建築学科のキャッチフレーズ 近畿大学工学部 建築学科紹介２０１５ 建築学科紹介 工学部 建築学科 伝統を守って半世紀 そして未来へ （インテリアデザインコースも１５年の伝統） 1 建築は文化的側面を持つ 建築 文明 建築技術・建材 理系 系 建築学科のアウトカムズ 建築学科では、1965年の設立時から半世紀に わたって伝統を積み重ね、優れた技術者教育 システムを作り上げてきました。そして今、 その成果が大企業・優良企業への高い就職率 その成果が大企業・優良企業への高い就職率、 全国トップクラスの一級建築士合格率として 現れてきています。 文化 技術＋芸術 どんな意匠・ 技術・建材を 使 するか 使用するか 文系 工学部の中では異色 建築学科はこれからも伝統を守り、技術と芸 術の両面から未来に役立つ真の実学教育を実 践していきます。 文化は伝統の上に築きあげられる 変えないという勇気も必要 3 上場企業就職率 就職率 （就職者数／内定者数） （内定者数／民間企業志望者数） ２０１４ ４４％ １００％ ２０１３ ３８％ ９８％ ２０１２ ３７％ ９８％ ２０１１ ３４％ ９９％ ２０１０ ４１％ ９８％ ２００９ ３２％ ９２％ 4 過去３年間の主な就職先 住宅メーカー 上場企業就職率 年度 2 5 一部上場企業 非上場企業 積水ハウス ミサワホーム中国 大和ハウス工業 エス・バイ・エル・カバヤ 住友林業 セキスイハイム中四国 大東建託 ﾔﾏﾈﾎｰﾙﾃﾞｨﾝｸﾞｽ 東日本ハウス NTTファシリティーズ中国，関西 6 1 過去３年間の主な就職先 建設業 黒：上場企業 清水建設 五洋建設 戸田建設 安藤・ハザマ 奥村組 鉄建建設 東急建設 三井住友建設 過去３年間の主な就職先 設備系 青：非上場企業 東亜建設工業 熊谷組 フジタ 東洋建設 浅沼組 大豊建設 高松建設 飛島建設 黒：上場企業 三機工業 大気社 日比谷総合設備 新日本空調 ダイダン 新菱冷熱工業 中電工 四電工 青：非上場企業 川崎設備工業 斎久工業 東洋熱工業 三建設備工業 大成設備 第一設備工業 三冷社 7 • • • • • 8 女子学生の躍進（１） 女子学生の躍進（2） （新しい就職先の開拓） （新しい就職先の開拓） 積水ハウス本社設計部（12田内さん） 旭化成ホームズ（11中塩さん） 三機工業のファシリティ部門（12佃さん） NTTファシリティーズ中国（10石岡さん）意匠設計 NTTファシリティーズ関西（09芳野さん）構造設計 • 清水建設構造設計部（13眞田さん） • 安藤・ハザマの設備設計部（12高木さん） • フジタの設備設計部（10山田さん，12稲岡さん，14 水田さん） • 北野建設の設備設計部（12寺脇さん） • 熊谷組の設備設計部（11足立さん，13小塩さん） • 三井住友建設の設備設計部（14竹鼻さん） 9 10 一級建築士合格者数 （近畿大学） 大学院生の活躍 （新しい就職先の開拓） • • • • • • • • 日建設計（手銭君内定） 隈研吾建築都市設計事務所（塩川君） 住友林業本社設計部（渡辺君） 東急建設構造設計部（垣田君） 東急建設（原君） 三井住友建設（津田君） 増岡組構造設計部（佐治君） NTTファシリティーズ本社設計部（柳川君） 11 年度 大学別合格者数 ランキング 合格者数 ２０１４ ４位 76名 ２０１３ ５位 位 ９０名 名 ２０１２ ５位 ８２名 ２０１１ ４位 ８３名 ２０１０ ５位 ８０名 12 2 全国の設計コンペで多くの入賞者 • 日本建築学会設計競技2014 全国最終審査佳作・支部入選多数 • 第１回ラ・アトレ学生実施コンペ2014（応募数１３５） ゴールド賞（最優秀賞）・ブロンズ賞 • ひろしま建築学生チャレンジコンペ2014 優秀作品・入選・審査員特別賞 • 中四国・広島８大卒業設計展 最優秀賞・優秀賞・十選 • 第8回JACS全日本学生建築コンソーシアム 住宅設計コンペ2014 佳作 多くの建築家を輩出 • • • • • • • • • 岩本秀三（岩本秀三設計事務所） 75年卒 中村勇大（中村勇大アトリエ） 81 年卒 玉置 順（玉置アトリエ） 86 年卒 齊藤 正（轂工房） 87年卒 中村勝己（中村勝己建築設計事務所） 87年卒 柏木 学（カシワギ・スイ・アソシエイツ） 89 年卒 佐々木勝敏（佐々木勝敏建築設計事務所） 99年卒 村田 純（JAM） 99年卒 可児公一／植 美雪（KANIUE ARCHITECTS） 06年卒 13 14 アウトカムズの背景 建築学科が目標とする技術者像 伝統に培われた優れた教育システム （カリキュラムポリシー） 1. 豊かな人間性と総合力のある技術者 • 設計教育と力学教育を両輪とする人間教育 • 生産（材料・コスト）、環境設備、地域・都市環 境にも配慮できる実学志向教育 • チャレンジ精神を育てる体験的・挑戦的教育 ２．実践力のある技術者 ３．チャレンジ精神のある技術者 15 詳しく言えば 16 豊かな人間性とは？ • 豊かな人間性と総合的なデザイン力を持ち， 地域社会や地域環境に貢献できる建築専門 家（豊かな人間性と総合力のある技術者） • 国内外における建築技術の伝統を引継ぎ， 国内外における建築技術の伝統を引継ぎ 発展させる，実践的な建築専門家 （実践的な技術者） • 人間と環境の時代に向けて，確かなデザイン 力とチャレンジ精神のある建築専門家 （チャレンジ精神のある技術者） 17 近畿大学の教育理念 人に愛される人 信頼される人 尊敬される人 18 3 総合力とは？ ひとことで言えば 構造のわかるデザイナー 構造 意匠（デザイン） 技術 芸術 夢を支える 夢がある 設計教育と力学教育で 豊かな人間性を育てる 地震国日本では構造とデザインの両立は必要不可欠 19 構造教育をあきらめる大学が多い 20 学習・教育到達目標（１） （卒業時に身につけておくべき知識・能力） 1. 豊かな人間性と総合力のある技術者として A）～D）の能力を身につける A) 持続可能な社会を実現する総合的デザイン能 力（総合的デザイン能力） B) 実務設計に繋がるデザインプロセスにおける基 礎的能力（基本設計能力） C) 建築の構法（仕組み）の理解と力学的構成能力 （構造システム構成能力） D) 安全性思想と結びついた構造解析能力 （構造解析能力） 設計教育による人間教育 勉強はダメでも、設計は得意 日本中探しても、こんなに設計教育が 充実している大学は少ない！ 21 22 建築家による直接指導 設計教育科目 １年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築家 岩本秀三 ２年次 ３年次 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ 木造住宅設計学 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 建築家 齊藤 正 建築家 藤本寿徳 都市論 測量学・同演習 小川晋一特任教授 特任教授 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 建築家 中村勝己 建築家 土井一秀 建築家 西尾通哲 ４年次 設計教育に非常勤講師は 不可欠 卒業研究 人間教育にも大きく貢献 23 24 4 新進気鋭の建築家を招いての講評会 模型制作のレベルの高さ （小川先生の人脈の広さ） 年４回 建築家五十嵐淳 建築家中村拓志 建築家石上淳也 建築家今村雅樹 国際交流 25 エジンバラ大学との交流授業 建築設計・集中演習の様子 27 26 国際交流 タマサート大学との交流授業 建築設計・集中演習の様子 28 タマサート大学への短期留学 エジンバラ芸術大学への短期留学 29 30 5 野村監督 • 人を育てるとは，自信を育てることを意味する． 力学教育による人間教育 大事なのは選手に対する愛情 愛情が無いと育 • 大事なのは選手に対する愛情．愛情が無いと育つ ものも育たない． 自信を育てる教育 • 伸び悩んでいる選手へのさりげない一言 「ようなったな･･･」 たったこんなことが，見てくれている，評価してくれて いると，選手に感じさせ，やる気にさせる． 31 32 初年次力学科目は 少人数で徹底教育 力学教育科目 １年次 ２年次 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 低学力の学 生の学習支 援も兼ねて います． 都市論 測量学・同演習 ここで追い つき，次に 追いこす！ 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ ４年次 卒業研究 演習問題は，できるまで延長．１時１０分から始まっ て８時になったことも！ 33 徹底的なフォロー TAと４年生のピアサポート 34 初年次力学科目 １年次 ２年次 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ ４年次 できない学生には先輩がマンツーマンで教えてくれる！ 35 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 都市論 測量学・同演習 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 卒業研究 36 6 講義＋演習による徹底教育 講義＋演習科目（構造） １年次 ２年次 • 技術を身につけるためには講義を聞いただ けではダメ．講義聞いたらすぐに演習！ • 通常は（講義＋演習）で３単位 しかし 建築学科では２単位 しかし，建築学科では２単位 →多くの授業時間（演習時間）が確保される． ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 ４年次 第１回到達度試験 課題１ 課題２ 第２回到達度試験 課題１ （第1回で×の人） 課題２ （第1回で×の人） 課題３ 課題４ 第3回到達度試験 課題 課題１ 課題２ 課題３ 課題４ 課題５ 課題６ （第 , 回 （第1,2回で×の人） ） （第1,2回で×の人） （第2回で×の人） （第2回で×の人） 課題１ 課題２ 課題３ 課題４ 課題５ 課題６ （第1,2,3回で×の人） （第1,2,3回で×の人） （第2,3回で×の人） （第2,3回で×の人） （第3回で×の人） （第3回で×の人） 第4回到達度試験 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 卒業研究 37 繰返し型到達度試験 都市論 測量学・同演習 38 できるまであきらめない やればできる 何回もトライすれば必ず できるようになる 学生の自信を育てる 39 40 繰返し型到達度試験採用科目 １年次 ２年次 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 都市論 測量学・同演習 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 実学志向教育 実践力を身につける ４年次 卒業研究 41 42 7 学習・教育到達目標（２） 実践力とは？ （卒業時に身につけておくべき知識・能力） 構造と設計は理論 2. 実践力のある技術者としてE）～H）の能力 を身につける 理論だけでは建物は建たない E) 専門家の良識に基づく建築生産に対する倫理 観の理解能力（建築倫理理解能力） F) 建築生産における管理プロセスの基礎的理解 能力（生産管理理解能力） G) 自然環境と人間生活の快適性に関する正しい 課題認識能力（環境設備理解能力） H) 地域社会や地域環境の改善に貢献できる正し い課題発見能力（環境問題理解能力） 実際のものづくりに必要な知識・技術 法律の遵守 コスト・生産性への配慮 居住性・機能性への配慮 環境への配慮 43 １級建築士指定科目制度 44 実学志向教育科目 １年次 ２年次 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 都市論 測量学・同演習 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ ４年次 卒業研究 45 46 計算が必要な設備系科目等では （講義＋演習）形式 講義＋演習科目 １年次 ２年次 • 環境・設備系科目では、計算が沢山ある。 • 計算力、実践力を身につけさせるためには、 講義後すぐに演習が効果的 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ ４年次 47 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 都市論 測量学・同演習 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ 卒業研究 48 8 学習・教育到達目標（３） （卒業時に身につけておくべき知識・能力） 3. チャレンジ精神のある技術者としてI），J）の 能力を身につける 体験的・挑戦的教育 I) 体験的学習からの具体的な課題解決能力 （課題解決能力） J) 自分で考え、挑戦し、工夫する、チャレンジ精神 （チャレンジ精神） 49 実際に見て，手に触れて学ぶ チャレンジ精神を育てる科目 建築演習 １年次 ２年次 ３年次 設計演習 計画 環境・設備 構造 生産 横断領域等 造形演習 建築図法 建築演習 建築基本製図 住居学 居住環境学 静定力学・同演習 材料力学・同演習 建築構造材料 建築論 建築構法 建築設計製図 建築設計演習Ⅰ 建築計画 西洋建築史 日本建築史 建築デザイン論 建築施設計画 熱環境・同演習 建築構造学 建築設計学 不静定力学Ⅰ・ 同演習 不静定力学Ⅱ・ 同演習 建築仕上材料 建築施工 建築CAD演習 建築CG演習 建築設計演習Ⅱ 建築設計演習Ⅲ 木造住宅設計学 建築振動学 鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ構造 ・同演習 鋼構造・同演習 建築基礎構造 施工管理 建築生産 建築設計・集中演習Ⅰ 建築設計・集中演習Ⅱ 光音環境・同演習 空調設備・同演習 水ｼｽﾃﾑ・同演習 50 都市論 測量学・同演習 都市計画 建築防災 建築法規 建築実験 技術英語 卒業研究ｾﾞﾐﾅｰﾙ ４年次 卒業研究 51 実際に作って試す 環境共生型木造実験住宅「太陽熱と雨水で冷暖房する家」52 実験などの豊富な体験学習 建築構造学 建築実験 構造実験↑ 環境実験↑ 53 ←材料実験 54 9 国際交流 建築学科の教育理念 エジンバラ芸術大学との交流授業 （どのように人格を育てて行くか？） • 豊かな人間性は確かな専門力（専門知識）に もとづく自信から生まれる． • 「学生を愛し，信頼し，尊敬する」教育により 学生の自信は育てられる． 建築設計・集中演習Ⅱ 55 56 「人間愛による」人格の陶冶 教育は１０年やって成果が見える 人に愛され，信頼され，尊敬される 人間がどうやって育つ • 教育の成果は，一朝一夕には出てきません． 伝統の上に伝統を積み上げて，技術と知識 を継承して行く必要があります． • 私たちは，未来に向けて，さらによき伝統を 積み上げて行きたいと思っております． 教員が学生を愛し，信頼し，尊敬し て，教育を行う以外にない 人は人によって育てられる． 人の愛情に触れて，人は変わる 57 58 10
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