学習意欲がある生徒には国公立や東京理科大の夜間学部等を薦めてみる。夜学は教授陣もそろっている、社会人も多いので刺激的。学費も安いところが多い。資格も取れて卒業後、奨学金の返済にも追われないで済むので。（静岡県）「なぜ数学を学ぶ必要があるのか」をずっと考えているという東濱先生。家庭の経済環境に関して、子どもに知られたくない保護者の場合、生徒との面談、保護者との面談をまずそれぞれ行い、双方の考えを聞いたうえで具体的な解決策について三者面談を行う（。和歌山県）知を依頼したそうだ。「リアルな話を聞き、数学と言えるようになろう。わからないことはできを身近に感じた生徒たちも多くいました」。勉強には動機づけが大事と考え学びへ導く工夫を実践生になってもらうことで、教室全体が互いに教え合う場という雰囲気になっていくのがいいんですよね」という東濱先生。授業はプ知リントを多数使って展開、問題を解いては社会と結びつけることが、生徒にやる気提出してもらい添削する。各自の進度状況を促すことができると確信した東濱先生は、は貼り出し、わからない生徒ができる生徒に「この人だ！」と思ったらすぐに連絡を取る。質問しやすい環境をつくっている。「勉強したいと思う気持ちは自分が学びた知家庭環境は話を聞き、考えられる解決方法を提案する。経済環境に関しては高１の早い段階で進学費に関するセミナーを保護者向けに開催。奨学金等の資料も準備し、情報提供を行う。（茨城県）と生徒に聞かれる。「大学卒業後、教師にこそ、自ら学びに向かえるよう、生徒にさまざなるまでの７年間、民間企業などで働いてまな機会を提供したいんです」。いたのですが、実際、まったく数学は使わなまた、生徒のやる気に火をつけるため、学かった」。ただ、わからないことを人に聞く、そ年トップの生徒に勉強方法をみんなの前でしてもう１回やり直してみる、今度は自分が話してもらったこともある。「それによって何教える立場になるということが人間としての人かが負けるものかと頑張り始め、お互い基礎体力につながっていくのではないか。そに切磋琢磨する環境ができました」。う東濱先生は考え、毎日夜８時まで教室をコツコツ積み重ねて勉強できる生徒を一人でも多く増やしていきたい。それが自信となって、自ら発信できる人になってくれたら。「ま立っているかも伝えたいと考えていた東濱だ教師になって４年目で未熟だけれど、数学先生。そんな矢先出会った『とんでもなく役教師の自分にできる限りのことをしたいと思いながら、日々生徒と向き合っています」。東濱先生は「沖縄の教育を変えよう、社会に役立つ力を持つ生徒を育てよう」という熱い気持ちを持っています。「僕ら教師が社会を知ることが、生徒の視野を広げることになる」と考えています。誠実で生徒からの信頼も厚い先生です。（興南中学校社会科・よのなか科教諭　門林良和先生） WEBサイトには紙面に載りきらなかったヒントも掲載キャリアガイダンス.net ≫「進路指導、私の工夫」をチェック！ ■ 2012年度、１年次「総合的な学習の時間」の主な内容東濱先生が以前、興南中学の生徒に行っていた「よのなか科」の授業風景。社会に対して生徒が意見を言う機会を設けたり、生徒がさまざまな職業人にインタビューしたり。その内容は「15歳へのバトン」（ボーダーインク）という1冊の本にまとめて出版した。働くことについての講演会の後、職業人インタビューの事前学習として 3 単位（１コマ分）の履修に変 45 神奈川・県立三浦臨海高校更。３年次でもしっかりキャリア教育 90 けて育成ワークシートに取り組む。どんな三浦臨海高校は単位制による普通科高校。１年次は履修科目の大部分人にインタビューしたいのか、何を聞い職業人のページを読む。そして職業観会やじっくり取り組みたい調べ学習な『じぶん未来ＢＯＯＫ』の興味のあるどは導入しづらくなった面もある。短を続けていきたいという狙いがあったた科目を配置して個に応じたきめ細やたらいいのかを考える材料とした。を指定することにより基礎学力の充かな教育を展開している。い時間で何をするのが有効かを考え、先生。「講演会で意識づけできたのも一「生徒たちはよく読みました」と山口めだが、分から分への変更で講演「進路先が多岐にわたるため、キャリ昨年度初めて、リクルートによる講演実を図り、２・３年次では多様な選択ア教育は様々な進路希望に対応でき「働くことの楽しさ・意義」と、『じぶん因ですが、興味のある職業人が載ってるように行っています」と言うのはキャいる、写真がいい、高校生が取材してい思います。『夢はかなえるためにある』るといったことが、興味を引いたのだとと語っていたパティシエの方のページな未来ＢＯＯＫ』を導入した。気になる人が載っているから「読む・書く」力も育てられるどは人気があったようです」リア支援グループ主任の小川誠先生。「例えば、２年次の研修旅行先はテーマ別に３コースあり、テーマが『国際』ならば福島の英語圏の文化を学べる施設に、『郷土』は関西方面、『平和』は沖『産業社会と人間』から課題研究へと続くキャリア教育は、確かに生徒を成キャリア支援グループで１年次当時、を担当していた山口順子先生は言う。言感想シート」に感想を記した生徒も冬休み中にもなるべく読むように促したところ、一冊すべてを読んで「ひと縄と、興味関心によって選べます」長させるという実感があったので、少な保護者へのインタビューも一歩踏み込んだ深い内容にい時間ながら本校でも何か生徒の視野職業人インタビューの内容を深めるのいたそうだ。「『じぶん未来ＢＯＯＫ』は 45 浦臨海へ転任してきました。総合学科のる（左図）。夏にはそれぞれ希望に応じは１年次の体験学習にも生かされていを広げるような効果的なキャリア教育「総合学科の横浜清陵総合高校から三て、インターンシップ、仕事の学び場（神ができないか模索していたのです」職業人インタビューはなるべくなお、保護者以外でと指導したが、結果的に分という短い時間を有効に活用できる本奈川県専修学校各種学校協会による前任校でインターンシップを通じて生徒が成長する姿を見ていた山口先生「多様な進路に応じたキャリア教育」体験学習講座）、オープンキャンパスのは、三浦臨海高校でも生徒たちに「勉なかった。当時、１年次の担任をしていは保護者に話を聞いた生徒も少なく 30 に役立ったようです」と山口先生。味のある職業人にインタビューし、年いずれかに参加。冬休みには各自が興強になるから」と強く勧め、前年を上それほど話をしない生徒も多いでしょうが、仕事について親子で深く話をす思っています」る機会になったようで、逆によかったと明けに発表会を行っている。 60 た土屋尚子先生は言う。「保護者相手聞けていたようです。年齢的にふだん山口順子先生２年次の総合的な学習の時間は研修旅行についての学習が中心になる。合的な学習の時間が始まる。「１・２年そして来年度は初めて３年次での総次で学んだことを生かして、社会性を身につけられるようなプログラムを考えたいです」（山口先生）でも、仕事のやりがいなどをきちんと小川誠先生キャリア支援グループ職業人インタビューにも力を入れた。キャリア支援グループ主任もせめて働く人の声を聴いてほしいと、１年次のキャリア教育の狙いは「視野を広げる、自己を見つめる（目的意識の向上）」。「中学の恩師への手紙」やインターンシップなどの体験学習で、生徒は自己を見つめ少しずつ成長するそうだ。そして、リクルートの講演と『じぶん未来ＢＯＯＫ』、職業人インタビューで視野を広げる。職業を知らないことで３年次になってからなかなか希望の職種を決められないケースも少なくなく、そこを打開したいというのも導入した理由のひとつ。 90 回る約人が参加。仕事の学び場にも適性検査の振り返りリクルート講演「働くことの楽しさ・意義」『じぶん未来ＢＯＯＫ』とワークシート『じぶん未来ＢＯＯＫ』を読む 12月職業人インタビュー１月職業人インタビューの発表 11月 3 約人が参加した。もし参加できずとインターンシップ・仕事のまなび場・オープンキャンパスの成果発表キャリア教育は主に総合的な学習の時間で実施される。これまでは１〜９月インターンシップ・仕事のまなび場・オープンキャンパス実施２年次で単位（１コマ分）の履修だ７、8月ったが、昨年度の１年次より、３年間か５月６月沖縄県立首里高校、東京理科大学理学部卒。一般企業などを経てNPO 沖縄学力向上の会を設立。 09年より興南中学校で非常勤講師として「よのなか科」の授業を担当。学校と地域をつなげる教育の実践で13年、第62回読売教育賞受賞。10年より現職。ディベート部の顧問も務める。じぶん未来BOOK リクルートサービスを活用した指導実践例高校生の自覚中学の恩師への手紙適性検査インターンシップ・仕事のまなび場の申し込みありはまとはいえ、何とか社会で数学がどう役にに立つ数学』という本。すぐに著書に講演沖縄・私立興南高校東濱克紀先生（34歳）解放し、「互いに学び合う場」としている。テーマ：家庭・経済環境の厳しい生徒の、進路決定に向けたフォロー４月いことを見つけた瞬間に湧き上がる。だから数学を勉強して将来何に役立つのか？リクナビ進学も活用し、学級通信でお金の話を取り上げています。（東京都）両親が亡くなり生活基盤が厳しい中、朝夕の新聞配達・奨学金制度の活用、住み込みで働き、無事３年間で卒業した過去の生徒の事例を話し、どんな状況も必ず乗り越えられると親身に話をし、また、生徒の話を聞き、最善策を探るようにしています。（大阪府）知「生徒にはよく、わからないことはわからないる子に聞こうと言っています。できる子に先楽観的な期待や奨学金など安易な話はしない。現実的な話はきちっとする。（千葉県）奨学金やアルバイトの情報など、具体的な進学後のお金の流れを保護者、生徒と一緒に考える。過去の同じような境遇の卒業生の事例などを提示し、「こうすればやれる」という見通しを持ってもらう。（北海道）知学校と社会をつなげる活動にもかかわり、自ら発信できる人材育成に力を入れています。知 45 発行所／（株）リクルートホールディングス　〒100-0005 東京都千代田区丸の内3-8-1住友不動産丸の内ビル　リクルート進学ホットライン：0120-161-656 （フリーダイヤル） ⓒ （株）リクルートマーケティングパートナーズ発行人／田中浩嗣　編集人／角田浩子　編集デスク／江森真矢子　編集スタッフ／清水由佳（p1）、伊藤敬太郎（p2）、いのうえりえ（p3・p4上）、永井ミカ（p4下）企画／小浜勇人、山下真司　アートディレクション／桑原徹（KuwaDesign）デザイン／熊本卓朗（KuwaDesign）知恵袋イラスト／土井ラブ平　印刷／サンエー印刷 ※校内で教材として使用する以外の本誌の記事・写真・図表などの無断転載を禁じます。スクールデータ生徒数／688人（男子195人・女子493人）単位制普通科18学級進路状況（2012年度）／大学進学14.2％、短大進学3.9％、専各進学等39.2％、就職14.7％、その他28％神奈川県三浦市初声町入江274-2 電話／046-889-1771 http://miurarinkai-h.pen-kanagawa.ed.jp/