TRANSFORMATIONS.

ENASTE‐Congress:
"TRANSFORMATIONS.
Education in a Rapidly‐Changing World / Bildung in einer sich wandelnden Welt"
May 14‐16 2015 / Vienna
Thursday, May 14
19:00‐
19:30
19:30‐
20:45
Room A
Welcome / Begrüßung
Room A
G. Biesta:
Education — the duty to resist: On the role of the school in today’s society
Room A
20:45‐
21:00
Performance: Kompanie Vonnunan
21:00‐
22:00
Reception / Empfang
Room A
Friday, May 15
Room A
09:00‐
09:15
09:15‐
10:30
Performance: Kompanie Vonnunan
Room A
R. Patzlaff:
Kindheit im Sog der Beschleunigung. Chancen und Gefahren von Bildungsreformen am Beispiel des Übergangs Kindergarten‐Schule
Room A
11:00‐
12:30
Room B
Room C
Room D
P. Feise‐Mahnkopp: D. Randoll: M. Da Veiga: Higher L. Tjärnstig: Teachers’ Medienerziehung an Selbstverant‐
education as a mass mission, beliefs and knowledge in Waldorfschulen: wortliches Lernen an phenomenon and intersubjective Anthroposophischer Freien Waldorf‐
some of its impact on Arbeitsauftrag ‐ schulen
early childhood and teaching practice
unterrichts‐
school education. praktisches Modell
How a more holistic picture of the human being could reshape the view of future education?
S. Kuttner: B. Dahlin: Creative S. Schweder: Digitale R. Landl: Bewegung Examining the imagination in Lebenswelt als und Naturerleben ‐ efficacy of the teachers’ spiritual pädagogische die machtvollen Waldorf teacher practice: the example Schnittstelle. Entwicklungs‐
förderer
training: a of The Divine Child
Forschendes Lernen comparative study of als Unterrichts‐
Waldorf and non prinzip
Waldorf teacher trainees
12:30‐
14:15
Lunch Break
Room E
Room F
Room G
D. Lindner: Religiöse R. Tyson: Educating Vielfalt for wise judgment (an)erkennen. Eine and virtue in empirische teachers
Schulfallstudie
Sculpture Workshop: Shaping Transformations
C. Willmann: Religion P. Hougham: Ecology and Destiny: towards am Rande – a renewal of Fundamentalismus in educational der Mitte? Von der discourse
Notwendigkeit einer religionssensiblen Schulkultur
Room A
Room C
Room D
Room E
Room F
A. Wiehl: V. Tonioli: M. Völcker: "Coming Individuation, Intercultural of Age…": oder die Sinnerleben und dimension in foreign (unendliche) Suche Erkenntnis. language courses: nach der eigenen Identität
Propädeutik der using advertising as waldorfpädagogische an authentic material n Unterrichts‐
of language and methodik
culture
D. Bubeliene / G. Merkys: Organizational culture as an essential resource for school safety
W. Sommer: Zur Rolle L. Weiss: Entwicklung L. Paleczek, et al.: T. Stoltz: Die Suggestions for leiblichen Lernens in Anerkennung. Zur heutigen Bilder der whole class reading Kinder und Jugend: angesichts Relevanz lessons with First and zunehmender Was sagt die anerkennungs‐
Second Language Informations‐
Pädagogische theoretischer Learners – vernetzung.
Psychologie dazu?
Überlegungen für Vocabulary Work and Wie kann Unterricht den Differentiated ausbalancierend waldorfpädagogische
Materials
angesetzt werden, n Ansatz einer ohne rückständig zu altersadäquaten Erziehung
sein?
L. Attwell: The Act of Knowing and Creating the Conditions for the Aha!moment
S. Gabriel: Wie bringen wir digitale Spiele in den pädagogischen Kontext?
14:15‐
15:45
Room B
Room G
Singing
Room A
16:00‐
17:15
A. Mangen:
Embodied reading on paper and screens: implications of digitization
Room A
Room B
Room C
Room D
Discussion forum: Discussion forum: Müssen wir für die Waldorf pedagogy Prävention „digitaler and (Educational) Gefahren“ das Rad Science
neu erfinden? / Do we have to reinvent the wheel in order to prevent "digital dangers"?
Mod: P. Bleckmann Mod: M. Da Veiga
Room E
Room F
Room G
Discussion forum: Discussion forum: The Role of the Arts Students and young in Teacher Education
researchers in dialogue
Mod: C. Bratt + P. Lutzker
Mod: V. Remplbauer
Saturday, May 16
Room A
09:00‐
09:15
Performance: Kompanie Vonnunan
Room A
09:15‐
10:30
W. Nieke:
Multikulturelle Erziehung oder Bildung der Weltbürger?
Room A
Room B
Room C
Room D
Room E
J. Alwyn: When the P. Bleckmann: The L. Blumentritt / I. van M. Zech: Geschichts‐
old becomes new: unterricht und MEDIA PROTECT Ackeren: Doing issues around the Coach curriculum – a Children´s Leisure – Identitätsbildung im development of rationale and Freizeitkonstruktione Spannungsfeld von human individuality concept for training n von Kindern am Individualität, in education
Kulturalität und trainers in media Beispiel der gymnasialen Globalität
maturity education
Schulzeitverkürzung in Deutschland
11:00‐
12:30
12:30‐
14:15
P. Lutzker: The Significance of Artistic Practise in Adolesence
A. Schmelzer: K. Seele: Ökonomische Interkulturalität, Komplikationen als Transkulturalität, Teil der Lebenswelt Waldorfpädagogik. Heranwachsender Wie kann der und als literarisches Umgang mit Motiv in der Kinder‐ kultureller Differenz und Jugendliteratur
pädagogisch gestaltet werden?
Lunch Break
Room F
Room G
R. Vogt: Zur F. Feiner: Von der Bedeutung des dialogischen Kompetenzbegriffs Verfasstheit des für Menschen. Toleranz, Waldorfpädagogik Akzeptanz, Empathie und Erziehungs‐
und Solidarität wissenschaft
fördern
Sculpture Workshop: Shaping Transformations
U. Käser: Die H. Kern: Musik: Urelement von Förderung sozialer Beziehung. Kompetenz von Schülerinnen und Beziehungsfähigkeit ‐ eine musikalische Schüler durch Qualität
Theaterarbeit: das Törless‐Projekt der Literatur‐Oper Köln
Room A
14:15‐
15:45
17:15‐
17:30
Room C
Room D
Room E
J. Fengler / A. Röhler J. Leek: Ethics N. Boland: The M. Brockmann: / St. Conein: education – Globalisation of Autobiografische Persönlichkeitsbildun Steiner Education. multicultural Bewusstheit als g in akademischen Some Considerations Notwendigkeit für approach with a und nicht‐
global view. Polish das pädagogische akademischen Arbeiten mit Kindern ethic education ‐ Qualifizierungsangeb
can’t it be mapped to in einer sich wandelnden oten für a multicultural Gesellschaft – ErzieherInnen und education?
Erläutert am Beispiel KindheitspädagogInn
des pädagogischen en als Grundlage für Entwicklungs‐
die Vermittlung von projekts „Die Welt Sozialkompetenz
mit Kinderaugen betrachtet“
A. Föller‐Mancini: Qualitätsent‐
wicklung und Evaluationen in Waldorfkinder‐
gärten. Erfahrungen mit dem Berliner Bildungsprogramm
16:00‐
17:15
Room B
J. Peters: A. Mayo: Lessons Lehrerausbildung in from families with Selbstverwaltung children succeeding (LiP)
against the odds of social disadvantage
Room F
G. Keller: Fähigkeitsbildung in der Weltrisiko‐
gesellschaft – Aufgabe und Bedeutung der Waldorfpädagogik
Singing
F. Vogt: Muster für „Selbstverantwortlic
hes Lernen“?
Room A
L. Crociani‐Windland:
Between Scylla and Charybdis: keeping balance in an age of extremes Room A
Closing Remarks / Abschließende Bemerkungen
Room G
Legend:
In Kommunikation: (sich) verändernde Beziehungen / Communication: changing relationships
Altersgemäße Erziehung: neue Ansätze und Konzepte / Age‐appropriate education: new approaches and concepts
Multikulturelle Erziehung: Herausforderungen und Chancen / Multicultural education: challenges and opportunities
Kindheit und Jugend: ein Wandel der Bilder / The transformation of our images of childhood and adolescence
Soziale und emotionale Intelligenz: neue Kindheit und Jugend im Wandel: Die Rolle Perspektiven für die Pädagogik / Social and der Medien / Childhood and adolescence in emotional intelligence: new perspectives transition: the role of media
for the field of education
Künstlerische Workshops / Artistic workshops
Diskussionsforen / Discussion forums

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