347KB - 光村図書出版

光村図書　平成 28 年度　38 光村　英語 1 年 733
1年単元系統一覧表
月
4
Unit 等
Let’s Enjoy English!
題材・内容
主な言語材料
☆語彙
言語の使用場面
言語の働き
CAN-DO
聞く話す読む書く
時数
リストとの
（計 120）
（Ｌ）（Ｓ）（Ｒ）（Ｗ）
対応
あいさつ
Hello. How are you? 等
あいさつ
呼びかける
さまざまな場面の英語
Do you like ～ ? 等
日常生活
質問する等
●
●
アルファベット１，
２
アルファベット
●
●
身の回りのもの１，
２
名詞（複数形）
●
●
数字
数，計算
教室で使う英語
Let’ s begin ～等
Hi!
●
●
自己紹介
好きなことを言う
●
●
説明する
●
●
1
1
☆月と季節を表す語
友人との会話
Word Network 2
日付〈Date〉
☆序数
友人との会話
説明する，質問する
●
●
At School
Are you ～ ?
This is ～ . That’ s ～ .
あいさつ
自己紹介
呼びかける，歓迎す
る，
紹介する
●
●
☆気持ちや状態を表す
形容詞
友人との会話
説明する，質問する
●
●
5
Word Network 3
6
Unit 3
6
Language Focus 1
6
Word Network 4
6
7
7
Unit 4
Language Focus 2
7
Go for It! 1
7
Word Network 5
7
Sound Focus 1
9
Unit 5
9
Language Focus 3
9
Skit Time 1
10
Unit 6
10
Skit Time 2
10
Word Network 6
10
11
Unit 7
11
Language Focus 4
11
Skit Time 3
11
Unit 8
11
Sound Focus 2
11
Word Network 7
12
Unit 9
12
Language Focus 5
12
Go for It! 2
12
Let’s Read 1
1
Unit 10
1
Language Focus 6
1
2
Unit 11
2
Language Focus 7
2
Word Network 8
2
Skit Time 4
2
Go for It! 3
3
Let’s Read 2
Let’s Read More
気持ちや状態〈Feelings〉
The Teachers
タクたちがティナに，先生たちを紹介す
る。
人や物事を説明する表現
家族〈Family〉
She’ s [He’ s] ～ .
Is she [he] ～ ?
She [He] isn’ t ～ .
What’ s ～ ?
On the Way Home
一般動詞
学校からの帰り道，自分の好きなことに（肯定・疑問・否定文）
ついて話し合う。
動作や好き嫌いなどを説明する表現
自己紹介をしよう
1 週間〈 A Week 〉
☆曜日・教科を表す語
つづりと発音 1
母音字の発音
A Summer Festival
盆踊りを踊ったりラムネを飲んだり , み
んなで夏祭りを楽しむ。
人や物事の代わりに使われる言葉
命令文
Who’ s ～ ?
How many ～ ?
●
●
●
●
●
●
友人との会話
紹介する
●
●
友人との会話
質問する，褒める，
相づちを打つ
●
スピーチ
発表する
学校での活動
説明する
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
S1-3
1
L1-2, 3
S1-3 ,6
8
●
友人との会話
質問する
●
朝食の時間に起きてこないティナのこと
を，家族が心配する。
依頼する，説明する
●
●
●
電話
May I speak to ～ ?
電話での応答
誘う
●
●
●
町〈Town〉
☆施設や場所等を表す語句
道案内
説明する
電話での応答
説明する，質問する
助動詞 can
バンドの練習中，うまくコーラスができ（肯定・否定・疑問文）
When ～ ?
ないミンホをみんなで励ます。
つづりと発音 2
母音字・子音字の発音
体〈Body〉
☆体の部分を表す語
Tina’s School Life
現在進行形
ティナが球技大会を撮影しながら，ブラ（肯定・否定・疑問文）
May I ～ ?
ウン先生に悩みを打ち明ける。
校外活動
賛成・同意する，
（クラブ等の練習）メモをとる
友人との会話
学校での活動
（スポーツ等）
Happy New Year
一般動詞の過去形
ミンホたちと初詣に行ったティナ｡風邪（規則変化）
で来られなかったタクにメールを送る。
Yes や No で答えられない疑問表現
Tina and Japan
質問する，説明する
学校での活動
質問する，はがきを
書く
買い物
How much ～ ?
買い物
質問する
Tina’s Japanese Lessons
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
L1-1, 2
S1-2,6
R1-1,4
W1-1
9
1
L1-4
S1-4　W1-2
3
R1-2
1
●
L1-2,4
S1-2,6
R1-1
W1-1
7
●
L1-2
R1-1,4
S1-2,6
W1-1, 3
●
1
6
1
1
●
S1-5
1
●
S1-2
R1-4
W1-1
3
R1-3
2
質問する，説明する
（既習事項の復習）
物語を読む
描写する
●
説明する，意見を言
う
●
●
8
1
●
インタビュー，新
聞
説明文を読む
（言語・文化）
L1-2, 3
S1-3 ,6
R1-1
W1-1
8
1
（既習事項の復習）
（既習事項の復習）
●
●
〔復習〕一般動詞（過去形）
説明する，報告する
ティナが感じた日本語のおもしろさ
●
●
家庭での生活
The Lion and the Mouse
●
●
☆不規則動詞，
時間帯を表す語
ライオンとネズミの友情（イソップ物語）
●
●
休暇〈Vacation〉
ALT 新聞を作ろう
●
●
●
L1-2, 3
S1-6
R1-1, 2
W1-1
1
〔復習〕疑問詞
一般動詞の過去形
タクたちは，学級新聞を作るためにティ（不規則変化）
ナにインタビューする。
過去のことを説明する表現
家庭での生活
（季節の行事）
1
●
●
説明する
S1-5
●
●
クイズを読む
R1-1
●
●
（既習事項の復習）
What Am I?
●
1
説明する，許可を求
める
発表する
1
●
●
スピーチ
8
●
●
（既習事項の復習）
L1-1, 2
S1-1,6
R1-1,4
●
●
大切な人のことを紹介しよう
●
●
●
〔復習〕助動詞 can
現在進行形
1
1
指示する
できること／していることの表現
「わたしは何でしょう？」
見方を変えると…
●
3
1
●
〔復習〕一般動詞
（３人称・単数・現在）
Band Practice
1
●
提案する，指示を伝
える，指示を理解す
る
質問する
8
●
地域の行事
学校での活動
8
1
L1-2
S1-4
W1-2
●
Breakfast Time
Whose ～ ?
●
L1-2
S1-6
R1-1
W1-2
●
●
What time ～ ?
Which do you ～, A or B? 家庭での生活
Where ～ ?
落とし物
5
1
What kind of ～ ?
第三者のことを説明する表現
L1-2
S1-6
R1-1
●
〔復習〕人称・代名詞
３人称単数現在
様子がおかしいティナのことを，母親が（肯定・疑問・否定文）
医者に電話で相談する。
●
L1-2
S1-2,6
R1-1
W1-1
ペット
Cheer Up , Tina
●
1
身近な人を紹介する
〔復習〕一般動詞（現在形）
（既習事項の復習）
●
学校での活動
〔復習〕be 動詞
☆家族を表す語
4
●
1 年間〈 A Year〉
ニューヨークから来たティナがクラス
メートと初対面のあいさつをする。
L1-2
S1-6
R1-1
●
●
Word Network 1
Unit 2
8
●
5
5
L1-1
S1-1
指示を理解する
Unit 1
タクとティナが自己紹介をする。
●
学校での生活
4
I’ m ～ .
●
●
(2)
光村図書　平成 28 年度版　38 光村　英語 2 年 833
2 年単元系統一覧表
月
4
Unit 等
Unit 1
5
Unit 2
5
Language Focus 1
6
Unit 3
6
Unit 4
7
Skit Time 1
7
Language Focus 2
7
Go for It! 1
7
Let’s Read 1
9
Unit 5
9
Skit Time 2
題材・内容
Tina’s Speech
ティナによるスピーチ。多様な文化が共
存するニューヨークの様子。
Nick Helps a Dog
ニックとタクはけがをした子犬を見つけ
て助ける。ニックによる日記。
過去のことを述べる表現
一般動詞の過去形（復習）
be 動詞の過去形
学校での活動（ス
ピーチ）
説明する，報告する
●
●
●
I think ～
過去進行形
when 節
友人との会話，日
記
説明する，報告する
●
●
●
●
●
●
●
〔復習〕過去形（一般動詞・
be 動詞・過去進行形）
be going to ～
タクたちは夏休みの予定について話す。助動詞 willl
ニューヨークに来たタクはティナと待ち
合わせをするが，道に迷う。
道案内
旅行（機内アナウ
ンス）
記録する，質問する
校外活動（ブログ）説明する，描写する
●
●
●
Is there ～ around
here?
道案内
●
●
●
●
●
質問する，説明する
〔復習〕時制（現在形・過去
形・未来を表す表現）
旅のしおりを作ろう
（既習事項の復習）
旅行
説明する
（既習事項の復習）
物語を読む
描写する
The Letter
Aya’s Time in Okinawa
●
There is [are] ～ .
have to ～
現在・過去・未来のことを述べる表現
がまくんとかえるくん
CAN-DO
言語の使用場面
Plans for the Summer
Taku Gets Lost
言語の働き
聞く話す読む書く
時数
リストとの
（計 111）
（Ｌ）（Ｓ）（Ｒ）（Ｗ）
対応
主な言語材料
動名詞
●
L2-1
S2-1,4
R2-1, 3
W2-2,4
8
1
●
L2-3
S2-1,4
R2-1
W2-2
9
●
L2-1, 3
S2-4
R2-1
W2-2, 3
8
S2-3
1
1
●
R2-2
5
L2-1
S2-1, 2,4
R2-1
W2-3
9
説明する，発表する
●
●
●
Will you ～ ?
Can I ～ ?
学校での活動
依頼する
●
●
●
A Therapy Dog
セラピードッグの訓練施設に助けた子犬
をたずねるニックとティナ。
不定詞（副詞的用法・形容
詞的用法）
助動詞 must
校外活動（ポス
ター）
相手の行動を促す，
説明する
●
●
●
レストラン
Shall I ～ ?
レストランで食事
注文する
●
●
●
依頼
●
3
スピーチ
不定詞（名詞的用法）
9
L2-2
R2-3
W2-2
●
because ～
アヤが夏の沖縄旅行での体験について
スピーチする。
●
L2-1, 2
S2-1, 2,4　R2-1　W2-2, 3
●
●
1
L2-1
S2-1,4
R2-1
W2-2, 3
8
S2-3
1
10
Unit 6
10
Skit Time 3
10
Language Focus 3
to ＋動詞の原形
〔復習〕不定詞
●
●
1
10
Language Focus 4
動詞の後にくる語句
〔復習〕目的語
●
●
1
11
Unit 7
11
Skit Time 4
11
12
Unit 8
You Are the Problem
L2-1
S2-1,4
R2-1, 3
W2-2
8
●
S2-3
1
●
●
L2-1
S2-1,4
R2-1
W2-1, 2
8
形容詞・副詞の比較変化
バンドの練習中に起きた口げんか。ティ（-er, -est）
as ～ as …
ナはタクにメールを送り反省を促す。
校外活動（メール）気持ちを伝える
●
●
●
買い物
買い物
●
●
Could you ～ ?
Christmas Concert
形容詞・副詞の比較変化
（more, most）
仲直りし，コンサートも大成功。しかし，
S+V+O+O
ミンホの口から思いがけない言葉が。
look ＋形容詞
依頼する
質問する，賛成する・
校外活動（ブログ）
反対する
●
●
●
●
12
Language Focus 5
比べるときの表現
〔復習〕比較表現
●
●
1
12
Language Focus 6
助動詞の表す意味と使い方
〔復習〕助動詞
●
●
1
12
Go for It! 2
●
●
12
Let’s Read 2
1
Unit 9
1
Language Focus 7
2
Go for It! 3
2
Sound Focus
2
Skit Time 5
3
Let’s Read 3
Let’s Read More
職場体験の報告をしよう
Living with Robots
ロボットのいる未来
Goodbye , Min-ho
ミンホを空港で見送るタクたち。なかな
か到着しないアヤにやきもき。
( 既習事項の復習）
（既習事項の復習）
受け身
if 節
スピーチ
説明文を読む
（科学・技術）
学校での活動（調
べる）
報告する，発表する
●
（既習事項の復習）
強勢・リズムとイントネーション
語，句，文における基本的
な強勢
文とイントネーション
体調
I have a headache.
Bamboo Can Do!
さまざまな用途に使われている竹の驚く（既習事項の復習）
べき効能
Your Pain Is Our Pain
東日本大震災後にあった，トルコと日本（既習事項の復習）
の小学生の心の交流
地域の名所・行事
友人との会話
3
●
R2-1
5
●
●
L2-1, 2
S2-1, 2
R2-1
W2-1, 2
7
●
●
●
●
説明する，描写する
発表する
●
動作を受ける人やものを主語にする表現〔復習〕受け身
「私たちの町」を紹介しよう
L2-2
S2-2,4
W2-3
説明する，発表する
症状を言う，相手を
気遣う
●
●
●
●
●
●
1
●
S2-2
R2-1
W2-2
3
1
●
説明文を読む
（文化・自然科学）
●
説明文を読む
説明する，描写する
（災害と国際交流）
●
1
R2-1
5
(3)
光村図書　平成 28 年度版　38 光村　英語 3 年 933
3 年単元系統一覧表
月
4
4
5
5
6
Unit 等
Unit 1
Unit 2
主な言語材料
受け身（復習）
S ＋ V ＋ O ＋ C（C = 形
韓国の学校の様子を紹介した，ミンホか容詞）
らのビデオレター。
tell ＋ O ＋ to ～
Video Letter from Min-ho
How Do They See Japan?
日本についてどう思うか，タクによる外現在完了（継続・完了）
国の人たちへのインタビュー報告。
Our School Trip
Unit 3
6
Let’s Read 1
6
Language Focus 1
7
Go for It! 1
7
Let’s Read 2
9
題材・内容
Unit 4
京都への修学旅行で，タクがティナに見現在完了（経験）
せた優しい気遣い。ティナによる旅行の It’ s - for ～ to ...
感想文。
Treasure Hunt
宝の地図を読み解こう
（既習事項の復習）
Unit 5
10
Skit Time 1
10
Language Focus 2
11
Let’s Read 3
言語の働き
CAN-DO
聞く話す読む書く
時数
リストとの
（計 94）
（Ｌ）（Ｓ）（Ｒ）（Ｗ）
対応
学校での活動
紹介する
●
●
●
●
L3-1
S3-1,4
W3-2
9
インタビュー
説明する，報告する
●
●
●
●
L3-1,3
S3-1,4
R3-1
W3-2
10
●
●
L3-1,2
S3-1,2,4
R3-1
W3-1
9
●
●
R3-1
2
旅行
学校での活動
説明文を読む
（宝探し）
説明する，発表する
●
修学旅行新聞を作ろう
Visas for 6,000 Lives
6,000 人の命を救った外交官，杉原千畝
（既習事項の復習）
（既習事項の復習）
A Guest from Cambodia
後置修飾（現在分詞・過去
サリム先生による，カンボジアの学校生分詞）
活や地雷問題，子どもたちの夢について。接触節
将来の夢を語り合うティナとアヤ。まだ関係代名詞（that, which,
決まっていないタクは，どんな仕事があ who）
るのか模索中。
電話
後ろから説明を加える表現
Would you like to leave
a message?
●
新聞
伝記を読む
（戦争と平和）
（既習事項の復習）
マザーグースより「ジャックの建てた家」
●
報告する
●
描写する，説明する
●
2
●
Unit 6
11
Skit Time 2
Could you tell me the
way to ～ ?
12
Unit 7
12
Language Focus 3
12
Go for It! 2
1
Let’s Read 4
2
Go for It! 3
Let’s Read More 1
Let’s Read More 2
文と文をつなぐ言葉
〔復習〕接続詞
給食と弁当どちらがいい？
（既習事項の復習）
Changing the World
1992 年の地球環境サミットで披露され（既習事項の復習）
た，12 歳の少女による伝説的スピーチ
卒業文集を作ろう
（既習事項の復習）
No More Landmines
カンボジアに残る地雷を撤去する活動を（既習事項の復習）
続ける日本人，雨宮清氏の話
●
●
L3-1
S3-1,4
R3-1
W3-1
8
学校での活動，手
紙
説明する，発表する
●
●
●
●
L3-1,3
S3-1,4
W3-1
10
電話での応答
依頼する
●
●
●
S3-3
1
●
●
童謡を読む
（マザーグース）
説明する
2
●
R3-2
1
L3-1
S3-1,4
R3-1
W3-1
11
意見を言う
●
●
●
道案内
依頼する，質問する
●
●
●
S3-3
1
校外活動，手紙
気持ちを伝える，描
写する
●
●
L3-1
S3-4
R3-1
W3-3
6
●
●
●
●
簡単なディベート
活動
賛成する・反対する
意見を言う
●
●
●
●
1
●
R3-1
W3-1
3
R3-1
6
R3-1
W3-2
3
スピーチを読む
（環境問題）
発表する，意見を述
べる
●
学校での活動
説明する，気持ちを
伝える
●
説明する，描写する
●
(4)
説明文を読む
（平和，人物伝）
●
The Most Valuable 23
Minutes
（既習事項の復習）
説明文を読む
説明する，描写する
（自然科学，人物伝）
●
(4)
The Runner Wearing
Number 67
（既習事項の復習）
説明文を読む
描写する，説明する
（スポーツ，人物伝）
●
(4)
（既習事項の復習）
物語を読む
（歴史，人物伝）
●
(6)
深海に生息するダイオウイカを追って
Let’s Read More 3
6
●
The Last Concert
ティナのアメリカ帰国が近づく中，ミン（既習事項の復習）
ホもかけつけ，バンドの最後のコンサー
トが開催される。
R3-1
●
間接疑問文
S＋V＋O＋C
インターネット掲
ティナの立ち上げたウェブサイトで繰り（
C = 名詞）
示板
広げられる，世界各国の中学生による環
S ＋ V ＋疑問詞＋ to ～
境問題についての意見交換。
S ＋ V ＋ O ＋疑問詞＋ to ～
道案内
3
発表する
Tina’s Student News-Net
11
R3-1
W3-2
学校での活動
〔復習〕後置修飾（現在分詞・
過去分詞）
接触節／関係代名詞（that,
which, who）
The House That Jack Built
●
説明する
過去とのつながりで現在のことを述べる〔復習〕現在完了（継続・
表現
完了・経験）
Dreams for the Future
10
言語の使用場面
1964 年の東京オリンピックで人々に感
動を与えた一人のランナー
Let’s Read More 4
The Future Is Like the
Ocean
日本とアメリカとの架け橋となって活躍
したジョン万次郎
描写する，説明する
光村図書　平成 28 年度版　内容解説資料

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