Wichtige Methoden im Deutschunterricht

Wichtige Methoden im Deutschunterricht
Methodenkompetenz
Selbstständiges Lernen
… heißt: selbst lernen – selbst verantwortlich sein. Das bedeutet, in diesen Lernabschnitten
planst du deine Aufgaben selbst, führst sie durch und kontrollierst sie selbstständig.
Die Zielsetzung:Welche Aufgaben willst du machen? In welcher Zeit? Wie gut soll dein
Ergebnis sein?
Die Durchführung: Wo und wie führst du die Aufgaben durch? Wo gibt es Hilfe?
Die Kontrolle:Hast du deine Ziele erreicht? Warst du großteils erfolgreich? Bist du mit
dem Ergebnis zufrieden? Wirst du voraussichtlich bei einer Lernkontrolle
durch die Lehrerin oder den Lehrer erfolgreich sein?
Lernplan
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für das selbs
zum Kapitel 1 Wiesotständige Lernen
fällt mir das nicht
ein?
Name:
_____________________
___________
Erledige die folgend
en Aufgaben im
Gib diesen Plan
selbstständigen
bis ___________
Lernen!
bei deiner Lehrper
son ab. Es stehen
dir dazu insgesa
_____ Stunden zur
mt
Verfügung.
1
2
Die folgenden Abkürzun
gen und Symbole
helfen dir:
✓ = Aufgabe vollständi
ZUS = Zusatz: Erledige
g erledigt
diese Zusatzaufgabe,
tw = Aufgabe teilweise
bereits alle Pflichtaufg
wenn
erledigt
aben fertig sind und
SK = Hier sollst du
du noch Zeit
hast.
die Selbstkontrolle
mit der Lösung im
Buch durchführen!
PA = Partnerarbeit;
Abkürzung steht
PK = Hier soll eine
auch für Lernpartner/in
Lernpartnerin/ein
Lernpartner deine
Ergebnisse kontrollier
Tipp: Haltet eure
en!
Ergebniskontrollen
LK = Lehrerkontrolle;
in der jeweiligen
Spalte mit Ergebnis
die Ergebnisse werden
und Unterschrift fest!
Lehrer/deiner Lehrerin
von deinem Lisa
z.B.: U. PA:
P.
kontrolliert.
U. PA. = Unterschr
ift Lernpartnerin/Lernp
artner
U. L.: = Unterschr
ift Lehrerin/Lehrer
BASISAUFGABEN
= Aufgaben ohne
besondere
Kennzeichnung,
sind Aufgaben, die
ROTE AUFGABEN
alle Schülerinnen
= vertiefende Aufgaben
und Schüler lösen
sollen.
sie erst machen,
; du sollst
wenn die Basisaufg
aben des
jeweiligen Abschnitt
s erledigt sind!
GRÜNE AUFGAB
EN = festigende
Aufgaben; du
sollst sie erst machen,
wenn alle Basisaufg
aben des
jeweiligen Abschnitt
s erledigt sind!
3
1. Abschnitt: Wieso
Löse die Aufgabe
Löse die Aufgabe
Für selbstständiges Arbeiten ist es wichtig, dass du verschiedene
Methoden gut beherrschst. Daher lernst du in jedem Schuljahr neue
Methoden kennen, die du immer wieder anwenden und üben sollst.
In der dritten Klasse sind das vor allem Methoden zum Lesen und
Verstehen von Sachinformationen, also Texten und Schaubildern:
fällt mir das nicht
ein? Trainiere dein
Aufgabe
Lies dir die einleitend
en Informationen
durch und
absolviere anschließ
end den Test! Dein
Test-Ergebnis:
________________
________________
__________
Trick 1: Merken und
einprägen! Erledige
dann die
Aufgabe 1 ! PK!
2 in deinem Heft!
PK!
3 in deinem Heft!
PK!
2. Abschnitt: Trainiere
Kurzzeitgedächt
erledigt
(am)
Kontrolle/
Anmerkung
nis (S. 35 bis 35)
Lehrerkontrolle/
Anmerkung
U.PA.:
U.PA.:
U.PA::
dein Langzeitgedäch
tnis! (S. 35 bis 38)
Aufgabe
Lies dir die einleitend
en Informationen
durch und
mache Übung 4
mit einer Partnerin/
einem Partner!
PK!
erledigt
(am)
Trick 2: Lesen und
einprägen! Erledige
dann die
Aufgabe 5 ! LK!
© VERITAS-Verlag,
Linz – Lernpläne zur
Kontrolle/
Anmerkung
Lehrerkontrolle/
Anmerkung
U.PA.:
Deutschstunde
Das vortragende Lesen einüben
ßß Lies dir den Text zunächst einmal in Ruhe durch!
ßß Streiche alle Unklarheiten an und kläre sie im Klassengespräch!
ßß Jetzt, wo du alles verstehst, solltest du den Text noch einmal lesen.
ßß Kennzeichne die entsprechenden Stellen, was ausdruckslos – ausdrucksvoll, langsam –
schnell, leise – lauter vorgetragen werden soll.
ßß Bei Gedichten und Balladen betone nicht die Endreime der Verszeilen!
ßß Zeichne senkrechte Striche | für Pausen beim Vortrag ein und unterstreiche jene Wörter, die du
besonders betonen möchtest.
ßß Übe den Vortrag mit Blickkontakt! Dabei ist es wichtig, manche Textabschnitte blitzschnell
vorauszulesen und erst beim Blickkontakt auszusprechen.
Sachtexte verstehen
Sachtexte sind informative Texte wie z. B. Lexikonartikel, Zeitungsartikel, Berichte, Anleitungen,
Vorgangsbeschreibungen, Beschreibungen. Beim Erschließen von Sachtexten gehe so vor:
ßß Lies die Überschrift, betrachte die Bilder und stelle Vermutungen zum Textinhalt an!
ßß Lies den Text und verschaffe dir einen ersten Überblick!
ßß Lies den Text ein zweites Mal!
4 Kläre dabei unbekannte oder schwer verständliche Wörter!
4 Markiere wichtige Schlüsselwörter im Text, sie sind zum Verstehen besonders wichtig.
4 Wenn nicht vorhanden, gib den Absätzen passende Überschriften!
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Tabellen erschließen
Stelle fest, worüber die Tabelle informiert! Achte besonders auf die Überschrift! Worum geht es?
Verschaffe dir einen Überblick darüber, welche Informationen die senkrechten Spalten und die
waagrechten Zeilen enthalten. Welche Maßeinheiten werden angegeben?
Vergleiche die Angaben in der Tabelle miteinander! Welche Aussagen werden getroffen?
Fasse deine Beobachtungen zusammen: Was fällt dir besonders auf?
Bildungsstand der Bevölkerung:
25- bis 64-jährige Wohnbevölkerung nach höchster abgeschlossener Ausbildung, 2011
Gesamt
Pflichtschule
Berufsbildende mittlere
Schule
Lehre
Universität, Hochschule,
hochschulverwandte
Ausbildung
Höhere Schule
(„Matura“)
GESAMT
in 1.000
Anteil in
%
in 1.000
Anteil in
%
in 1.000
Anteil in
%
in 1.000
Anteil in
%
in 1.000
Anteil in
%
in 1.000
Anteil in
%
4.658
100,0
755
16,2
852
39,8
646
13,9
714
15,3
690
14,8
25 bis 34 Jahre
1.086
100,0
123
11,3
391
36,0
124
11,4
254
23,4
194
17,9
35 bis 44 Jahre
1.260
100,0
164
13,0
521
41,3
158
12,6
210
16,6
208
16,5
45 bis 54 Jahre
1.327
100,0
218
16,4
542
40,8
219
16,5
164
12,4
183
13,8
55 bis 64 Jahre
985
100,0
250
25,4
398
40,4
145
14,8
86
8,7
105
10,6
Insgesamt
Angabe
der
Maßeinheit
4.658 x 1.000 = 4,658.000
Menschen entsprechen 100 %
der untersuchten Gruppe
11,3 % der 25- bis 34-Jährigen
haben eine Pflichtschule
abgeschlossen
17,9 % haben
eine Universität
absolviert
Methodenkompetenz
Überschrift
Diagramme (Schaubilder) besprechen
ßß Lies die Überschrift oder die Bildunterschrift! Worüber informiert das Diagramm?
ßß Bestimme die Art des Diagramms! lst es ein Säulendiagramm, Balkendiagramm, Kreis
diagramm oder Kurvendiagramm?
ßß Betrachte das Diagramm genau! Welche Angaben kannst du ablesen? Welche Maßeinheiten
werden verwendet? Gibt es zusätzliche Erklärungen?
ßß Vergleiche die Angaben im Diagramm! Welches ist der höchste und welches der niedrigste
Wert? Welche Werte sind ähnlich oder gleich groß?
ßß Fasse zusammen, was im Diagramm gezeigt wird! Was lässt sich an dem Diagramm ablesen?
Welche Angaben findest du erstaunlich, welche hast du erwartet?
Ein Beispiel:
Zahl der Teilnehmer an unserer Umfrage
600
25 bis 34 Jahre
500
35 bis 44 Jahre
400
45 bis 54 Jahre
300
55 bis 64 Jahre
200
100
0
Internet-Recherche
Tipps zur Internet-Recherche und
zum sicheren Surfen im Internet
findest du im Kapitel „Computer
und Internet“. S. 126ff.
Du hast dir nicht alle Methoden aus der
1. und 2. Klasse gemerkt? – Kein Problem! Unter
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3. Klasse Deutschstunde 3 NEU. Das Sprach- und
Lesebuch kannst du sie nachlesen.
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