1 ① 小中の関連・既習事項の確認・学習のつながり確かな学力の定着単元のはじめこれまでに学んできたことをチェックしよう単元の学習に入る前に，単元の学習内容と関連する既習身のまわりの物質事項についての確認問題「これまでに学んできたことをこれまでに学んできたことをチェックしよう～単元の学習の前に～チェックしよう」を設け，既習事項の復習ができるように □①　ねんどの形を変えると，重さは変わるか。 □②　同じ体積で比べると，ものによって　小学校 3 年小学校 3 年重さはちがうか。第してあります。章 1 5 □③　電気を通すものには何があるか。小学校 3 年 □①　金属，水，空気を温めたり冷やしたりすると，その体積は変わるか。 10 □②　水は温度によってどのようにそのすがたを変えるか。また，そのとき，第 □①　身のまわりの空気は，どのような気体からできているか。小学校 6 年 □②　同じ温度でも，水の量が変わると，溶ける量は変わ小学校 5 年るか。章 4 □③　一定の量の水に溶けるものの量は，水の温度を上げ小学校 5 年るとどうなるか。 □②　水は温度によってどのようにそのすがたを変えるか。また，そのとき， 2 体積はどのように変化す小学校 4 年るか。小学校 4 年 20 25 ●これまでに学んできたことを章のはじめで確認しよう。章か。 □①　ものを水に溶かす前と，溶かした後では，水ともの小学校 5 年を合わせた重さは変わるか。 □④　磁石に引きつけられるものには何が　④　磁石に引きつけられるものには何が　磁石に引きつけられるものには何が　小学校 3 年あるか。物質の性質小学校 3 年第章 □①　金属，水，空気を温めたり冷やしたりすると，その体積は変わる 10 きには，空気中の何が使われ，小学校 6 年何ができるか。第 1 3 □②　ろうそくや紙などが燃えると章章 15 と □③　電気を通すものには何があるか。第第 1 5 2 体積はどのように変化す小学校 4 年るか。小学校 4 年 □①　ねんどの形を変えると，重さは変わるか。 □②　同じ体積で比べると，ものによって　小学校 3 年小学校 3 年重さはちがうか。ページをめくると章これまでに学んできたことをチェックしよう～単元の学習の前に～ □④　磁石に引きつけられるものには何が　④　磁石に引きつけられるものには何が　磁石に引きつけられるものには何が　小学校 3 年あるか。第身のまわりの物質 5 ▲ 1 年 p.5 5 □①　身のまわりの空気は，どのような気体からできているか。第小学校 6 年 3 章のはじめ □②　ろうそくや紙などが燃えると 10 1 章 15 きには，空気中の何が使われ，小学校 6 年何ができるか。これまでに学んできたこと第章物質の性質と 5 □①　ものを水に溶かす前と，溶かした後では，水ともの小学校 5 年を合わせた重さは変わるか。 15 20 第各章のはじめには，各章に関連する既習事項のまとめを □②　同じ温度でも，水の量が変わると，溶ける量は変わ 4 るか。「これまでに学んできたこと」として示しています。小学校 5 年 10 章このまとめは，単元のはじめの「これまでに学んできた □③　一定の量の水に溶けるものの量は，水の温度を上げ小学校 5 年るとどうなるか。ごみの分別回収（埼玉県春日部市）ことをチェックしよう」の問題と対応していて，その解答さいたまかすかべ 15 ●これまでに学んできたことを章のはじめで確認しよう。身のまわりのいろいろなものは，それぞれ異なった性質をもっている。私たにもなっています。 25 ちが毎日出しているごみも，スチールかん，アルミニウムかん，ガラスびん， 5 ペットボトルなど，ものの性質のちがいによって分別して捨てている。ここでは，ものの性質の調べ方や区別のしかたについて調べていこう。さいたまかすかべごみの分別回収（埼玉県春日部市）身のまわりのいろいろなものは，それぞれ異なった性質をもっている。私たちが毎日出しているごみも，スチールかん，アルミニウムかん，ガラスびん， 5 ペットボトルなど，ものの性質のちがいによって分別して捨てている。ここでは，ものの性質の調べ方や区別のしかたについて調べていこう。これまでに学んできたこと ①　ものは形が変わっても重さは変わらな鉄やアルミニウムなどの金属は電気を通い。す。小学校 3 年 8 6 小学校 3 年 ②　ものは体積が同じでも重さがちがうこ ④　磁石に引きつけられるものと引きつけとがある。られないものがある。磁石に引きつけら小学校 3 年 ③　電気を通すものと通さないものがある。第 1 章　物質の性質 5 これまでに学んできたことれるものは，鉄でできている。小学校 3 年 ①　ものは形が変わっても重さは変わらな鉄やアルミニウムなどの金属は電気を通い。す。小学校 3 年 ④　磁石に引きつけられるものと引きつけとがある。られないものがある。磁石に引きつけら小学校 3 年 ③　電気を通すものと通さないものがある。 10 8 小学校 3 年 ②　ものは体積が同じでも重さがちがうこれるものは，鉄でできている。 10 小学校 3 年第 1 章　物質の性質 ▲ 1 年 p.8 の既習事項との関連を確認できるようになっていますので，学習のつながりを意識し，見通しをもった学習が進められます。これから学ぶこと単元のはじめ既習事項とこれから学ぶことの関連を意識させ，学習内容の系統性がわかるようにしてあります。身のまわりの物質これから学ぶこと 1章第物質の性質 1 どのような方法で物質を区別できるか 2 物質を電気や磁石で区別しよう 3 物質を体積と質量で区別しよう～密度～ 2章第物質の状態変化 1 物質を温めたり冷やしたりしよう 2 状態変化するときの温度は物質によって決まっているか 3章第気体の性質 1 身のまわりの気体の性質を調べよう 4章キーワード小中の関連既習事項基礎・基本知識・理解学習の系統性学習の見通し各単元や各章の学習に入る前に，これから学習することと，小学校や前学年などで第水溶液の性質 1 物質が溶けるようすを調べよう 2 水溶液の濃さをどのように表すか 3 水溶液から溶質を取身のまわりにはいろいろなものがあり，私たちはそれぞれのもののり出そう性質を利用して生活している。ものにはどのような性質があるのだろうか。ここでは，ものの性質や区別のしかたについて調べていこう。 6 7 ▲ 1 年 p.6 ∼ p.7 酸素と結びつく化学変化を調べよう - ❶ 加熱したとき，どのような化学変化が起こるのだろうか。酸素と結びつく化学変化を調べよう - A3 1 ❶　ものが燃えるには，酸素が必要だった。小学校 6 年 1 年で鉄を加熱し，鉄は無機物であることを学んだ。鉄を化学変化と原子・分子 ❶ 加熱したとき，どのような化学変化が起こるのだろうか。鉄が燃えるとき，どのような変化が起こり，どのような物質ができるのだろうか。鉄が燃えるとき，どのような変化が起こり，どのような物質ができるのだろうか。 5 実験 4 実験準備 4 鉄は無機物で，燃やしても二酸化炭素はできなかった。中学校 1 年鉄は無機物で，燃やしても二酸化炭素はできなかった。中学校 1 年スチールウール（鉄）を燃やしてできる物質を調べようスチールウール（鉄），塩酸（5%），てんびん，ピンセット，ガラス管，アルミニウムはく，かんでんちぐんて薬包紙，乾電池，豆電球，導線，試験管（2），試験管立て，加熱器具，軍手，安全めがね準備 1 質量をはかる 10 ❶　ものが燃えるには，酸素が必要だった。小学校 6 年化学変化と原子・分子本文中 1 年で鉄を加熱し，鉄は無機物であることを学んだ。鉄を思い出してみよう A3 1 2 スチールウールを燃やすスチールウールスチールウールをまるめて質量火がついたら息をふきかけてよく燃やす。既習事項と関連がある箇所では，スチールウール（鉄）を燃やしてできる物質を調べよう「思い出してみよう」を設けて，小学校をはかる。ガラス管スチールウールに火をつけるスチールウールアルミニウムはく燃えたスチールウールが飛び散るため，アルミニウムはくをしく。 A-3-31-1-1 や前学年で学習したことを振り返るようスチールウール（鉄），塩酸（5%），てんびん，ピンセット，ガラス管，アルミニウムはく， 2 年 p.35 ▶ にしてあります。かんでんちぐんて薬包紙，乾電池，豆電球，導線，試験管（2），試験管立て，加熱器具，軍手，安全めがね 3 燃やす前後の物質を調べる質量をはかる図_A3_031-01.ai 燃やした後の物質電流が流れるか調べる塩酸に入れる試験管に火を近づけない。 1 質量をはかる 5 とちゅう燃やしている途中でアルミニウムはくの上に落ちた分もいっしょにしてはかる。結A-3-31-1 果 2 スチールウールを燃やす燃やす前のスチールウール燃やす前のスチールウール燃やした後の物質燃やした後の物質 7