dnb 2 2014 correction

Épreuve/sous épreuve
Nom :
Prénoms :
Numéro du candidat :
(il figure sur la convocation ou la liste d'appel)
Diplôme National du Brevet
(exercice blanc)
Avril 2014
Épreuve d’histoire-géographie-éducation civique
Sujet de série générale
Le candidat répond dans les cadres prévus sur le sujet qui est
rendu en fin d’épreuve
La maîtrise de la langue est notée sur 4 points
Toutes les réponses doivent être rédigées.
Appréciations du correcteur :
Notes du candidat :
- partie histoire :
- partie géographie :
- partie éducation civique :
- présentation et maîtrise de la langue :
/ 15 points
/ 13 points
/ 8 points
/ 4 points
/ 40 points
1
Ne rien écrire dans ce cadre
PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (15 POINTS)
I) QUESTIONS DE COURS. (
/ 8 points)
1. Datez les premières civilisations puis expliquez l’importance historique de ces
peuples (une explication) ( / 1)
premières civilisations : 3èmemillénaire av. J.-C. (0,5)
Explications : premiers Etats, invention de l'écriture, système d'architecture
(Pyramides) (0,5)
2. Datez et résumez les lois de Nuremberg. (
/ 1,5)
date : 1935 (0,5)
résumé : lois antisémites (contre les Juifs d'Allemagne) qui imposent des obligations
et des interdictions aux Juifs allemands. (0,5)
(un exemple au choix =0,5)
3. Dans un texte organisé, vous devez expliquer les différents aspects d'un
État totalitaire de l'Entre-Deux-Guerres. Vous pouvez illustrer vos idées par
des exemples de l'Allemagne d'Hitler ou de l'URSS de Staline. ( / 5,5)
problématique : pourquoi l'Allemagne et l'URSS de l'Entre-Deux-Guerres sont elles
considérées comme des États totalitaires ?
1ère idée : le contrôle de la population par une politique de Terreur
ex en Allemagne : rôle de la Gestapo, des SA et des SS, mise en place des camps de
concentration comme celui de Dachau, lois répressives ….
ex en URSS : les goulags, rôle de la police politique (NKVD), les purges et les procès
politique (Grand Terreur entre 1936 et 1938, …
2
2ème idée : le contrôle des esprits par la propagande
dans les deux pays, culte de la personnalité pour glorifier le chef et les idées du
régime (communisme ou nazisme), utilisation de la censure pour contrôler les médias
et l'information, utilisation des arts (affiches, cinéma, ….)
3ème idée : le contrôle de la politique par la mise en place d'une dictature
dans les deux pays, un seul parti politique (parti communiste en URSS, NSDAP ou
parti nazi en Allemagne) et un seul chef glorifié (Staline en URSS et Hitler en
Allemagne), élimination des opposants.
4ème idée : le contrôle de l'économie par l’État.
Ex en URSS : planification (organisation de l'économie en plan qui s'étale sur
plusieurs années avec des objectifs à atteindre) , nationalisation (prise de contrôle
des entreprises par l’État et collectivisation (mise en commun des outils de
productions et des production sous le contrôle de l’État)
ex en Allemagne : nationalisation et planification pour une économie qui prépare la
guerre.
Conclusion : un Etat totalitaire est un système politique où l’État contrôle tout dans le
pays.
Barême : idées 1-2-3 : 1,5 par idée si l'idée est clairement expliquée avec un ou des
exemple(s)
idée 4 : 1 si l'idée est clairement expliquée avec un ou des exemple(s)
bonus de 0,5 si le texte est tructuré
3
II) TRAVAIL SUR DOCUMENTS (
/ 7points)
Doc.1 : une affiche soviétique anonyme de 1932.
Traductions du écrits en russe :
1 : « Pour la fin du plan quinquennal, la collectivisation de l'URSS doit être dans son
ensemble terminée ».
2 : « La classe ouvrière de l'Union soviétique mène en avant avec force et
détermination la modernisation technique de ses alliés, les travailleurs agricoles.»
4
Ne rien écrire dans ce cadre
1. Datez et expliquez le contexte historique de ce document. (
/ 1,5)
date : 1932 (0,5)
contexte : l'Entre-Deux-Guerre (0,5), dix ans après la mort de Lénine (0,5)
3 ans après le début de la collectivisation des terres (1, seule réponse qui donne
tout le point))
2. Qui est le personnage principal ? Par deux réponses, expliquez comment il est
glorifié sur ce document. (
/ 1,5)
personnage central : Staline (0,5)
moyens pour glorifier ce personnage : sa taille (0,5) et le soutien du peuple (0,5)
3. Quel aspect de la politique agricole de l'URSS est évoqué sur l'affiche ? (
/1)
la modernisation de l'agriculture soviétique grâce à la politique de collectivisation (1)
4. Quel est le bilan de cette politique agricole selon l'affiche ? Justifiez votre
réponse par un élément de l'affiche. ( / 2)
un bilan positif (0,5)
justification par des éléments de l'affiche : le slogan avec « modernisation
technique » (0,5), les tracteurs dans les champs 0,5
5. Expliquez et justifiez pourquoi est-ce une affiche de propagande. (
/ 1)
affiche de propagande car elle veut glorifier Staline et sa politique agricole (0,5)
mais elle cache certaines réalités (arrestations et exécutions de personnes qui
s'opposent ç cette politique (0,5)
5
DEUXIEME PARTIE : GEOGRAPHIE (13 POINTS)
I) QUESTIONS DE COURS. (
/ 8 points)
1. Complétez la carte ci-dessous en nommant les repères suivants ( / 2,5)
– Par un point noir, trois des plus grandes aires urbaines françaises.
– Par un coloriage en vert, les régions Alsace et Midi-Pyrénées.
0,5 par aire urbaine correctement
localisée et nommée
0,5 par région correctement localisée
Lille
Strasbourg
Paris
Alsace
Nantes
Lyon
Grenoble
Bordeaux
Toulouse
Nice
Midi Pyrénées
100 km
AixMarseille
60 mi
© Daniel Dalet
2. Pourquoi les géographes parlent « d'une France sous influence urbaine »(
/ 2)
plusieurs explications possibles: au moins deux réponses correctes au chois : 1 + 1
- forte concentration de la population dans les aires urbaines (80% de la population
française
- métropolisation des activités économiques (concentration des emplois et des
richesses dans les aires urbaines, notamment l'industrie et les services)
- les aires urbaines sont des nœuds multimodaux (carrefours de plusieurs axes de
transport et moyens de transport), donc des lieux stratégiques)
6
3. Quels sont les différents types d'espaces densément peuplés en France ? (
trois réponses,
/ 1,5)
fortes densités en France : les vallées fluviales, les aires urbaines, les littoraux, et
les espaces frontaliers du Nord (0,5+0,5+0,5 au choix parmi les 4)
4. Pourquoi la situation géographique de la France en Europe est-elle un atout ?
(deux réponses
/ 2)
description de la situation géographique française en Europe :
- à l'Ouest donc ouverte sur trois façades maritimes
- un isthme (bande étroite de terre entre deux mers-océans) donc une position de
carrefour
7
II) TRAVAIL SUR DOCUMENT
(
/ 5 points)
Doc.2 : la population en France métropolitaine depuis 1950.
Indicateurs démographiques
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Naissances en milliers
Décès en milliers
Solde naturel en milliers
Solde migratoire en milliers
Variation totale
858
530
328
35
363
816
517
299
140
439
848
540
308
180
488
800
547
235
44
297
762
526
236
80
316
775
531
244
70
314
797
535
262
75
337
Population totale en millions
42,01
45,9
51,01
54,02
56,89
59,26
63,13
Indice de fécondité (nombre d'enfants
par femme)
2,93
2,73
2,47
1,94
1,78
1,87
2
Espérance de vie
- pour les hommes
- pour les femmes
63,4
69,2
67
73,6
68,4
75,9
70,2
78,4
72,7
80,9
75,3
82,8
78,1
84,8
Moins de 20 ans en %
29,9
31,9
32,8
30,4
27,5
25,4
24,3
Plus de 65 ans en %
11,3
11,5
12,2
14
14,1
16,1
16,9
Source : INSEE, division des études et enquêtes démographiques.
1. Comment évolue la population totale en France métropolitaine ? Justifiez votre
réponse en utilisant des statistiques du tableau ( / 1,5)
une hausse de la population (0,5)
passage de 42,01 millions à 63,13 millions entre 1950 et 2010 (1 pour les
statistiques)
2. Donnez deux éléments qui expliquent cette évolution. (
/ 1)
1ère explication : 0,5 pt : solde naturel positif (plus de naissances que de décès) ou
fécondité élevée
2ème explication : 0,5 pt : une solde migratoire positif
3. Comment évolue la répartition par âge de la population française ? (
/ 1)
un vieillissement de la population ou papy-boom (1 pt)
4. Donnez deux éléments du tableau qui expliquent cette évolution. (
/ 1,5)
1er élément : augmentation de l'espérance de vie (1 pt)
2ème élément : baisse de la part des jeunes ou augmentations de la part des plus de
60 ans (0,5 pt).
8
TROISIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (8 POINTS)
I) QUESTIONS DE COURS. (
/ 4 points)
1. Montrez, par deux exemples, que le droit de vote a été transformé dans la
seconde moitié du 20ème siècle ( / 2)
deux exemples au choix : 1+1
- 1944 : droit de vote des femmes (1945:1ère élection où elle vote)
- 1974 : majorité à 18 ans
- 1992:la Traité de Maastricht : citoyen européen peut voter pour certaines élections
2. Comment un citoyen peut-il participer à la vie politique française en dehors du
cadre du vote ? (deux réponses, / 1)
plusieurs réponses possibles : 0,5+0,5
- être militant (blog, affiches, tract, ….)
- être responsable politique (être élu)
- être adhérent (soutenir le parti)
- signer des pétitions, ….
3. Datez et nommez le texte qui affirme que tous les hommes naissent libres et
égaux en France. ( / 1)
août 1789 (0,5) Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen (0,5)
9
II) TRAVAIL SUR DOCUMENT (
/ 4 points)
Campagne d'affichage de la
ville de Metz, novembre 2011
1. Datez et contextualisez (mettre en relation avec des faits proches) la
réalisation de cette affiche ( / 1)
date : novembre 2011 (0,5)
contexte : campagne électorale pour l'élection présidentielle de 2012, fin des
inscriptions sur les listes électorales en décembre (0,5 au choix)
2. Que doivent faire certains électeurs ? (
/ 1)
certains électeurs doivent aller s'inscrire sur les listes électorales dans la mairie de
la commune où ils habitent. ( 1)
3. Quel est l'objectif des auteurs de cette affiche municipale ? Donnez deux
moyens utilisés pour l'exprimer. ( / 2)
objectif : lutter contre l'abstention (faire voter le plus de citoyens possibles) (1)
moyen : le jeu de mot dans le slogan et la bouche baïonnée (0,5+0,5)
10

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