Stoffverteilung Klasse 6 - Portfolio Realschule Bad Wurzach

English G 21 B2 | Planungshilfe für das Schulcurriculum
Baden-Württemberg
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
diese Übersicht enthält die Stoffverteilung in den Units von English G 21 B2 gemäß den
Forderungen der Bildungsstandards für Englisch an Realschulen in Baden-Württemberg. Die
Inhalte der jeweiligen Unit sind dabei den Kompetenzbereichen nach ihrem Schwerpunkt
zugeordnet. Textabschnitte aus den A-Teilen stehen im Bereich Leseverstehen. Da alle diese
Texte auch auf der CD-Vollfassung enthalten sind, können Sie hier aber individuell
entscheiden, ob Sie Leseverstehen oder auch Hörverstehen als Schwerpunkt setzen möchten.
Die Handreichungen für den Unterricht machen entsprechende Vorschläge.
Die Extra-Topics 1-6 sind fakultativ und wurden daher im Extra-Bereich der jeweiligen Unit
aufgeführt.
Wir hoffen, dass Sie diese Übersicht bei der Entwicklung eines Schulcurriculums unterstützt.
Ihr
Cornelsen Verlag
Verwendete Abkürzungen
LaL
GF
SF
REV
HRU
WB
U-Software
LM
Looking at language
Grammar File
Skills File
Revision-Übung
Handreichungen für den Unterricht
Workbook
Unterrichtssoftware
Vorschläge zur Leistungsmessung
English G 21 B2 | Planungshilfe für das Schulcurriculum Baden-Württemberg
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007, www.englishG.de
1/15
UNIT
Welcome back - After the
holidays
Schreiben
Schulinterner Schwerpunkt
Ferien, Reisen, Wetter
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Lexikalische Kompetenz
An Gesprächen teilnehmen:
S. 7/2 Dialog über Sommerferien
führen
S. 8/3 Dialog über eine
Wetterkarte führen
S. 7/1c (Wortschatz)
S. 8/5 ACTIVITY Wetterkalender
anfertigen
S. 6+7/1a The cards Postkarten
lesen und Texten Bilder
zuordnen
S. 9/6 A holiday diary
Tagebucheintrag lesen und
Fragen beantworten
S. 9/7 Ideen zum Thema Ferien
sammeln und Seite für das
Dossier verfassen
S. 9/DOSSIER My holiday
S. 9/DOSSIER My dream holiday
Kulturelle Kompetenz
S.6/7 Internationale
Reiseziele kennen lernen
Methodenkompetenz
S. 9 Study skills Mind maps
S. 114 SF Mind maps
Zusatzmaterialien
WOB S. 1-3
HRU S. 33-42,
CD, Folien
U-Software
Schulinterner
Schwerpunkt
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 6-7 Postkarten lesen und
Informationen in Tabelle
einfügen
S. 8/4 Text hören und inhaltlich
erschließen
S. 9/6 Tagebucheintrag lesen
und Frage beantworten
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 7/1b Wortschatz Holiday
S. 8/4b+c Holiday weather Text
hören und Informationen einer
Tabelle zuordnen
Umgang mit Texten
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
EXTRA
Leseverstehen
Sprechen
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Themen
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2/15
Schreiben
Leseverstehen
Sprechen
Schule, Schulfreunde, Freizeitund häusliche Aktivitäten
S. 11/2 Describing pictures
Beschreibungen von Fotos hören
und Fehler finden
S. 17/P3 Aliens at school Text
hören und mit Bild vergleichen
An Gesprächen teilnehmen:
S. 14/A5b Dialog über den
Geburtstag
S. 15/A6c Dialog szenisch
darstellen
Zusammenhängend sprechen:
S. 11/1a Talking about school
S. 11/3 Über Fotos sprechen
S. 13/A3b Über den Schultalltag
erzählen
S. 12/A1 Friends meet again
S. 13/A2 A new girl
S. 14/A4 Lunch break
S. 22-23 TEXT Saved!
S. 23 Aufgaben zum
Textverständnis
S. 13/A3a Über Schul- und
Ferientage schreiben
S. 14/A5a Über seinen
Geburtstag schreiben
S. 18/P6 Linking words
S. 23 DOSSIER An exciting day
on the beach
EXTRA
Sprachmittlung
S. 21/P15 Getting by in English
At school today
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Schulinterner Schwerpunkt
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Phonologische
Kompetenz
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Lexikalische Kompetenz
Back to school
Thema
Grammatische Kompetenz
UNIT 1
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 18/P5 PRONUNCIATION
Vowel sounds
S. 16/P1 WORDS School
S. 16/P2 WORDS
Ortsbeschreibungen
S. 12 LaL REV Simple past
S. 13 LaL Simple present,
Simple past, negative form
S. 14 LaL Simple present und
Simple past
S: 19/P8-P9 Simple past:
positive and negative
statements
S. 20/P10 REV Simple
present: yes/no questions
S. 20/P11-P12 Simple past:
yes/no questions
S. 21/P13-P14 Simple past:
wh-questions
S. 125-126 GF 1-3
S. 11/1b (Schreiben/
Sprechen)
S. 15/A6b (Sprechen)
S. 15/7 SONG
S. 16/P1b (Schreiben)
S. 17/P3d (Sprechen)
S. 18/P5d (Aussprache)
S. 19/P7 (REV Grammatik)
S. 19/P8c (Schreiben)
S. 24/1 Extra Topic 1 A trip to
Jamaica
3/15
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 12/A1 Text lesen und Frage
beantworten
S. 13/A2 Text lesen und Frage
beantworten
S. 15/A6c Text hören, eigene
Dialoge danach gestalten und
der Klasse vorspielen
S. 22-23 Text lesen und
Verständnis durch Korrektur von
Aussagen belegen
Kulturelle Kompetenz
S. 12 Background file The
Empire State Building
S. 24/25 Einführung der Insel
Jamaika
Methodenkompetenz
Schwerpunktkompetenz:
Describing pictures
S. 11 Study skills
S. 17/P4 Skills
S. 115 SF
Linking words
S. 18 Study skill
S. 121 SF
Außerdem:
S. 112 SF Stop-check-go
Zusatzmaterialien
WOB S. 4-15
HRU S. 43-72,
CD, Folien
U-Software
LM S. 3-14
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Umgang mit Texten
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4/15
Schreiben
Leseverstehen
Sprechen
Taschengeld, Geld allgemein,
Kleidung
S. 35/P11 Quiz show Hören und
Fragen beantworten
S. 39/2 Ende der Geschichte
anhören und Ideen für eigene
Modenschau sammeln
An Gesprächen teilnehmen:
S. 27/1a Dialog über Einkauf
S. 27/3a Gespräch über Geld
und Einkaufen
S. 29/A6b Sich gemeinsam auf
eine Einkaufsliste einigen
S. 29/A6c Ergebnisse mit
anderer Gruppe austauschen
S. 31/A11 in der Gruppe
Meinung austauschen
Zusammenhängend sprechen:
S. 27/3b Berichten, was der
Gesprächspartner über
Geld/Einkauf erzählt hat
S. 28/2 SONG Rap in
Vierergruppen singen
S. 28/A1 Who needs money?
S. 29/A4 Money problems
S. 30/A8 Ananda`s letter to her
grandma
S. 31/A10 Project ideas
S. 38-39 Text The Clothes
Project
S. 39/1 Aufgabe zum
Textverständnis
S. 28/A3 Partnerarbeit Dialog
über einen schlechten Schultag
schreiben
S. 29/A6a Einkaufsliste erstellen
S. 29/A7 Einen
Einkaufstagebuch schreiben
S. 39 DOSSIER A different point
of view
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Schulinterner Schwerpunkt
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Phonologische
Kompetenz
Hör und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Lexikalische Kompetenz
What money can buy
Thema
Grammatische Kompetenz
UNIT 2
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 34/P7 PRONUNCIATION
Consonants at the end of
words
S. 27/1b Wortschatz Shopping
S. 32/P2 WORDS Clothes
S. 33/P5 WORDS `make´ or
`do´
S. 30/A9+LaL Comparison of
adjectives
S. 32/P3 Possessive pronouns
S. 33/P4 REV Simple past
S. 34/P8 much/many- moremost
S. 35/P9-P10 Comparison of
adjectives
S. 36/P12 –P13 Comparison of
adjectives
S. 127-128 GF 4 Comparsion
of adjectives
5/15
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EXTRA
Sprachmittlung
S. 37/P14 Mediation London
shopping
S. 37/P15 Getting by in English
Shopping for a present
S. 27/2 GAME
S. 29/A5 (Leseverstehen)
S. 31/A12 POEM
S. 32/P2b (Mindmap)
S. 32/P2c (Sprechen)
S. 33/P5b (Schreiben
S. 33/P6 (REV Grammatik)
S. 34/P7c (Aussprache)
S. 34/P8c (Sprechen)
S. 35/P11b (Schreiben)
S. 36/P12c (Grammatik)
S. 37/P14c (Sprechen)
S. 39/2 ACTIVITY
S. 40 Extra Topic 2 Special
days around the world
6/15
Schülerbuch
Kulturelle Kompetenz
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 28/A1 Text lesen und Frage
beantworten
S. 29/A5 Inhalt einer Anzeige
erfassen und Frage beantworten
S. 30/8 Brief lesen und Frage
beantworten
S. 38-39 Text lesen, Ende der
Geschichte hören und eigene
Modenschau danach gestaleten
S. 30 Background file Shop
opening hours in Britian
S. 40 Topic 2 Special days
around the world (Guy Fawkes
in Großbritannien,
Weihnachten in Neuseeland,
Holi in Indien, Geburtstag der
Queen in Großbritannien)
Methodenkompetenz
Schwerpunktkompetenz:
Learning words
S. 27 Study Step 2
S. 113 SF Learning words
Mediation
S. 37 Study skills
S. 123 SF
Zusatzmaterialien
WOB S. 16-29
HRU S. 73102,
CD, Folien
U-Software
LM S. 15-22
Schulinterner
Schwerpunkt
Umgang mit Texten
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7/15
Schreiben
Leseverstehen
Sprechen
Fernsehsendung über Tiere in
der Stadt, Zootiere, Rettung
von Igelbabys
S. 43/3 A BBC radio interview
Radioprogramm über Tiere in der
Stadt hören und Tabelle
ausfüllen
S. 52/P11b She’s talking loudly
Texte hören und bewerten
An Gesprächen teilnehmen:
S. 45/A5b Mit Partner Gespräch
über verschiedene Situationen
führen
Zusammenhängend sprechen:
S. 42/2a Über ein
Fernsehprogramm sprechen
S. 55/3 Über den Unittext
sprechen
S. 44/A1 Hello hedgehogs!
S. 45/A4 The Animal Hotline
S. 46/A6 Dilip killed my
hedgehogs
S. 47/A8 Goodbye hedgehogs
S. 49/P4 A book: No Small Thing
S. 54-55 El`s best friend
S. 55/1 +2a Textverständnisübung
S. 44/A2 Über die eigene Zukunft
schreiben
S. 45/A5 Notizen über
Handlungsmöglichkeiten
anfertigen
S. 47/A9 Tabelle über Tiere
vervollständigen
S. 51/P8 Linking words
S. 51 DOSSIER Pet of the day
S. 55/4 Dialog oder
Tagebucheintrag verfassen
EXTRA
Sprachmittlung
S. 52/P13 Mediation Longleat
Safari Park
S. 53/P16 Getting by in English
The Maths test
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Schulinterner Schwerpunkt
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
Phonologische
Kompetenz
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Lexikalische Kompetenz
Animals in the city
Thema
Grammatische Kompetenz
UNIT 3
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 51/P11 PRONUNCIATION
[ï ], [ï ], [ï ]
S. 42/1a Wortschatz “Tiere”
S. 48 WORDS Animals
S. 50/P7 WORDS Fourth word
S. 53/P14 WORDS Word
building
S. 44 LaL Will-future
S. 46 LaL+A7 GAME Adverbs
of manner
S. 47 LaL Adverbs of manner
S. 48/P2- S. 49/P3 Will-future
S. 50/P5-P6 Conditional
sentences
S. 51/P9 Adverbs of manner
S. 53/P15 REV Adverbs of
manner
S. 129 GF 5 Will-future
S. 130 GF 6 Conditional
sentences 1
S. 131 GF 7a-b Adverbs of
manner
S. 131-132 GF 7c-d Adverbs
of manner – irregular forms
S. 42/1b (Mindmap)
S. 42/1c (Sprechen)
S. 42/2b (Sprechen)
S. 44/A3 (Aussprache)
S. 132 GF7e (Grammatik)
S. 47/DOSSIER
S. 48/P2b (Sprechen)
S. 50/P6b (Schreiben)
S. 51/P10c (Aussprache)
S. 53/P14c (Wortschatz)
S. 55/2b (Leseverstehen)
S. 56-57 Extra Topic 5 Animal
songs and poems
8/15
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 44/A1 Text lesen und danach
eine E-Mail schreiben
S. 45/A4 E-Mail lesen und
Fragen beantworten
S. 47/8 Text lesen und Frage
beantworten
S. 49/P4 Zeitungsauschnitt lesen
und Multiple-choice-Fragen
beantworten
S. 54-55 Text lesen, Verständnis
belegen
S. 55/4 Nach Lesen des Textes
einen Tagebucheintrag
verfassen
Kulturelle Kompetenz
S. 45 Background file Royal
Society fort he Prevention of
Cruelty to Animals (RSPCA)
Methodenkompetenz
Schwerpunktkompetenz:
Scanning
S. 47 Study skills Scanning
S. 52/P12 Study skills
Scanning
S. 118 SF Scanning
Außerdem:
S. 43 Study skills Listening
S. 49 Study skills Multiplechoice exercises
S. 116 SF Multiple-choice
exercises
S. 117 SF Listening
Zusatzmaterialien
WOB S- 30-41
HRU S. 103134,
CD, Folien
U-Software
LM S. 23-32
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Umgang mit Texten
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9/15
Sprachmittlung
Schreiben
Leseverstehen
Schulinterner Schwerpunkt
Stadt, Land, Reisen,
Sehenswürdigkeiten,
Körperteile, Krankheiten,
Verkehrsunfall, technische
Anweisungen
Schulinterner
Schwerpunkt
An Gesprächen teilnehmen:
S. 58/1 Über Wochenendausflug
sprechen
S. 59/2b Im Dialog Stadt- und
Landleben vergleichen
Zusammenhängend sprechen:
S. 62/A8a Über Krankheiten
sprechen
S. 60/A1 Friday dinner
S. 61/A2 Caerhilly Castle
(Poster)
S. 61/A4 `I´ve cooked your
breakfast
S. 61/A6 A visit from the
neighbours
S. 62/A7 Poor Dan
S. 63/A10 Grandma`s new
software
S. 63/A11 Grandma’s first chat
S. 70-71 Text All in a day`s work
S. 72/1+2 Aufgaben zum
Textverständnis
S. 63/A11 Eine E-Mail
ausformulieren
S. 72/3 Einen Bericht für das
Radio South Wales schreiben
S. 68/P12 Mediation Phoning a
doctor
S. 69/P17 Getting by in English
Are you all right?
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Phonetische
Kompetenz
S. 59/3 Dan and Jo’s trip to
Wales Dialoge hören und Titel
finden
S. 65/P5b Accents Texte hören
und Fragen beantworten
Schülerbuch
Lexikalische
Kompetenz
Sprechen
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Grammatische Kompetenz
A weekend in wales
Thema
EXTRA
UNIT 4
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 65/P5a Accents
Verschiedene englische
Dialekte kennen lernen
S. 69/P16 PRONUNCIATION
Silent letters
S. 58/2a Wortschatz
Town/country
S. 64/P1 WORDS Travel
S. 68/P11 WORDS The body
S. 61 LaL+A5 Present perfect
S. 64/P2 REV Word order in
subordinate clauses
S. 64/P3 Word order: place
before time
S. 66/P6-P7 Present perfect:
S: 67/P8 Present perfect:
negative sentences
S. 67/P9 Present perfect:
already and not .. yet
S. 67/P10 Present perfect: just
S. 68/P13-P14 Present
perfect: questions
S. 69/P15 REV Conditional
sentences
S. 133 GF 8 Word order
S. 134-136 GF 9, 10a-b,11:
Present perfect
S. 135-136 GF 10c,11 Present
perfect - questions
S. 62/A8b (Sprechen)
S. 62/A9 (Hörverstehen)
S. 64/P3c (Sprechen)
S. 65/P4c (Vorlesen)
S. 67/P8b (Sprechen)
S. 72/3c (sprechen)
S. 73 Extra Topic 4 The red
dragon and the white dragon –
a Welsh legend
10/15
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 60/A2 Inhalt eines Posters
erfassen
S. 62/A7 Text lesen und Frage
beantworten
S. 63/A10 Dialog lesen und
fortsetzen
S. 70-71 Text lesen und
Verständnis belegen durch:
1. Fehler in einer Illustration
erkennen
2. Radioreport schreiben und
vortragen
Kulturelle Kompetenz
Wales
S. 60/2 Caerphilly Castle
S. 60/3 Brecon Mountain
Railway
S. 61 Background file Croeso I
Gymru!
Methodenkompetenz
Schwerpunktkompetenz:
Topic Sentence
S. 60 Study skills
S. 65/P4 Study skills
S. 121 SF
Außerdem:
S. 118 SF Scanning
Zusatzmaterialien
WOB S. 42-55
HRUS. 135166,
CD, Folien
U-Software
LM S. 33-41
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Umgang mit Texten
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11/15
UNIT 5
Teamwork
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Schulinterner Schwerpunkt
Bristol
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 80/P2 The slave girl`s story
Text hören und Fragen
beantworten
S. 76/A1 The Bristol Quiz
S. 77/A4 Who is he?
S. 77/A5 Brunel - Bristol’s
engineer
S. 78/A7 Healthy and delicious?
S. 79/A10 Ananda at the
computer
S. 79/A11 A page from a booklet
S. 83 Wallace and Gromit
S. 86-88 To catch a thief
S. 88/1 Aufgabe zum
Textverständnis
S. 79/A12 Ein Booklet über das
Mini-Projekt anfertigen
S. 88/2 Ende der Geschichte
schreiben
S. 88 DOSSIER Lesley`s diary
S. 85/P12 Mediation A tour of
Bristol
S. 85/P13 Getting by in English
At the juice bar
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Lexikalische Kompetenz
Grammatische Kompetenz
An Gesprächen teilnehmen:
S. 74-75 Spiel spielen
S. 76/A2 Mit Partnern über Pläne
für den kommenden Samstag
sprechen
S. 76/A3 Sich auf einen Ort für
das Mini-Projekt einigen
S. 77/A6 Sich auf eine
interessante Person für das MiniProjekt einigen
S. 78/A8 A role-play – customer
and waiter
S. 78/A9 Sich auf einen Ort zum
Ausruhen für das Mini-Projekt
einigen
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 80/P1 WORDS Mindmap
über Bristol
S. 80/P3 WORDS Discussion
EXTRA
Sprachmittlung
Schreiben
Leseverstehen
Sprechen
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Thema
S. 76 LaL+A2 Going to-future
S. 81/P4-P5 Going to-future
S. 82/P6 Going to-future:
questions
S. 82/P7 REV Present perfect
S. 84/P10 REV Adverbs of
manner
S. 137 GF 12 Going to-future
S. 80/P1c (Mindmap)
S. 82/P6c (Schreiben)
S. 84/P9 (Grammatik)
S. 89-91 ExtraTopic 5
Extensive reading: Robinson
Crusoe
S. 138 GF 13 Question tags
12/15
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 74-75 Anweisungen in einem
Spiel verstehenS. 79/A10 Text
lesen und Frage beantworten
S. 83/P8 Artikel lesen und
wichtigste Aussagen markieren
S. 86-88 Text lesen und das
Ende der Geschichte schreiben
Kulturelle Kompetenz
Bristol
S. 74-75 Spiel über Bristol
S. 77/A5 Brunel- Bristol`s
engineer
S. 79/A11 The Llandoger
Tower
S. 91 Background file: The real
Robinson Crusoe
Methodenkompetenz
Schwerpunktkompetenz:
Marking up a text
S. 77 Study skills
S. 83 Study skills
S. 119 SF
Structuring a text
S. 79 Study skills
S. 84/P11 Study skills
S. 121 SF
Zusatzmaterialien
WOB S. 56-65
HRU S. 167192,
CD, Folien
U-Software
LM S. 42-53
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Umgang mit Texten
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13/15
Ausflug nach Bath, historische
Sehenswürdigkeiten
S. 92/2a The Roman Baths
Zeitreise in die Zeit der
römischen Bäder
S. 97/A8b William and Caroline
Text hören und Fragen
beantworten
An Gesprächen teilnehmen:
S. 94/A2 Dialog mit einem
Englischlehrer
S. 95/A4c Einem Partner einen
Weg beschreiben
S. 99/P4a+c+d Im Dialog
Ortsbeschreibungen üben
Zusammenhängend sprechen:
S. 92/1 Bilder der römischen
Bäder beschreiben
S. 92/2b Über die Zeitreise
berichten
S. 94/A1 8PK`s school trip to
Bath
S. 95/A3 Which way?
S. 96/A5 Who`s missing?
S. 97/A7 What planets can you
name?
S. 97/A9 Jo`s report
S. 103-105 A trip to Bath – a play
for the end of term
S. 105/1 Play in Szenen einteilen
und für diese Überschriften
finden
Sprachmittlung
Schreiben
S. 97 DOSSIER A school trip
S. 99/P5 Mediation Telling the
way
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Schulinterner Schwerpunkt
Schülerbuch
Schulinterner
Schwerpunkt
EXTRA
Leseverstehen
Sprechen
Hör- und Hör-/
Sehverstehen
Schülerbuch
Fächerübergreifende Verknüpfung mit …
Lexikalische Kompetenz
A trip to Bath
Thema
Grammatische Kompetenz
UNIT 6
Schulinterner
Schwerpunkt
S. 95/A4 Wegbeschreibungen
S. 97/A8a Wörter klären
S. 98/P2 WORDS Word
building
S. 99/P4 WORDS
Wegbeschreibungen
S. 101/P9 WORDS A school
trip (Wortschnecke)
S. 102/P12 WORDS
Prepositions
S. 96 LaL+A6 Past
progressive
S. 98/P1 Indirect questions
S. 100/P6 REV Present
progressive
S. 100/P7 Past-progressive
S. 101/P8 Past progressive
S. 102/P11 Going to-future
S. 138 GF 14 Present
progressive
S. 139 GF 15 Past progressive
S. 97/A8d (Schreiben)
S. 101/P9b (Wortschatz)
S. 105/2 (Play aufführen)
S. 106-107 Extra Topic 6 Dan
and Jo`s summer holidays in
New Zealand
14/15
Siehe Hör- und Leseverstehen,
z.B.
S. 95/A3 Wegbeschreibung
lesen und auf einem Stadt-plan
nachvollziehen
S. 103-105 Ein Theaterstück
lesen, Szenenüberschriften
formulieren und das Stück
aufführen
Kulturelle Kompetenz
Methodenkompetenz
S. 92 Background file Bath and
the Roman Empire
S. 106-107 Neuseeland
Schwerpunktkompetenz:
Talking to people
S. 94 Study skills
S. 98/P3 Skills
S. 120 SF
Außerdem:
S. 102/P10 Study skills
Correcting mistakes
S. 121 SF Structuring a text
S. 122 SF Correcting mistakes
Zusatzmaterialien
WOB S.66-77
HRU S. 193222,
CD, Folien
U-Software
LM S. 54-61
Schulinterner
Schwerpunkt
Schülerbuch
Umgang mit Texten
English G 21 B2 | Planungshilfe für das Schulcurriculum Baden-Württemberg
© Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007, www.englishG.de
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