日本語会話における聞き手に向けられた指差し

日本語会話における聞き手に向けられた 指差し・手差し（ポインティング）ジェスチャー についての考察 Discourse-‐Pragma.c Func.ons of Hand Gestures: An Analysis of Addressee-‐ Directed Poin.ng in Japanese Conversa.on CATJ 25 April 12, 2015
ペンシルバニア大学遠藤賢司
イントロダクション：静止画と音声データのみイントロダクション：映像＆ジェスチャー有り本研究の目標 •  日本語自然会話における指差し・手差し（ポイ
ンティング）ジェスチャーに着目し、言語活動
の実態をより包括的に捉えることを試みる。 •  言語教育の現場では、語彙・文法の習得を中
心とした伝統的な教育法が主流となっている
が、コミュニケーションを取る上で欠かすこと
のできないジェスチャーの役割について考察
する。先行研究_1 Enﬁeld et al. (2007) Poin.ng gestures within conversa.on have been primarily studied in rela.onship with referen.al prac.ces that are a pervasive resource for iden.fying and making an en.ty recognizable within a shared space. 先行研究_2 Turk (2007) Such gestures can be integral to the accomplishment of ac.ons beyond referen.al prac.ce, such as rela.onal disaggrega.on. When a rela.onal collec.vity of par.cipants is disaggregated because the speaker wishes to specify diﬀerences between the involved par.es. 先行研究_3 柳町 (2000) 日本語学習者のジェスチャーが母語話者による
評価に与える影響ジェスチャーの使用は、ストーリーの内容の伝達
や理解を促進し、ストーリーの語り手としての印
象を良くする方向に働くことがある。日本語母語話者はジェスチャーの使用を、話者
が語彙や文法能力の不足を補足する手段として
捉えており、日本語力が未発達な学習者の談話
に特徴的な現象と考えれている傾向がある。研究手段日本語母語話者の映像データの会話を文字起こし ↓ 映像の中で話者使用しているジェスチャーと会話デー
タを比較・研究研究対象話し手の人差し指・親指・または手が、聞き手の体に
向けられているポインティング手の動きが前のジェスチャーとは連続せず、動作の始
まりと終わりが明確に観察できるもの、つまり、動作の起点が話者の膝から始まり、終着点が
膝に戻るケースに限定使用データ日本語母語話者による自然会話カフェスタ：36分12秒 (2012年11月19日配信) 自民党議員がゲストを呼んで政策や国際情勢についてトークをするインターネット生放送番組話者：平将明（東京都出身、44歳）生田よしかつ（東京都出身、49歳）本データから抽出された聞き手を指すポインティング
本研究で対象とするポインティング
研究対象から外したポインティング
38
17/38
21/38
データ分析結果 1) 二人称主語（聞き手）を補助するポインティング 7
2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用される 2
ポインティング
3) 1)と2)の両方を併せもつポインティング
1
4) その他：発話を強調するポインティング etc.
7
合計17
1)二人称主語（聞き手）を補助するポインティング
Poin.ng 1_1 02:22 平：まあ、いいや。あんまりね、ふざけてると、
自民党調子に乗ってんじゃないかって((YOU)) また怒られますから。生田：うんうん、調子に乗ってるのは俺だけだから、大丈夫だよ。「怒られますから」の主語は平、生田、或いはその両者とも取れるが、
平の指差しが生田を指していることによって、それが生田について言
及していることを明示化している。 1)二人称主語（聞き手）を補助するポインティング
Poin.ng 1_2 02:58 生田：でもさ、党の情報調査局長からしたらさ、あの16日の解散って ((YOU)) びっくりしなかった？「びっくりしなかった？」は疑問文なので、文の主語/トピックは平であ
ることは間違いないが、生田の指差しが平を指していることによって、
それが「（平は/あなたは）びっくりしなかった？」という文をの主語/ト
ピック部分をサポートしていると言える。データ分析結果 1) 二人称主語（聞き手）を補助するポインティング 7
2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用される 2
ポインティング
3) 1)と2)の両方を併せもつポインティング
1
4) その他：発話を強調するポインティングetc.
7
合計17
2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用
Poin.ng 2_1 26:53 生田：中小零細なんて義理人情の世界じゃない。そういうことでしょう。平：そういうことです。生田：やっぱりね、「部長のためなら私はやりますよ」ってこういう感じですよ。平：そうそう。その代わりさ、部長もさ、借りは返してくれるじゃんか。生田((That’s my point!))そうなんだよ。そうなんだよ。昔はそうだった。生田のポインティングは平を指してはいるが、前出のような省略され
たトピックを補う形では使われていない。平の発言に強く同調している。 2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用
Poin.ng 2_2 30:17 生田：やっぱりね、世襲の先生っていうのは、そのやっぱり地盤があるじゃない。だからやっぱり政策に対して集中ができるのは世襲のいいところですよねって言ってたの。平：それはね、選挙強いからね思い切ったことができるんですよ。生田：思い切ったこと ((That’s my point!))できるんだよ。生田のポインティングは平を指してはいるが、前出のような省略され
たトピックを補う形では使われていない。平の発言を自身も繰り返して
強い同調を示している。データ分析結果 1) 二人称主語（聞き手）を補助するポインティング 7
2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用される 2
ポインティング
3) 1)と2)の両方を併せもつポインティング
1
4) その他：発話を強調するポインティング etc.
7
合計17
3)  二人称主語を補助＋聞き手への強い同調
Poin.ng 3 23:23 平：あの、こっちちゃんとお金を流している三角形の方がこっちの上だけ内部留保が溜まっている三角形よりも競争力が強くなるわけ。生田：おうおう、そうだよね。平：それはなぜかというと、取引コストというのは信頼関係と正比例にあるん
ですよ。生田：おお、なるほど。((YOU/That’s my point!)) いいこと言うね。その通り。生田の「言うね」の動作主は平であるため、このポインティングは生田
の発話内の二人称主語を補助している。また強い同調も示している。データ分析結果 1) 二人称主語（聞き手）を補助するポインティング 7
2)  聞き手の発言に強く同調する時に使用される 2
ポインティング
3) 1)と2)の両方を併せもつポインティング
1
4) その他：発話を強調するポインティング etc.
7
合計17
4)その他：発話を強調するポインティング etc.
Poin.ng 4 03:54
生田：だからさ、安倍さんさ、あれさ、クエスチョンタイムの時にさ、結構慌てたよね。平：慌てた慌てた。生田：十二月の十六日とか、((Others))言っちゃったでしょ。平：そうそう。生田：ね？あれ、安倍さん、焦ってんなとかって思ったもん。自分の発言を強調。「言っちゃった」の動作主は会話に登場している
安倍首相だが、実際に安倍首相を指しているかどうかは疑問。本研究の結論 •  聞き手に向けられたポインティングには大きく分けて以
下の二つの機能が見られた。 1) 省略されたトピック・主語（多くの場合、聞き手を示す二人称主語）を補助する形で使用される。 2) 聞き手の発話に対して強い同意を示す際に使用される。・　話し手自身の発話を強調する際にも使用される（？） •  基本的には使用者はポインティングジェスチャーを使用
して、発言の強調や補助を行っている。しかし、その両
方の機能を持つジェスチャーや、分類が難しいものも
多々あった。今後の課題 •  データについてネット番組を使用したため、会話参加者がカメラや視聴者を意識してしまっていて自然に会話をしているとは言えない •  指差しの中にも人差し指や親指を使うケースがあり、手差しの中
にも手が閉じているものや開いているものなど多くのバリエー
ションが見られた。より多くのデータを検証し、それぞれのポイン
ティグの調査をする必要がある •  日本語学習者のデータを調査、母国語話者との比較をする •  英語などの外国語会話でも、同じように聞き手に向けられたポイ
ンティングが使用されているのか検証し、日本語会話との比較を
する •  ジェスチャーが使用されていない発話部分との比較参考文献 Mondada, Lorenza. (2007) Mul.modal resources for turn-‐
taking: Poin.ng and the emergence of possible next speakers. Discourse Studies 9/2: 194-‐225 Shibatani, Masayoshi (1990) The Languages of Japan. Cambridge: Cambridge University Press. Turk, Monica (2007) Self-‐referen.al gestures in conversa.on, Discourse Studies, 9/4: 558-‐566 柳町智治(2000) 「日本語学習者のジェスチャーが母語話
者による評価に与える影響」、『北海道大学留学センター
紀要」 4号、102-‐114 1)二人称主語（聞き手）を補助するポインティング
Poin.ng 1_2 02:41 平：私はですね。あのー、解散をしてバッチも無くなりまして・・・。生田：あ、((YOU))無職だね。平：はい。生田：なんだ、おまえ、職がないんだ。生田の「無職だね」のトピックが衆議院解散で議員でなくなった平であ
ることは明らかなので、トピック/主語は省かれているが、その部分を
補うようにタイミングよく生田の指差しが平に向けられている。 2)  聞き手に強く同調する時に使用されるポインティング
Poin.ng 2_2 30:17 生田：あのね、俺、前、官僚から聞いたんだけど。世襲の先生っていうのは、　そのやっぱり地盤があるじゃない。だからやっぱり政策に対して集中ができ
るのはやっぱり世襲の良いところですよねって言ってた。平：それはね。選挙強いからね。思い切ったことができるんですよ。生田：思い切ったこと((That’s my point!))できるんだよ。生田のポインティングは平を指してはいるが、省略されたトピック/主
語を補う形では使われていない。平の発言に強く同調している。 4)会話中に登場する人物を指すポインティング
Poin.ng 4_2 09:58
生田：菅さんが、すみません、少しはみなさん静かに聞いてもらえませんかだって。平：あそう。生田: ((Others))言ったんだよ。「言ったんだよ」の動作主は会話に登場している菅直人。このポイン
ティングも平を指してはいるが、前述の機能とは異なる。データ分析結果2 1)  ポインティングが見られる発話内に 15
動作主を示すトピック/主語を含まない ×（あなた、平、生田、安部首相、菅直人、etc.）
2)ポインティングが見られる発話内に 2
発話内に動作主を示すトピック/主語を含む ○（民主党、親父）
合計17

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