英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 ( ４ )月 オリエンテーション(あいさつ・自己紹介) 全[ １ ]時間 ○ 名前や住んでいる，誕生日，好きなことの英語表現を使って，進んで自己紹介しよ うとする。 目 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 名前や住んでいる，誕生日，好きなことの英語表現を聞いて，理解することができ る。 【聞くこと】 ○ 名前や住んでいる，誕生日，好きなことの英語表現を使って，自己紹介することが できる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Aa]の基本的な単語のつづりを読むことができる。 標 【読むこと】 ○ アルファベット[Aa]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ 名前や住んでいる，誕生日，好きなことの英語表現に興味をもつことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 My name is 名前. I live in 地区名. 材料 My birthday is 月日. I like 好きなこと. 過程 時間 ホ 学習課題と学習活動 My name is 名前. ２．English Song(歌) I live in 地区名. 英会話体操 My birthday is 月日. ポスター 英会話体操『How about you?』 ３．Today's Letter(文字) プ フォニックス『Aa』 ４．Introduction (導入) ス テ ッ １ I like 好きなこと. フォニック スキット例 スカード A:(教師自身の自己紹介) 英語で自己紹介(名前・地区・ 誕生日・好きなこと)をしよう。 プ My name is ○○. I live in ○○. My birthday is ○○. ・ ５．Activity (活動) ジ ★ Sub-Activity ャ 備 考 １．Greeting(始めの挨拶) ッ ・ 主な言語材料とスキット例 I like ○○. [どんな自己紹介をしたか,問う] ・自己紹介練習 ン ★ Main-Activity プ ・自己紹介ゲーム ６．Consolidation(まとめ) ふりかえり ７．End(終わりの挨拶) シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 友達を紹介しよう!! ( ４～５ )月 全[ ４ ]時間 ○ 性格や得意なこと，好きなことの英語表現を使って，進んで友達を紹介しようとす る。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 性格や得意なこと，好きなことの英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ 性格や得意なこと，好きなことの英語表現を使って，友達を紹介することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Bb～Ee]の基本的な単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ アルファベット[Bb～Ee]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ 性格や得意なこと，好きなことの英語表現に興味をもつことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 He(She) is 性格. He(She) can 得意なこと. He(She) likes 好きなこと. 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 英会話体操『How about you?』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Bb』 ４．Introduction (導入) ホ ッ １ 友達の性格を英語で言ってみ よう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ(性格) ・歌『I like you』(振り付け) ★ Main-Activity ・男女性格バスケットゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) プ １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『I like you』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Cc』『Dd』 ４．Introduction (導入) ス テ ２ ッ プ 友達の紹介(性格・得意・好 き)の英語を調べよう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・友達紹介調べ(男女二人組) ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) kind shy cute cheerful strong 主な言語材料とスキット例 kind shy cute cheerful nice He(She) is 性格. nice 備 考 strong スキット例 A:(子どもたちをさしながら) She is kind. He is cute. She is shy. He is strong. She is nice. 英会話体操 ポスター フォニック スカード ふりかえり シート He(She) is 性格. He(She) can 得意なこと. He(She) likes 好きなこと. フォニック スカード スキット例 A:She is kind, She can play the piano. She likes coffee. B:He is cute. He can play baseball. He likes bananas. ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『I like you』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ee』 ４．Introduction (導入) ジ ャ １ みんなに英語で友達紹介をし よう。 ン プ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・友達紹介練習 ★ Main-Activity ・友達紹介 ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) He(She) is 性格. He(She) can 得意なこと. He(She) likes 好きなこと. フォニック スカード スキット例(友達紹介) A:She is ○○. She can ○○. She likes ○○. ・ジェスチャーなし ・早口 ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第６学年 ６月 全 [４] 時間 わたしの学校を案内しよう 単元名 ○ 場所や方向を表わす英語表現を使って，進んで学校案内をしようとする。 【 コミュニケーションへの積極性 】 目標 ○ 場所や方向を表わす英語表現を聞いて，理解することができる。 【 聞くこと 】 ○ 場所や方向を表わす英語表現を使って，学校を案内することができる。 【 話すこと 】 ○ アルファベット [Ｆｆ～Ｉi] の基本的な単語のつづりを読むことができる。 【 読むこと 】 ○ アルファベット [Ｆｆ～Ｉi] の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【 書くこと 】 ○ 場所や方向を表わす英語表現に興味をもつことができる。 【 言語や文化への理解 】 Sentence Word 言語材料 Where is the ~ ? Teachers’ room / multipurpose room / nurse’s room ~ is here . music room / home ec room / principal’s room / gym It’s on the ～ floor . office / art room / science room / class room Go straight / turn left / turn right 1st flloor / 2nd floor / 3nd floor / Go up stairs / go down stairs 課程 時間 学習課題と学習活動 主 な 言 語 材 料とス キ ッ ト 例 １ Greeting Teachers’ 2 English Song nurse’s room / music room / class room ・ 『 I like you 』 3 Today’s Letter room / multipurpose office / art room / science room スキット例 ・スキットを視聴し，本時の学習をつかむ。 Ａ： （足をけがしていたそうにする） ホップ １ ＣＤ フォニックス カード[Ｆｆ] 4 Introduction で言ったり，聞いたりしよう。 room home ec room / principal’s room / gym フォニックス『Ｆｆ』 学校にあるいろいろな教室を英語 備 考 Ｂ： What’s the matter ? Let’s go to nurse’s room . Ａ： Thank you. 5 Activity ★ Sub-Activity リズムボックス ・チャンツ（ 教室の言い方 ） ＣＤ ・歌『Go straight チャンツ 』 （振り付 絵カード け） ★ Main-Activity ・Rock scissors paper game 6 Consolidation 7 End 絵カード ふりかえり シート １ Greeting Go straight . 2 English Song Turn left . Turn right . Stop . ・ 『 Go straight チャンツ』 3 Today’s Letter ＣＤ It’s on the ~ floor. Go up stairs . Go down stairs . フォニックス『Ｇｇ』 フォニックス カード[Ｇｇ] 4 Introduction ステップ ・スキットを視聴し，本時の学習をつかむ。 方向や動きを英語で伝えよう。 １ 5 Activity ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・Position making game 6 Consolidation 7 End スキット例 Ａ： （転入生になりリコーダーを持ち，音楽 室を探す） B：Hello . What’s the matter ? A：I want to go to the music room , but I don’t know where it is. Ｂ：OK. Go straight . Turn right and go straight . Ａ：Oh, thank you. Excuse me . 2 English Song Where is the ~ ? 3 Today’s Letter フォニックス『Ｈｈ』 4 Introduction ふりかえり シート Ｂ：You’re welcome . １ Greeting ・歌『 Go straight チャンツ』 リズムボックス ＣＤ It’s on the ~ floor . Go up strairs . Turn right . Go straight . フォニックス Stop . ~ is here . カード[Ｈｈ] Thank you . ステップ ・スキットを視聴し，本時の学習をつかむ。 You’re welcome . いろいろな教室がどこにあるのか １ たずねたり、教えたりしよう。 スキット例 Ａ：Excuse me . Where is the gym ? Ｂ：Go down stairs .Turn left . Turn 5 Activity left. Go straight . Turn right . ★ Sub-Activity Go straight . Go straight . Stop. ・チャンツ ★ Main-Activity ・Tresure hunt game 6 Consolidation 7 End リズムボックス Gym is here . Ａ：Thank you . ふりかえり Ｂ：You’re welcome . シート １ Greeting Excuse me . Where is the ~ ? 2 English Song It’s on the ~ floor . ・歌『 Go straight チャンツ』 3 Today’s Letter フォニックス『Ｉi 』 4 Introduction ＣＤ Go up strairs . Turn right . Go straight . Stop . ~ is here . フォニックス Thank you . カード[Ｉ i] You’re welcome . ジャンプ ・スキットを視聴し，本時の学習をつかむ。 実際に学校案内をしたり，案内に従 １ って目的地に行ったりしよう。 5 Activity ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・学校案内をしよう 6 Consolidation（ 単元のまとめ ） 7 End コミュニケーションギャップのあるスキット Ａ：Excuse me . Where is the art room ? B： （小さな声でぼそぼそと） It’s on the 1st floor . Go straight . Turn left . Art room is here . リズムボックス A: What ? （聞こえない様子で） ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 ( ７ )月 修学旅行を紹介しよう!! 全[ ３ ]時間 ○ 修学旅行での出来事や場所の紹介をし，英語表現を使って，進んで紹介しようとす る。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 友達の修学旅行を紹介した英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ 修学旅行について英語表現を使って，友達に紹介することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Jｊ～Ｌｌ]の基本的な単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ アルファベット[Jｊ～Ｌｌ]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ 旅行地の建物や有名な物などの英語表現に興味をもつことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 Where did you go ? I went to ～. ~ is famous ~. 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 『Twinkle Twinkle Little Star』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｊｊ』 ４．Introduction (導入) ホ ッ １ 自主研修で行ったところを英 語で言おう。 popular castle 主な言語材料とスキット例 スキット例 Where did you go ? I went to Kumamoto Castle. I went to Kumamoto museum. There are many pictures. ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・interviewゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) プ テ １ 三井グリーンランドでの出来 事を英語で紹介しよう。 ッ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・interviewゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) 備 考 フォニック スカード ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Twinkle Twinkle Little Star』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｋｋ』 ４．Introduction (導入) ス プ picture famous フォニック スカード スキット例 Where did you go ? I went to Mitui-greenland. I road a roller coaster. I bought a Jindaiko. Jindaiko is famous in Kumamoto. ふりかえり シート ２．English Song(歌) 歌『Twinkle Twinkle Little Star』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｌｌ』 ４．Introduction (導入) ジ ャ １ みんなに修学旅行を英語で紹 介しよう。 ン プ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・修学旅行紹介の練習 ★ Main-Activity ・修学旅行の紹介 ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) フォニック スカード スキット例(友達紹介) Where did you go ? I went to Kumamoto Castle I went to Kumamoto Castle. The wools are tall . Where did you go ? I went to Mitui-greenland. I road a roller coaster. ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 ( ９～１０ )月 歴史クイズをつくろう!! 全[ 4 ]時間 ○ 英語表現を使って歴史クイズを作り，進んで友達に発表しようとする。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 友達の歴史クイズの英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ 歴史クイズの英語表現を使って，友達に発表することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Mm~Pp]の基本的な単語のつづりを読むことができる。【読むこと】 ○ アルファベット[Mm~Pp]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ 歴史クイズの英語表現に興味を持つことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 I I I I lived made built fight in ～ ～ ～ ～ 住んでいた 作った 建てた 戦った 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Twinkle Twinkle Little Star』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｍｍ』 ４．Introduction (導入) ホ １ lived made 城 寺 I I I I ス ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ・歌『カントリーロード』(振り付け) ★ Main-Activity ・歴史クイズつくり(グループ) ※まずは日本語でクイズを作る。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) テ １ 作ったクイズを英語の表現に 直そう。 ッ プ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・歴史クイズつくり。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) lived in ～ 住んでいた made ～ 作った built ～ 建てた fight ～ 戦った 備 考 フォニック スカード スキット例 A:I lived in Owari. I built Adutijyou. I fight Imagawa. Who am I ? 歴史クイズを作ろう。 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『カントリーロード』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｎｎ』 ４．Introduction (導入) fight 主な言語材料とスキット例 ッ プ built B:I lived in Asuka. I made Kennpou. I built Houryuuji. Who am I ? I I I I lived made built fight in～ 住んでいた ～ 作った ～ 建てた ～ 戦った. ふりかえり シート フォニック スカード スキット例 A:I lived in Heiankyou. I was woman. I wrote Makuranosousi. Who am I ? B:I lived in Kanntou. I have many brorthers. I made Bakuhu. Who am I ? ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『カントリーロード』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｏｏ』 ４．Introduction (導入) ス I I I I テ １ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・クイズ発表の練習 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『カントリーロード』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｐｐ』 ４．Introduction (導入) ジ ャ １ 歴史クイズをみんなに発表し よう。 ン プ ５．Activity (活動) ★ Main-Activity ・クイズの発表 ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) in ～ 住んでいた ～ 作った ～ 建てた ～ 戦った フォニック スカード スキット例(クイズ発表) A:I lived in Owari. I built Adutijyou. I fight Imagawa Who am I ? 歴史クイズを仕上げて、発表 の練習をしよう。 ッ プ lived made built fight ・小さな声 ・早口 ふりかえり シート I I I I lived made built fight in～ 住んでいた ～ 作った ～ 建てた ～ 戦った フォニック スカード スキット例(友達紹介) A:I lived in Owari. I built Adutijyou. I fight Imagawa Who am I ? ・小さな声 ・早口 ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 ( １０ )月 全[ １ ]時間 Halloween !! ○ 英語表現を使って，進んでHalloween楽しもうとする。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ Halloween に関係する英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ Halloween に関係する英語表現を使って，友達に発表することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Ｑｑ]の基本的な単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ アルファベット［Ｑｑ］の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ ハロウィーンという外国のお祭りについて理解することができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 Who is it? I`m a big blak cat. 学習課題と学習活動 主な言語材料とスキット例 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『The Hokey Pokey』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ｑｑ』 ホ ッ プ ４．Introduction (導入) ・ １ ス テ ッ プ vampire skeleton jack-o`-lantern bat mummy black cat spider ghost candy alien monster Halloween を楽しもう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ(ハロウィーンキャラ クター) 備 考 フォニック スカード スキット例 A: Who are you? B: Am I a big blak cat? A: Please come in.（正解） A: Go away. Try again.（不正解） ・ ジ ャ ン プ ★ Main-Activity ・Halloween Activity Cardsゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 (１０～１２ )月 洋服屋さんのスキットをつくろう!! 全[ ７ ]時間 ○ 洋服屋さん買い物の様子を紹介をし，英語表現を使って，進んで紹介しようとす る。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 友達が買い物した場面の英語表現を聞いて，理解することができる。【聞くこと】 ○ 買い物の場面の英語表現を使って，友達に紹介することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Mm～Ss]の基本的な単語のつづりを読むことができる。【読むこと】 ○ アルファベット[Mm～Ss]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。【書くこと】 ○ 洋服屋で買い物する英語表現に興味をもつことができる。【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 May I help you？ I'm looking for ~ What ~ May I try it on ？ 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 『Old mac Donald Had Farm』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Mm』 ４．Introduction (導入) １ 自分が探している物を英語で 言おう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ・歌『May I help you? 』(振り 付け) ★ Main-Activity ・Slamゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ホ a cap a skirt pants socks small large size color recommend try 主な言語材料とスキット例 スキット例 May I help you? I'm looking for pants. I'm looking for a cap. I'm looking for socks. I'm looking for a skirt. 備 考 フォニック スカード ふりかえり シート ッ １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 『May I help you?』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Nn』 ４．Introduction (導入) １ プ サイズや色を尋ねたり答えたり しよう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity スキット例 May I help you? I'm looking for pants. What size? Small please. What color? Black please. フォニック スカード ・fruit basketゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 『May I help you?』 ３ ． Today's Letter(文 字 ) フォニックス『Oo』 ４．Introduction (導入) １ 洋服屋で買い物をしよう。 ふりかえり シート スキット例 May I help you? I'm looking for pants. How much is this? It's ○○dollars. Here you are. Thank you. ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・洋服屋さんごっこをする。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ス １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『May I help you?』 ３ ． Today's Letter(文 字 ) フォニックス『Pp』 ４．Introduction (導入) テ １ 接客したり，買い物をしたりす る劇を考えよう。 ふりかえり シート スキット例 May I help you? I'm looking for pants. How much is this? It's ○○dollars. Here you are. Thank you. ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・買い物の劇を考える ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ッ １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『May I help you?』 ３ ． Today's Letter(文 字 ) フォニックス『Qq』 ４．Introduction (導入) プ 接客したり買い物をしたりする 劇を考え，英語で練習しよう。 １ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・買い物の劇の練習 ６．Consolidation(まとめ) フォニック スカード フォニック スカード ふりかえり シート スキット例 May I help you? I'm looking for pants. How much is this? It's ○○dollars. Here you are. Thank you. フォニック スカード ふりかえり シート ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『May I help you?』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Rr』 ４．Introduction (導入) １ 洋服屋での買い物劇を発表し たりアドバイスをしたりしよう。 ジ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・shopping simulationをする ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ャ スキット例 May I help you? I'm looking for pants. How much is this? It's ○○dollars. Here you are. Thank you. ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『May I help you?』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Ss』 ４．Introduction (導入) ン １ 洋服屋の英語劇を発表をしよ う。 プ ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・買い物の英語劇を発表する ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) フォニック スカード フォニック スカード スキット例 May I help you? I'm looking for pants. How much is this? It's ○○dollars. Here you are. Thank you. ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 言語 材料 過程 時間 クリスマスカードをつくろう!! 全[ ２ ]時間 ○ クリスマスカードをつくり，英語表現を使って，進んで活動しようとする。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 友達が作ったクリスマスカードの英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ クリスマスについて英語表現を使って，友達に紹介することができる。 【話すこと】 ○ アルファベット[Yy～Zz]の基本的な単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ アルファベット[Yy～Zz]の基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ クリスマスに関する英語表現に興味をもつことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Dear ~ I wish your Merry Christmas I want ~ 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 『We wish your merry Xmas』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Yy』 ４．Introduction (導入) ホ ッ プ (１２ )月 ス 自分の欲しいものを言おう。 テ １ ッ ５．Activity (活動) プ ★ Sub-Activity ・チャンツ Word wish want Christmas 主な言語材料とスキット例 スキット例 Happy X'mas to you. Merry X'mas. I want a computer. I want sneakers. What color? Blue. ★ Main-Activity ・自分の欲しいものを調べる ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『We wish your merry Xmas』 ３．Today's Letter(文字) フォニックス『Zz』 ４．Introduction (導入) ジ ャ １ ン プ クリスマスカードを作ろう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・クリスマスカード作り ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) 備 考 フォニック スカード ふりかえり シート フォニック スカード スキット例 Happy X'mas to you. Merry X'mas. I want computer. I want sneakers. ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 ( １～２ )月 テーマパークへ行こう!! 全[ 6 ]時間 ○ グループで協力して、英語表現をつかって場面に合ったスキットを作ろうとする。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 友達の作った英語表現のスキットを聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ 場面に合ったスキットを、英語で友達に発表することができる。 【話すこと】 ○ これまで学習した単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ これまで学習した基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ テーマパークで使う英語表現に興味を持つことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 過程 時間 where is ～. どこですか？ I've lost my ～. ～をなくした which is ～ ? どれですか？ this is my ～.これは私の～です。 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Old Macdonald Had A Farm』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) １ ホ 行きたいところを尋ねよう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・ワークショップ ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) ッ １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Old Macdonald Had A Farm』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) roller coaster go cart ferris wheel a haunted house restaurant toilet ticket pictures bag camera watch wallet passport 主な言語材料とスキット例 備 考 roller coaster go cart ferris wheel a haunted house restaurant toilet フォニック スカード スキット例 A: Where is the roller coaster ? B: It's ～. テーマパー クの地図 A: Where is the restaurant ? B: It's ～. ふりかえり シート I've lost my ～. ～をなくした。 Which is ～ ? どれですか？ This is my ～.これは私の～です。 ticket pictures baggage camera watch wallet passport フォニック スカード スキット例 プ １ なくした物をとりに行こう。。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ ★ Main-Activity ・ワークショップ ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Old Macdonald Had A Farm』 ３．Today's Letter(文字) A: I've lost my bag. B: Which is your bag ? A: My bag is red. ふりかえり シート Show me your ticket ? Where is ～. どこですか？ Couid you take pictures ?. I've lost my baggage. フォニック スカード 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ス １ 自分たちで場面を想定してス キットを作ろう。 ５．Activity (活動) ★ Main-Activity ・スキットつくり。 ※ いろいろな場面を想像して グループで話し合い、日本語 で会話を考える。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) テ スキット例 A: Could you take my picture? B: Sure/of course. A: Show me your ticket ? B: Sure/of course. A: B: A: B: １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Old Macdonald Had A Farm』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ッ ２ 自分たちで場面を想定してス キットを作ろう。 プ ５．Activity (活動) ★ Main-Activity ・スキットつくり ※ 日本語で考えたスキットを 英語の表現になおしていく。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『Old Macdonald Had A Farm』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ジ １ つくったスキットをみんなに 発表しよう。 ン ５．Activity (活動) ★ Main-Activity ・スキットの発表 ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) ふりかえり シート フォニック スカード スキット例 A: Oh, I'm hungry. B: Oh, I'm hungry, too. A: Let's go to a restaurant. B: Ok. Let's go. A: B: C: B: Oh, I'm sleepy. I'll call the hotel. This is ○○ hotel I'd like to reserve a room. ふりかえり シート roller coaster go cart ferris wheel a haunted house restaurant toilet ticket picture bag camera watch wallet passport ャ プ Oh, I'm hungry. Oh, I'm hungry, too. Let's go to a restaurant. Ok. Let's go. A: B: A: B: C: B: フォニック スカード スキット例 Where is the roller coaster ? It's ～. Oh, I'm sleepy. I'll call a hotel. This is ○○ hotel. I'd like to reserve a room. 早口 小声 ふりかえり シート 英語科単元指導計画 第( ６ )学年 単元名 目 標 ( ２～３ )月 自分のことを話そう!!(将来の夢) 全[ ３ ]時間 ○ 将来の夢やこれまで学習した英語表現を使って，進んで自分のことを話そうとする。 【コミュニケーションへの積極性】 ○ 将来の夢やこれまで学習した英語表現を聞いて，理解することができる。 【聞くこと】 ○ 将来の夢やこれまで学習した英語表現を使って，友達を紹介することができる。 【話すこと】 ○ これまで学習した単語のつづりを読むことができる。 【読むこと】 ○ これまで学習した基本的な単語のつづりをなぞることができる。 【書くこと】 ○ 将来の夢やこれまで学習した英語表現に興味をもつことができる。 【言語や文化への理解】 Sentence Word 言語 材料 What do you want to be？ I want to be a 将来の夢. [その他自己紹介の英語表現] 過程 時間 学習課題と学習活動 １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 英会話体操『How about you?』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ホ ッ １ 将来の夢を英語で尋ねたり， 答えたりしよう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・チャンツ(夢) ・歌『IAre you a baker?』(振り付け) ★ Main-Activity ・Black Boxゲーム ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) プ テ １ プ 主な言語材料とスキット例 singer actress baker carpenter fire fighter cook sports player teacher pilot police officer docter actor What do you want to be？ I want to be a ○○. スキット例 A:Hello. B:Hello. A:What do you want to be？ B:I want to be a teacher. What do you want to be？ A:I want to be a docter. B:Oh,that's nice. A:Thank you. Yours, too. B:Thank you. Good bye. A:Good bye. 自分のこと(名前・地区・誕生 日・好きなこと・得意なこと・ 将来の夢)を英語で話す準備をし よう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・どんなことを話すか考える。 ★ Main-Activity ・英語表現を調べる。 ６．Consolidation(まとめ) ７．End(終わりの挨拶) 備 考 フォニック スカード ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『IAre you a baker?』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ス ッ singer actress baker carpenter fire fighter cook sports player teacher pilot police officer docter actor フォニック スカード スキット例 A:My name is ○○. I live in ○○. My birthday is ○○. I like ○○. I can ○○. I want to be a docter, because I want to help everyone. (自分のどんなことを話したか問う) ふりかえり シート １．Greeting(始めの挨拶) ２．English Song(歌) 歌『IAre you a baker?』 ３．Today's Letter(文字) 単語つづり当てゲーム ４．Introduction (導入) ジ ャ １ ン プ 自分のこと(名前・地区・誕生 日・好きなこと・得意なこと・ 将来の夢)を英語で話そう。 ５．Activity (活動) ★ Sub-Activity ・練習 ★ Main-Activity ・自分のことを話す ６．Consolidation(まとめ) (単元) ７．End(終わりの挨拶) フォニック スカード スキット例(コミュニケーションギャップ) A: My name is ○○. I live in ○○. My birthday is ○○. I like ○○. I can ○○. I want to be a docter, because I want to help everyone. ・原稿を見たまま話す ・早口 ふりかえり シート
© Copyright 2024 ExpyDoc
