Stefan Beichel-Benedetti, Richter am Amtsgericht

Lehrgang Integrative Kindertanzpädagogik
zum Begriff „integrativ“
In der Integrativen Kindertanzpädagogik gehen
wir von einem integrativen Menschenbild aus.
Damit ist gemeint, dass wir den Menschen als
eine Einheit von Körper, Seele und Geist betrachten. Im pädagogischen Kontext bedeutet
das, alle Bereiche im Menschen gleichermaßen
anzusprechen und vielfältige Verbindungen zwischen körperlichen, seelischen und geistigen Prozessen herzustellen.
Integrativ sein meint eine tiefe Form der
Menschlichkeit (nach Petzold) und kann als eine
innere Haltung verstanden werden. Wege dorthin setzen ihren Fokus daher auf vernetzende
Vielfalt, schaffen Verbindungen zwischen den
Menschen und ermöglichen Gleichberechtigung
sowie Gleichwürdigkeit untereinander.
zur Umsetzung mit Kindern
Die Integrative Kindertanzpädagogik sieht in der
pädagogischen Arbeit mit Kindern Tanz als ein
integratives Medium zur Persönlichkeitsentwicklung. Es geht daher nicht darum perfekte Schrittfolgen zu lehren, sondern in einem bunten Mosaik bewegter Ausdrucksarbeit vielfältige Zugangsweisen zu sich selbst und anderen zu ermöglichen.
Der Respekt vor der Eigenständigkeit, aber auch
dem Eigen-Sinn und den Grenzen der Persön-
lichkeit des Kindes zeigt sich in einem achtsamen Umgang mit den Kindern, sowie in einer
lebendigen, sinnesintegrierenden und experimentierfreudigen Lernatmosphäre.
Im Mittelpunkt steht das Kind in seinem individuellen Erleben und mit seinem Bedürfnis nach
spontanem Bewegungsausdruck sowie seiner
Sehnsucht nach innerer Ruhe und Geborgenheit.
zum Lehrgang
Integrativer Tanz ist
mehr als körperlicher
Bewegungsausdruck er ist der gesamtleibliche,
lebendige Spiegel
unserer inneren Welt.
Integratives, lebendiges Lernen geht mit Begeisterung einher, weckt Neugier und Erkundungslust und regt individuelle Lern-Prozesse an. Das
Erleben vielfältiger Tanzformen über unterschiedliche methodische Zugänge, Praxislehrproben in der Gruppe sowie Praxissupervision
stärken die professionelle, soziale und personale
Kompetenz der TeilnehmerInnen.
(Alli Schumacher-Möth)
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Inhalte Integrativer Kindertanzpädagogik
Bewegungsimprovisation
und Tanzgestaltung
Bewegungsimprovisation und Tanzgestaltung ermöglichen individuelle, persönliche Wesensäußerung und damit ein „In Kontakt kommen“
mit sich selbst. Behutsam gesetzte Impulse unter-
stützen die Bewusstwerdung bereits vertrauter Bewegungsmuster und regen zu deren Erweiterung
sowie zur tänzerischen Auseinandersetzung in
der Tanzgestaltung an. In der tänzerischen Begegnung mit anderen können Grenzen ausgelotet und in einem Wechsel von Nähe und Distanz
variiert werden.
Strukturierte Tanzformen
Strukturierte Tanzformen, wie Gruppen-, Kreis- und
Schlangentänze, sind durch ihren klaren Aufbau und
ihre Wiederholbarkeit gekennzeichnet. Sie werden
im Integrativen Ansatz neben dem Zugang über Imitation auch unter anderem über Impulsgeschichten erlebnisorientiert vermittelt und didaktisch so aufbereitet, dass die Teilnehmenden in einem gemeinsamen,
kreativen Prozess bei der Entstehung des Tanzes eingebunden sind. In gleichschwingender Bewegung
kann Gemeinsamkeit entstehen und zu einem gruppenstärkenden Erlebnis führen.
Tänzerische Gestaltung im
Darstellenden Spiel
Integrativer Tanz erfasst den ganzen Menschen. Im
tänzerischen Erproben vielfältiger Rollen wird es
möglich, sich selbst immer wieder neu und anders zu
erleben und dabei auch unbelebte Seiten in sich zu
entdecken. Die Themenwahl für das tänzerische Rollenspiel setzt vorwiegend an den Interessen der Teilnehmenden an und gibt über ausgewählte Texte, Geschichten, Märchen sowie Konzertmusik Anregung zu
individueller Gestaltung.
Tanz im Spannungsfeld von
Ruhe und Bewegung
Ruhe und Bewegung bedingen einander und sind
elementarer Bestandteil unseres Lebens. Aus der
Ruhe kommend entsteht ein Bedürfnis nach Bewegung und der Bewegung folgt wieder das Bedürfnis
nach Ruhe. Es ist daher in der pädagogischen Arbeit
bedeutsam, Raum für vielfältige Bewegung anzubieten sowie auch Zeit zu geben, um inne zu halten und
zu verweilen.
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Tanz ist nie
Tanz allein, er ist
Kommunikation
und Emotion,
die zu sich selbst
und anderen führt.
(Alli Schumacher-Möth)
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Didaktische Zugänge
Entwicklungsorientiert
Erlebnisaktivierend
Entwicklungspsychologische Grundlagen fließen über praxisnahe Theorie, Eigenerleben und anschließende Reflexion in den Lehr- und Lernprozess mit ein. Dies ermöglicht den TeilnehmerInnen, sich
selbst und den kindlichen Anteilen in ihnen wieder ein wenig näher zu rücken und diesen inneren
Zugang in der pädagogischen Arbeit mit ihrer Zielgruppe produktiv zu nutzen.
Integrativer Tanz ist spontane Lebensäußerung und
individueller Bewegungsausdruck. Erlebnisse und Erfahrungen mit sich selbst und der Gruppe stärken das
Vertrauen und lassen uns lustvoll auf Neues zugehen.
Ressourcen erschlieSSend
Den ganzen Menschen
erfassend
In der persönlichen Annäherung an die kindliche Erlebniswelt können bereits in Vergessenheit geratene Potenziale, wie etwa Spontanität, Neugier oder auch Spielfreude, aus unserer Kindheit wieder
aufgespürt und in die Erwachsenenidentität integriert werden.
Integratives Lernen setzt am ganzen Menschen an
und schließt Kognition und Emotion, sowie Körperlichkeit und bewusste Sinneserfahrung mit ein. („Lernen mit Kopf, Herz und Hand“)
Von der Gruppe getragen
„Mensch wird man als Mitmensch“ (Petzold) und bei
diesem Prozess dient die Gruppe als Lern- und
Übungsfeld. Sie ermöglicht Nähe und Distanz in Kontakt und Begegnung und lässt sensibel werden für
einen achtsamen Umgang sowohl mit eigenen Grenzen, als auch mit den Grenzen der anderen.
Prozessorientiert
Prozessorientiertes Arbeiten zeichnet sich dadurch
aus, dass Ideen der TeilnehmerInnen in die Unterrichtsgestaltung jederzeit einfließen können, dass individuelle Bedürfnisse wahrgenommen, „Störungen
Vorrang gegeben“ (Ruth Cohn) und Mitspracherecht
eingeräumt wird.
Dies bedeutet jedoch nicht die Aufhebung von vorbereitenden Gedanken oder ein Überflüssigwerden von
Unterrichtsplanung. Vielmehr dient die Vorbereitung
als Orientierung, welche jedoch dem jeweiligen Prozess der Gruppe folgend jederzeit angepasst werden
kann. 6|
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Seminare Lehrgang 2014
Die Balance von Ruhe und Bewegung, der Wechsel zwischen freien und strukturierten Tanzformen
sowie Entspannungs- und Wahrnehmungsübungen sind durchgängige Elemente aller Lehrgangsseminare. Zusätzlich hat jedes Seminar einen besonderen Schwerpunkt tänzerischer Ausdrucksformen. Dabei wird immer auch dem individuellen
Prozess der Gruppe Rechnung getragen.
Bei der Durchführung von Praxislehrproben kann
Einführungsseminar
Integrative Kinder-Tanzpädagogik, € 200,-
seminar 1
„Beim Blättern in den Bildern meiner Kindheit“
In der tänzerischen Auseinandersetzung mit dem
eigenen "Kindheitsbilderbuch" kommen wir als Erwachsene in Kontakt mit der kindlichen Erlebniswelt: Unmittelbarkeit und Tiefe des emotionalen
Erlebens, Kreativität und Lebendigkeit des Ausdrucks, aber auch Erfahrung von Abhängigkeit
und Fremdsteuerung. So erschließen wir uns über
die eigenen Kindheitserfahrungen lebendiges ent-
seminar 2 „Getanzte Traumphantasien“
Wege zu kreativem Ausdruck im Tanz
Im Freien Tanz und in der Bewegungsimprovisation verbinden wir persönlichen Bewegungsausdruck mit eigenen Tanzerfahrungen. Durch Imaginationen und Phantasiereisen kann die Wirklichkeit neu entworfen und individuell gestaltet wer-
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16. - 19.10.14
Zeillern bei Amstetten
seminar 3 „Als die Raben noch bunt waren“
Tänzerische Gestaltung im Darstellenden Spiel
jede/r einzelne TeilnehmerIn die Gruppe als Experimentierfeld für vielfältige Lehr- und Lernerfahrungen nutzen.
Gelingt es dabei, neu Erfahrenes und Erlebtes mit
den eigenen Kompetenzen und Talenten kreativ
zu verknüpfen, können ungeahnte Kreationen entstehen. Diese werden in der Gruppe aus dem Prozess heraus reflektiert und mit praxisnaher Theorievermittlung verbunden.
Termin 1: 15. - 17.11.13, Ried i. I.
Termin 2: 28. - 30.03.14, Ried i. I.
01. - 04.05.14
Ried im Innkreis
wicklungspsychologisches Wissen und entwickeln
daraus didaktische Zugänge zum Kindertanz.
In der ausgewogenen Balance von praxisnahen,
direkt umsetzbaren Sequenzen und reflektiertem
Eigenerleben, gibt dieses Lehrgangsseminar einen
ersten tieferen Einblick in die vier Schwerpunktbereiche der Integrativen Kindertanzpädagogik.
28. - 31.08.14
Ried im Innkreis
den. Auf diese Weise entstehen als Ausdruck innerer Bewegtheit in einem kreativen Prozess vielseitige Tanzgestaltungen, welche in eine neue von
inneren Bildern getragene Bewegung führen.
Phantasievoll setzen wir gemeinsam Impulsgeschichten, Märchen, Texte und Programmmusik in
Bewegungs- und Tanzgestaltungen um. Dabei er-
fahren wir uns in unterschiedlichen Rollen und
entdecken dabei immer wieder neue Seiten in
uns.
seminar 4 „Nebelfee auf Mondscheinspuren“
Wenn Tänze Kreise ziehen - Spielformen des Tanzes
Die unterschiedlichen Formen von Bewegung,
Tanz und Spiel hinterlassen Spuren, indem die
TeilnehmerInnen sie für ihr eigenes Praxisfeld modifizieren. Tanzen kann auch über den Lehrgang
und die eigene Kindergruppe hinaus weitere Kreise ziehen und so das kulturelle Leben unserer Institutionen vielfältig bereichern: bei Elternnachmittagen, Schulvorführungen, Tanzfesten, etc.
seminar 5 „Vom Zauber des Tanzes...“
Lehrgangsabschluss
Durch die Vielfalt gemeinsamer Ideen bereichert
und von der Gruppenatmosphäre getragen, lassen
wir uns nochmals vom "Zauber des Tanzes" ergreifen. Nach einer gemeinsamen Rückschau auf
27. - 30.11.14
Zeillern bei Amstetten
29.01. - 01.02.15
Zeillern bei Amstetten
Lernerfahrungen, Inhalte und persönliche Erlebnisse, klingt der Lehrgang mit der feierlichen Zertifikatsverleihung in einem gemeinsam gestalteten
Tanzfest aus.
Kosten
Der Kursbeitrag (ohne Aufenthaltskosten) für den
Lehrgang mit 5 Lehrgangsseminaren (ohne Einführungsseminar) beträgt € 1.800,-.
Davon sind vorerst € 200,- zur Anmeldung als Anzahlung zu überweisen.
Anmeldung bei: AGB c/o Dr. B. Weiser Husslstr. 56, A-6130 Schwaz Tel: 05242/66 73 82 Fax: 05242/66 73 84 Mail: [email protected]
Abschluss
Der Lehrgang schließt mit dem entsprechenden
AGB-Zertifikat für „Integrative KINDER-Tanzpädagogik“ ab und berechtigt zur Arbeit mit der “Integrativen Tanzpädagogik” im Feld Kindertanz.
Abschlussbedingungen: Durchgängige Anwesenheit (max. 3 Tage Fehlzeit), Abhaltung einer 30bis 60-minütigen Lehrprobe; Protokollierung eines
eigenen Praxisprojekts mit schriftlicher Reflexion.
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Lehrgangsleitung und -konzeption
Anmeldung
Mag.a Alli Schumacher-Möth
Anmeldebedingungen:
Mag.a phil., MSc, Lehrgangsleiterin und Begründerin der Integrativen Kindertanzpädagogik, Pädagogin, Musik- und Tanzpädagogin, Psychotherapeutin, Kindergärtnerin;
Mit der Unterschriftsleistung ist Ihre Anmeldung rechtsverbindlich. Mit der Anmeldung ist der Kursbeitrag auf das Konto
Raika Schwaz - BIC RZTIAT22322, Konr. 122.432 - IBAN: AT91
3632 2000 0012 2432), ltd. auf AGB-Akademie f. Gruppe u.
Bildung) einzuzahlen. Sollte der Kursbeitrag erst später als 2
Wochen nach Anmeldung einlangen (gilt erst ab 3 Monate vor
Kursbeginn), behält sich die AGB vor, den Kursplatz bei großer
Nachfrage an einen anderen Teilnehmer zu vergeben. Bei Rücktritt von der Anmeldung vor Ablauf der Abmeldefrist wird eine
Bearbeitungsgebühr von € 25,- bei Seminaren, von € 100,- für
Lehrgänge einbehalten bzw. fällig. Die Abmeldefrist endet bei
Seminaren 8 Wochen vor Seminarbeginn, beim Lehrgang 12
Wochen vor Lehrgangsbeginn, spätestens jedoch mit Unterschrift des Lehrgangsvertrages. Danach kann eine Abmeldung
nur erfolgen, wenn der Kursplatz nachbesetzt werden kann. Die
angebotenen Kurse werden nur durchgeführt, wenn die erforderliche Mindestteilnehmerzahl erreicht wird. Eine Durchführungsgarantie für einzelne Seminare oder auch für aufbauende Module wird ausdrücklich nicht gegeben. Der Kursbetrag beinhaltet
Psychotherapeutin in freier Praxis (Graduierungen in Integrativer Therapie,
Uni-Krems; Integrativer Gestalttherapie, ÖAGG); Lehrtherapeutin für Integrative Therapie, Uni-Krems; Schul-Psychotherapeutin; Lehrende am Tiroler
Landeskonservatorium im Bereich Elementare Musik-und Tanzpädagogik;
freiberufliche Lehrtätigkeit in der Erwachsenenbildung
Zielgruppen
Dieser Lehrgang wendet sich an folgende Zielgruppen: Als Speziallehrgang an alle Interessierte,
die an einem kompakten Lehrgang in Integrativer
Tanzpädagogik mit der speziellen Ausrichtung auf
die Zielgruppe Kinder interessiert sind.
Er ist vor allem als Weiterbildung für PädagogInnen (Schule, Kindergarten, Kindergruppe und Freizeitbereich), Sozial-und HeilpädagogInnen und
PsychotherapeutInnen konzipiert und eröffnet in
diesen Berufsfeldern neue persönliche und professionelle Perspektiven. Auch Interessierte aus anderen Berufen, die sich mit der Integrativen Kindertanzpädagogik ein neues Arbeitsfeld erschließen
wollen, sind willkommen.
Als Aufbaulehrgang richtet er sich an alle AbsolventInnen des Lehrganges „Integrative Tanzpädagogik“
zur Vertiefung dieses Schwerpunktbereiches.
Teilnahmevoraussetzungen
Normale körperliche, sowie psychische Grundstabilität und Belastbarkeit; Bereitschaft, sich auf
ein kreatives, selbstentdeckendes Lernen einzulassen; Zugang
zu einem pädagogischen, therapeutischen oder kulturellen Praxisfeld oder Aufbau eines solchen während der Lehrgangszeit.
Absolvierung des Einführungsseminars (siehe Seite 8) bzw. des
Impulsseminars „Tanzen mit Kindern“. lediglich die reinen Kurskosten. Die Kosten für Unterkunft und
Verpflegung und die anteiligen Kosten für die Saalbenützung
sind darin nicht enthalten. Ev. Saalbenützungsgebühren werden
vom Bildungshaus mit den anderen Aufenthaltskosten verrechnet. Mit der Anmeldung nimmt die AGB beim jeweiligen Bildungshaus die Buchung des Aufenthaltes Basis Vollpension vor.
Ev. davon abweichende Wünsche sind vom Teilnehmer rechtzeitig selbst mit dem Bildungshaus zu vereinbaren.
In den Kursen ist aus methodischen Gründen die durchgehende
Anwesenheit aller Teilnehmer erforderlich. Alle Seminare beginnen um 18 h mit dem Abendessen und enden um 12 h mit dem
Mittagessen. Änderungen an Referentenbesetzung und Terminen von Seminaren bleiben vorbehalten und stellen kein Rücktrittsrecht dar. Die
Teilnehmer stimmen zu, dass Fotos aus den Seminaren in Prospekten, im Internet oder anderen Publikationen ohne Rückfrage
verwendet werden dürfen. Die Kursteilnahme setzt psychische
Grundstabilität voraus.
#
Mit meiner/meinen Unterschrift/en melde ich mich verbindlich zum jeweiligen Seminar/Lehrgang an
und akzeptiere ich die oben angeführten Anmelde- und Rücktrittsbedingungen.
Für jede Anmeldung bitte extra unterschreiben!
Einführungsseminar
Integrative Kindertanzpädagogik
Kosten: € 200,-

Termin1 (Nov. 13):
Anmeldekarte ausgefüllt im Kuvert senden an:
Dr. Bernhard Weiser, Husslstr.56, A-6130 Schwaz
Gleichzeitige Einzahlung der Kursgebühr auf:
BIC: RZTIAT22322 - Raika Schwaz, Konr. 122.432
IBAN: AT91 3632 2000 0012 2432,
ltd. auf AGB - Akademie f. Gruppe u. Bildung
Bitte vollen Namen, Kurstitel u. Kursdatum am
Zahlschein angeben!
Nachname
Termin2 (März 14):
Lehrgang Integrative
Kindertanzpädagogik 2014,
Kosten: € 1.800,- Anzahlung € 200,-
Vorname
Straße
PLZ, Ort
Telefon
Fax
Ich möchte kostenlose und unverbindliche
Informationen zu allen weiteren Einzelseminaren und Lehrgängen der Integrativen
Tanzpädagogik:
E-Mail
Alter
Beruf/Praxisfeld
Datum
10 |
| 11
Akademie für Gruppe und Bildung
Mitveranstalter Bildungszentrum St. Franziskus, Ried im Innkreis
Lehrgang
iNTEGRATIVE kinder-Tanzpädagogik
Lehrgangsleitung: Mag.a Alli Schumacher-Möth, MSc
Kinder sind aus sich heraus sozial, menschlich und kompetent.
Um diese Qualitäten weiterentwickeln zu können, brauchen sie Erwachsene,
die sozial, menschlich und kompetent handeln.
(nach Jesper Juul)
Anmeldung und Information:
AGB c/o Dr. Bernhard Weiser, Husslstr. 56, A-6130 Schwaz
Tel.: 05242/66 73 82, Fax: 05242/66 73 84
Mail: [email protected]
www.integrativer-tanz.at
Tanzpädagogik
iNTEGRATIVEr Tanz
•
Therapeutischer Tanz
•
Tanztherapie
www.integrativer-tanz.at
Impressum: Medieninhaber und Verleger: AGB - Akademie für Gruppe und Bildung, Husslstraße 56, 6130 Schwaz Grafik: Mag.a Nikola Weiser, Copyright für Titel und Ausschreibungstexte: Mag.a Alli Schumacher Möth, Dr. Bernhard Weiser; Fotos: A. Schumacher-Möth; B. Weiser

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