１１４名、２３年度９５名）となった。国公立大学の現役合格者は、３９名と昨 年と同様の合格者数であった。また、いわゆる難関国立大学の１つである東京大学に 1 名（２５ 年度０名、２４年度０名、２３年度０名） 、一橋大学には１名（２５年度 1 名、２４年度０名、２ ３年度０名） 、東北大学には 2 名（２５年度０名） 、筑波大学には１名（２５年度１名） 、東京外国 語大学には１名（２４年度２名）の現役合格者が出た。 ・難関私立大学への現役合格者数については、早稲田３７名（２５年度３２名、２４年度３９名） 、 慶応１０名（２５年度８名、２４年度１３名）、上智１２名（２５年度１３名、２４年度１８名） の３大学合計で５９名（２５年度５３名、２４年度７０名）に達した。 ・赤本の利用者は多く、年間貸し出し数は、１０９７冊（２５年度１７７０冊、２４年度２５８８ 冊）であった。今年度は貸出カードが在庫切れとなった期間が１カ月ほどあったため、実際の利 用冊数は上記より増えることになる。２学期後半からの利用が殆どである。 ・第１・第２学年ともに、模擬試験を４回実施した（第１学年は５月、７月、１１月、１月、第２ 学年は７月、１１月、１月、３月） 。２年生の希望者に対しては、１月にセンター模試を実施した が例年になく参加者が多く殆ど全員が受けた。第３学年では、年間５回の模擬試験に加えて、セ ンタープレテストを実施した。 ・第３学年の４月に、生徒と保護者の両者に向けた「進路ガイダンス」を実施し、親子で共通の認 識をもって受験準備を進める重要性について、意識啓発を図った。２１年度から普通科と保健体 育科を分けて、よりきめ細かな「進路ガイダンス」を実施している。 ・模擬試験の結果を分析し、経年的な学習成果の把握と継続的な学習状況の把握に努め、その結果 を学力スタンダードに反映させている。 ― 4 ― ・第３学年の学年会に進路指導主任が毎回出席して、進路部と学年の連携を図りながら、系統的、 組織的な進路指導を推進することができた。 ・生徒一人一人の進路に関するカルテである「進路個人ファイル」を有効に活用し、３年間に渡っ て記録されたデータを基に学習状況を把握し、きめ細かな進路指導を行っている。 ・２年生に対しては、教育実習期間中に、教育実習生による「進路懇談会」と３月に現役大学合格 者による「進路ガイダンス」を実施した。１年生に対しては、現役国立大学合格者７名による「進 路ガイダンス」を３月に実施して、第２学年に向けた進路意識の高揚、授業への取組の動機付け を行った。 ・部活動等により下校延長を届け出た場合も午後６時３０分完全下校とし、家庭学習時間が確保で きる体制を整えている。規則を定めて９年目となり、定着している。 ・毎年２回、６月と１１月に家庭学習時間の推移を把握して指導に役立てるために、学力向上推進 委員会が「学習・生活実態調査」を実施している。普通科と保健体育科を合わせた全学年平日平 均家庭学習時間は、過去５年間、１００～１２０分台で推移している。６月と１１月の家庭学習 時間の推移を学年ごとに比較すると、２年生は４分増えているのに対して、１年生は逆に８分減 っている。３年生は１３４分増えている。 普通科と保健体育科を合わせた全学年平日平均家庭学習時間（１１月調査結果） １１１分（２５年度１０３分、２４年度１２９分、２３年度１２６分、２２年度１２５分） 普通科と保健体育科を合わせた学年ごとの平日平均家庭学習時間の比較（６月と１１月の調査結 果比較） １年生 ６月 ６５分（２５年度 ６８分） １１月 ５７分（２５年度 ４８分） ２年生 ６月 ４５分（２５年度 ５１分） １１月 ４９分（２５年度 ５８分） ３年生 ６月 ９３分（２５年度１２５分） １１月 ２２７分（２５年度２０３分） 全学年 ６月 ６８分（２５年度 ８１分） １１月 １１１分（２５年度１０３分） ③ 広報活動の充実 ア）学校説明会、学校見学会、授業公開、学習塾対象学校説明会 ・学校説明会（３回実施）、学校見学会（３回実施）、授業公開（５回実施）の参加者の合計は６９ ５２名（２５年度７０４６名、２４年度７５１２名、２３年度６８３１名、２２年度６１１６名、 ２１年度５５３０名）と、高い水準を保っている本校の教育内容と生徒の活動する姿を効果的に 伝えることができた。 ・２６年度も基本的にこれまでと同様に、「学校案内」「学校紹介資料」「ポスター」の改訂を行い、 補助資料も作成して、学校広報活動に十分活用した。７月には、中学校約３００校（２５年度約 ３００校）に「学校案内」 「学校紹介資料」「ポスター」をＰＴＡ広報と共に郵送した。 ・７月に学習塾対象学校説明会を実施し、３１名（２５年度２３名）の学習塾関係者が参加した。 ・都立高校合同説明会は、昨年度から参加が１回しか許可されなくなったが、１９３組３１３名（２ ５年度は１９９組３２５名）の中学生及びその保護者からの相談に対応した。 ・中学校主催学校説明会に１６回（２５年度１５回） 、自治体主催学校説明会に３回（２５年度２回）、 学習塾主催学校説明会に１０回（２５年度８回） 、その他４回参加し、本校の教育活動の特色や学 力向上・進路希望の実現に向けた取組、入学者選抜方法等について説明した。 ・年間を通して６２７名（２５年度４８１名）の個別訪問を受け入れた。 ウ）広報用ビデオとホームページの充実、中高連携の推進 ・広報用ビデオを改訂して学校説明会や学校見学会等で有効に活用した。 ・ホームページは毎月数回の更新を繰り返し、部活動での生徒の活躍や学校説明会、学校見学会、 授業公開、入学者選抜の情報等を提供した。アクセス数も増加した。今後も適宜、情報の更新・ 充実を進める。 ・目黒区立第一中学校３年生に対して、本校教員２名（英語、地歴）が体験授業を本校で実施した。 ― 5 ― ・保健体育科各専攻種目を中心とした部活動による「駒場スポーツ教室」を、各種目２回ずつ実施 して、合計４３０名（２５年度４２４名）の中学生が参加した。 エ）受検倍率 ・推薦選抜の受検倍率は、普通科では、男３．７倍、女４．４倍（２６年度男３．５倍、女５．５ 倍、２５年度男４．１倍、女５．２倍、２４年度男４．０倍、女４．９倍） 、保健体育科では、５． ３倍（２６年度、４，８倍、２５年度、５．０倍、２４年度６．１倍）であった。学力検査の受 検倍率は、普通科では男１．８倍、女１．７倍（２６年度男２．１倍、女２．０倍、２５年度、 男２．０倍、女２．０倍、２４年度男１．７倍、女２．０倍） 、保健体育科では２．３倍（２６年 度、１．６倍、２５年度、１．９倍、２４年度２．６倍）となった。 ・本校が進める特色ある教育活動や学力向上・進路希望の実現に向けた様々な取組を、中学生及び その保護者に、より広く理解してもらうため、広報活動を一層充実させていく。 ２ 次年度以降の課題と対応策 ① 確かな学力の養成と進路希望の実現 ・ 「学力スタンダードに基づく各教科の指導計画・報告書」に基づいて指導を行い、目標の達成状況 を把握し、プランを改善していくサイクルを有効に機能させ、授業改善や生徒の学力の向上を推 進する。 ・新学習指導要領全面実施になり、今後も国公立大学及び難関私立大学進学に対応できるよう、引 き続き、各教科・科目の指導内容、指導方法、指導計画の工夫・改善を行う。 ・難関国立大学の合格者を継続的に輩出する。また、国公立大学と難関私立大学の合格者の増加。 ・進路部と学年、教科、教務部との連携を促進して、補習･講習のさらなる拡充を図る。また、生徒 に対して早期に講習計画を周知するとともに、きめ細かく受講指導を行うことによって、講習参 加者の拡充を図る。 ・進路部と学年、教科、教務部との連携を促進して、図書室、自習室、進路室等の一層の活用や「サ ポートティーチャー」の一層の活用を進める。 ・進路部を中心に、３年間を見通した系統的な進路指導をさらに進め、早い時期から組織的、計画 的に進路に対する生徒の意識を啓発する。 ・授業のさらなる改善を進め、学習に対する生徒のモチベーションを高める。 ・午後６時３０分完全下校を遵守させ、家庭学習時間の確保と生活規律、学習習慣の定着を図り、 学力向上につなげる。 ② 学校行事や部活動を通した規律性、社会性、人間性の醸成と次代を拓くリーダーとしての資質育成 ・体育祭、都駒祭、水泳大会、文化部発表会、修学旅行、保健体育科実技発表会、保健体育科野外 実習、部活動などを通して、互いに切磋琢磨し、困難に耐え、協力して目標を達成しようとする 姿勢やコミュニケーション能力を育む。 ・服装、挨拶、マナー、協働、集中力、規律、責任等を重んじる態度を育み、リーダーとしての資 質を育てる。 ・学習活動と部活動・学校行事をバランス良く両立させ、規律ある学校生活の中で、 「高い学力」と ｢調和のとれた人間性」 、 「心身の健康」を育む。 ・品位ある服装、挨拶の励行、マナーの遵守、校舎内の美化、清潔の保持、心の健康増進に自ら進 んで取り組む態度を育てる。 ③ 地域に開かれた広報活動の組織的な推進 ・学校説明会、学校見学会、授業公開、ホームページ、広報資料（学校案内・学校紹介資料・学校 紹介ビデオ） 、出張授業、学習塾対象説明会などを、中学生及びその保護者のニーズに一層合うよ うに改善するとともに、本校の教育活動に対する理解を広め、受検者のさらなる増加につなげる。 ・ＰＴＡ、同窓会、地域、中学校・大学等との連携を強め、生徒による授業評価や学校運営連絡協 議会の学校評価を教育活動の改善につなげる。 ― 6 ―
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