Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta - Scouts

Abusos sexuales:
Cómo proteger a los niños de esta pesadilla
Indice Temático
Introducción
P.1
Abusos Sexuales a Menores
P.2
Reconociendo signos de abuso sexual
P.13
Actividades
P.15
Normas Básicas de seguridad Infantil
P.35
Conceptos y Definiciones
P.37
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Guías y Scouts de Chile
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Publicación Realizada por:
Asociación de Guías y Scouts de Chile
Asesoría Técnica:
Ps. Domingo Asún S.
Ps. Rodrigo Fuentes
Doctora Paula Peláez G.
Doctor Jaime Mendoza D.
Inspector Jaime Valdés l.
Agradecemos a:
Ximena Aguirre, Patricia Cardemil, Patricio Criado,
Luis Felipe Fantini, Leonardo Luci, Fernando
Marchant y Amelia Rosales por su colaboración
en la recopilación , adaptación y revisión de esta
publicación.
Producción:
Dirección de Programa
Diagramación:
Dirección de Operaciones
Impresión:
Gráfica Digital - Taller Scout
Esta edición ha sido autorizada para su distribución a través de Internet desde el Sitio Web de Guías y
Scouts de Chile.
Derechos Reservados a Guías y Scouts de Chile
Ejército Libertador 177, Santiago, Chile.
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INTRODUCCIÓN
L
a Asociación de Guías y Scouts de Chile es la organización juvenil no gubernamental
más grande del país y entre sus objetivos pretende estar al servicio de todos los jóvenes,
no sólo de los que participan del Movimiento Scout.
Guías y Scouts de Chile ha trabajado por cerca de noventa años para colaborar en
el desarrollo en la juventud chilena de sus aptitudes físicas, el carácter, la creatividad, la
sociabilidad, la afectividad y la espiritualidad, considerando que el futuro de la sociedad
depende de las generaciones venideras y de los valores que ellas hereden.
En la actualidad, en tanto nos acercamos al siglo veintiuno, la sociedad ha sido
desafiada por elementos o situaciones que dañan a la juventud. Entre las distintas lacras
sociales que afectan hoy a nuestro país, la agresión física o los abusos sexuales a
menores, deben ser eliminados definitivamente.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla, fue ideado para
proporcionarles a los padres, a sus hijos y a los dirigentes scouts la información básica que
los hará tomar conciencia acerca de la magnitud de este problema y sus manifestaciones.
A través de este trabajo, aquellos jóvenes que hayan recibido información y cierta
seguridad personal serán capaces de auto-protegerse. Nosotros, como adultos, le
debemos a los niños toda la seguridad que podamos darles.
Esta publicación espera ser un aporte para que los padres enseñen a sus hijos
medidas de auto-protección, a través de ejercicios y consejos básicos que pueden
aprender en familia. Por medio de estas actividades los padres pueden lograr desarrollar
también, una comunicación abierta, lo que permitirá al niño plantear problemas delicados o
relatar experiencias que impliquen una conducta impropia por parte de un adulto
Por último, pretendemos contribuir a que el niño conozca y entienda con
naturalidad algunas normas o sugerencias, que le pueden sonar extrañas o muy
impositivas. Si el niño conoce la razón de fondo, entenderá el por qué de las acciones que
en este documento se sugieren.
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ABUSOS SEXUALES
A MENORES
Existen muchos peligros que acechan a la niñez y juventud actual y uno de ellos es
el abuso sexual contra menores. Este hecho constituye una realidad dentro de la sociedad
y un problema de gran importancia para la mayoría de los padres. Por fortuna se puede
evitar y quienes deben dar a conocer a sus hijos las medidas preventivas son los mismos
padres.
Este es un tema muy relacionado con la educación sexual del niño. Por eso, es
importante que, desde pequeños, los niños reciban información y orientación sobre su
desarrollo sexual, idealmente de parte de sus padres.
Es por esta razón que en los Objetivos Educativos de la Asociación de Guías y
Scouts de Chile encontramos lo siguiente: "Recibe con interés la información sexual
apropiada a sus inquietudes, proporcionada personalmente por los padres y con toda la
verdad". El presente documento parte de la premisa que esto es real y pretende reforzar el
desarrollo de la afectividad en niños y jóvenes.
Debemos tener presente que la expresión sexual aparece en forma extraña o
distorsionada en algunas personas, al igual que otras conductas anormales, como por
ejemplo el robo. Estas conductas constituyen delito, por lo que es obligación de todo adulto
responsable acudir a la justicia y denunciar estos hechos, sea quien sea el victimario.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y JÓVENES
Existen tres principios fundamentales para lograr una protección efectiva:
*
El niño debe ser capaz de reconocer aquellas situaciones que pueden llevarlo a
ser víctima de abuso sexual.
*
El niño debe ser capaz de contarle a un adulto cuando haya sido afectado, así
como también de confiar en que éste tomará medidas para impedir que se repita
nuevamente.
*
El niño debe estar seguro de su derecho a defenderse frente al agresor.
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IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES
Tradicionalmente, se ha prevenido a los niños del peligro que existe con los
desconocidos.
Sin embargo, la mayoría de las veces el abuso de menores es cometido por
alguien que el niño conoce, o sea por personas que tienen cierta autoridad sobre él, por
ejemplo los familiares, tutores, vecinos, amigos o profesores. Por lo tanto, podría ocurrir
que si se les enseña a ser prudentes sólo con los extraños, no los estamos protegiendo
como debiéramos. Los ejercicios de este folleto servirán para que el niño reconozca
situaciones que requieren cautela.
RESISTENCIA AL AGRESOR
Según entrevistas realizadas a agresores de menores, si el niño se defiende de las
provocaciones, por lo general el individuo no insiste, porque se asusta, porque no espera
una reacción de defensa o simplemente por ser un cobarde o por tener miedo a ser
sorprendido. Por lo demás, muy pocas veces el asedio sexual conlleva el uso de la fuerza
física. A los niños se les debe enseñar a gritar y hacer escándalo cuando sean
abordados por alguien que tenga malas intenciones, sea amigo, pariente o desconocido.
Es necesario que el niño entienda que una persona no deja de ser desconocida
sólo porque conozca su nombre o los nombres de sus padres.
El niño debe tener claro que existen diversas formas de cuidarse, sin necesidad de
resistirse físicamente a un agresor.
Debe ser capaz de decir NO, en forma firme y segura, cuando no quiera aceptar
algo que le ofrecen, cuando le tocan algunas partes de su cuerpo o cuando le pidan hacer
algo que lo haga sentirse mal.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla- Página3
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COMUNICACIÓN CON EL ADULTO
Los niños tienen que aprender a decirle a sus padres, al profesor o a otro adulto
cada vez que se encuentren con situaciones sospechosas o haya intento de abuso.
Debido a que los mayores no siempre escuchan cuando un niño les habla, se le debe
recomendar a los menores que insistan hasta que alguien les ponga atención.
A veces un niño no podrá expresar directamente lo que ha sucedido, pero lo hará
de otra manera.
Por ejemplo, puede presentar un comportamiento extraño para no quedarse solo
con alguna persona en particular, como el caso de una niñera. Los padres deben ser
capaces de percibir ese tipo de mensajes, ya que puede ser un indicio de abuso.
CUANDO EL NIÑO LO REVELA
Si su hijo ha sido víctima de abusos sexuales, la reacción inicial que usted tenga
es muy importante para ayudarlo a superar esa penosa experiencia. Las siguientes pautas
pueden ser de gran utilidad.
*
Reaccione con calma frente a lo que su hijo le dice. Deje que el niño se lo cuente
con calma. No lo presione ni lo apure. Procure que el niño se sienta cómodo,
apoyado y comprendido.
*
No lo critique ni le diga que no entendió lo sucedido.
*
Respete la privacidad del niño y llévelo a un lugar donde ambos puedan
conversar sin interrupciones ni distracciones de ningún tipo.
*
Asegúrele que él no es culpable de lo que pasó. Agradézcale su confianza y
dígale que usted se encargará de que no vuelva a ocurrir.
*
Motive al niño para que se lo cuente a las autoridades correspondientes, pero trate
de evitar las entrevistas reiteradas o la publicidad, ya que pueden perturbarlo.
*
Consulte con su pediatra o con algún especialista en abuso de menores sobre la
necesidad de hacerse asesorar para ayudar a su hijo.
Por último, si su hijo es una de estas víctimas, no se culpe usted o al niño. Los
agresores no son fáciles de identificar, puesto que provienen de todas las profesiones u
oficios y de todos los sectores socioeconómicos.
Generalmente, presentan una imagen agradable, asisten a la iglesia y participan
en forma activa dentro de la comunidad. Saben manipular a los niños, porque les prestan
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excesiva atención, les dan regalos y dinero. En la mayoría de las situaciones de abuso
el niño o joven conoce y confía en el adulto.
En todos los casos, en el momento que su hijo le cuente que ha sido víctima de
abusos sexuales, denuncie inmediatamente a la policía o a la justicia lo sucedido, pues
se trata de un delito. Puede resultar molesto o doloroso para usted, sobre todo si el
victimario es un conocido, pero más doloroso lo es para el niño que ha vivido una
experiencia de este tipo.
Muchos padres o familiares evitan la denuncia porque consideran que los
procedimientos de investigación posteriores a la denuncia son muy fuertes o incómodos
para la víctima. Sin embargo, es necesario denunciar el hecho porque se trata de un
delito, y a la persona que lo cometió porque se trata de un delincuente.
Si no ha ocurrido una situación como la señalada en su familia pero conoce de un
caso o situación similar, también tiene el deber de hacer la denuncia respectiva. Las
autoridades y la justicia realizan la investigación correspondiente aún tratándose de
denuncias de terceros.
LA FRIALDAD DE LAS CIFRAS
Existe consenso entre los especialistas respecto de que el abuso sexual, en sus
diversas formas, es una situación muy frecuente y extendida en toda la población, más aún
donde existen condiciones de hacinamiento y promiscuidad.
La Brigada de Delitos Sexuales de la Policía de Investigaciones de Chile estima
que en los delitos sexuales más conocidos se da el efecto iceberg en una proporción de 1
: 7, es decir que por cada denuncia efectuada ha habido 7 ofensas reales. La estimación
se basa en una comparación entre los actos admitidos por las personas detenidas por este
concepto y las denuncias interpuestas por víctimas.
Aplicando la proporción sugerida por la mencionada entidad a los totales indicados
en el Cuadro 6, podemos proyectar que las 1.421 denuncias y peritajes efectuados en 1994
por el Servicio Médico Legal, se convierten en un total efectivo cercano a los 10.000 casos.
Esta proyección alude a los delitos sexuales más conocidos, como son la violación,
sodomía y abuso deshonesto. Otras formas de abuso tienen una configuración diferente y
un tabú más fuerte, lo que hace aún menos confiable la información disponible. Es así
como últimamente han trascendido numerosos casos de incesto, que llevarían con cierta
frecuencia a embarazos y abortos en adolescentes, o condiciones de miseria que habrían
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aumentado el comercio sexual en niñas y varones, con todo el riesgo que ello implica
para su salud y desarrollo personal.
La circunstancia de que se denuncie un mayor número de abusos sexuales es
atribuible a que tal vez este delito es más frecuente que el maltrato físico o a que su
detección es más fácil. También se estima que las denuncias son más numerosas porque,
apenas el 5% del total de victimarios son familiares de los agredidos y un 18,5% son
conocidos de la familia, mientras que los desconocidos representan más del 75% del total
de agresores. Veamos el cuadro 1 y 2.
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Cuadros 1 y 2
Relación víctima - agresor en casos de lesiones inflingidas intencionalmente por
otra(s) persona(s), según grupos de edad y sexo de las víctimas. 1994.
CUADRO 1
RELACIÓN VICTIMA
AGRESOR Y SEXO
DE LA VÍCTIMA
HOMBRES POR GRUPO DE EDAD (años)
0-4
5 - 14
15 - 24
25 - 44
45 - 64
65 y más
No
consignada
TOTAL
3
24
12
5
5
1
1
34
17
5
Familiares
Cónyuge
Conviviente
Conviviente de
madre
Conviviente de
padre
Padre
Madre
Padrastro
2
2
1
1
10
4
1
25
2
5
9
1
1
1
2
1
1
1
1
Madastra
Abuelo(a)
Tío(a)
1
Hermano(a)
1
2
18
3
40
10
27
9
4
29
80
3
29
46
101
15
6
Hijo(a)
Otro familiar
SUMA AGRESORES
FAMILIARES
2
13
15
40
6
1
9
44
5
2
45
7
8
0
2
1
12
23
60
216
Otros conocidos
no familiares
Vecino(a)
Pareja, novio(a),
pololo(a)
Compañero(a) de
colegio ∗
Compañero(a) de
trabajo
Otro conocido
SUMA CONOCIDOS
NO FAMILIARES
SUMA FAMILIARES Y
CONOCIDOS
DESCONOCIDOS ∗∗
%
21
9
30
10
1
50
4
7
21
65
163
224
270
401
87
141
15
21
3
3
563
862
25
105
251
481
181
30
5
1078
18
133
1083
2
1708
5
443
1
65
79
1
3529
9
43
0.5
238
3.0
1336
16.8
2194
27.6
625
7.8
95
1.2
85
1.1
4616
58.0
SUMA MORDEDURAS HUMANAS
TOTAL GENERAL
228
0
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CUADRO 2
RELACIÓN VICTIMA AGRESOR Y
SEXO DE LA
VÍCTIMA
MUJERES POR GRUPO DE EDAD (años)
0-4
5 - 14
15 - 24
25 - 44
45 - 64
65 y más
No
consignada
TOTAL
450
160
1
90
17
5
1
1
4
79
54
4
625
232
10
Familiares
Cónyuge
Conviviente
Conviviente de
madre
Conviviente de
padre
Padre
Madre
Padrastro
1
3
15
5
1
18
8
2
1
1
5
Madastra
Abuelo(a)
Tío(a)
Hermano(a)
15
2
3
2
5
SUMA AGRESORES FAMILIARES
Otros conocidos
no familiares
Vecino(a)
2
24
4
43
31
198
2
16
45
19
131
14
3
4
2
8
5
4
Pareja,
novio(a),
pololo(a)
Compañero(a)
de colegio ∗
Compañero(a)
de trabajo
Otro conocido
SUMA
CONOCIDOS NO
FAMILIARES
SUMA
FAMILIARES Y
CONOCIDOS
DESCONOCIDOS
∗∗
SUMA
MORDEDURAS
HUMANAS
TOTAL GENERAL
%
1
2
1
28
4
113
760
Hijo(a)
Otro familiar
3
7
13
37
164
51
2
10
4
20
1
2
6
49
17
7
1
1
7
40
27
192
1211
251
35
9
17
3
5
23
42
68
144
176
328
64
121
15
21
1
1
350
662
29
85
342
1088
285
41
3
1873
10
56
315
776
247
38
17
1459
1
4
658
8.3
1868
23.5
39
0.5
141
1.8
5
532
6.7
79
1.0
Fuente: Anuario Estadístico, Servicio Médico Legal, 1994.
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0.2
3337
42.0
Guías y Scouts de Chile
∗
∗∗
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Incluye compañero de estudios superiores
Incluye los registros en que no se especificó la relación víctima - agresor
Estas cifras indican que casi un 25% de los agresores son personas conocidas por
las víctimas, y que el 5% de los agresores tienen alguna relación de parentesco con las
víctimas.
Estos datos cuestionan la creencia generalizada de que los padrastros (o
convivientes) resultan especialmente peligrosos para las niñas, ya que no lo serían más
que los padres biológicos.
Llama también la atención que uno de cada seis agresores sea "conocido" de la
familia del menor afectado, lo que sugiere el grave riesgo al que quedan expuestos los
menores cuando se confía su cuidado a vecinos, o peor aún, a "conocidos".
Cuadros 3 y 4
Peritajes psiquiátricos ejecutados en 1994, según delito cometido o sufrido,
grupos de edad y sexo de las personas examinadas.
CUADRO 3
DELITO
COMETIDO O
SUFRIDO Y
SEXO DE LA
PERSONA
EXAMINADA
Delitos contra la
moralidad
Violación
Abusos
deshonestos
Sodomía
Incesto
Ofensas a la
moral
Aborto
TOTAL
GENERAL
%
HOMBRES POR GRUPO DE EDAD (años)
Menores
de 15
No
consignada
15 - 24
25 - 44
45 - 64
65 y más
1
18
24
43
58
11
21
3
10
1
11
1
2
10
6
3
7
2
2
56
120
41
13
1
0
233
0.9
24.1
51.2
17.7
5.6
0.5
100.0
1
TOTAL
77
113
29
9
5
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CUADRO 4
MUJERES POR GRUPO DE EDAD (años)
DELITO
COMETIDO O
SUFRIDO Y
SEXO DE LA
PERSONA
EXAMINADA
Delitos contra la
moralidad
Violación
Menores
de 15
15 - 24
25 - 44
45 - 64
13
12
19
3
15
2
1
Abusos
deshonestos
Sodomía
3
Incesto
Ofensas a la
moral
Aborto
TOTAL
GENERAL
%
25
34.2
65 y más
No
consignad
a
TOTAL
48
17
0
4
0
1
1
2
1
4
26
20
1
0
1
73
35.6
27.4
1.4
0
1.4
100.0
Fuente: Anuario Estadístico, Servicio Médico Legal, 1994.
Cuadro 5
Peritajes clínicos de sexología forense ejecutados en 1994, según principales
conclusiones médico legales y grupos de edad de las víctimas.
GRUPO
DE
EDAD
(AÑOS)
0-4
5-9
10 - 14
15 - 19
20 - 29
30 - 39
40 y más
Indetermi
nado
TOTAL
VIOLACIÓN
Númer
o
1
9
114
196
116
62
34
532
%
0.2
1.7
21.4
36.8
21.8
11.7
6.4
100.0
CONCLUSIÓN MÉDICO LEGAL
ABUSOS
SODOMÍA
DESHONESTOS
Númer
%
Númer
%
o
o
118
14.2
1
1.7
351
42.3
7
12.1
254
30.6
16
27.6
71
8.5
12
20.7
26
3.1
12
20.7
7
0.8
4
6.9
4
0.5
2
8.6
831
100.0
58
100.0
Fuente: Anuario Estadístico, Servicio Médico Legal, 1994.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 10
ABORTO
Númer
o
%
9
16
8
2
1
25.0
44.4
22.2
5.6
2.8
36
100.0
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La mayoría de estos delitos (58.5%) consiste en abusos deshonestos, los cuales
afectan a niños y niñas de todas las edades. Las edades de más alta vulnerabilidad a los
abusos deshonestos son de 0 a 14 años.
Lo sigue en gravedad la violación, con un 37,4%, siendo las edades de mayor
vulnerabilidad las comprendidas entre los 10 y los 29 años.
La sodomía representa un 4.1% de los peritajes, abuso que afecta indistintamente
a niños y jóvenes varones, entre 5 y 19 años de edad.
Cuadro 6
Relación víctima - agresor en principales agresiones sexuales, 1994.
CONCLUSIÓN MÉDICO LEGAL
VIOLACIÓN
Relación
víctima
agresor
Padre
Madre
Otros familiares
Vecino
Otros conocidos
Subtotal familiares
conocidos
Desconocido
Total
-
y
ABUSOS DESHONESTOS
SODOMÍA
Número
%
Número
%
Número
%
33
6.2
54
18
178
283
10.2
3.4
33.5
53.3
110
1
213
80
320
724
13.2
0.1
25.6
9.6
38.6
87.1
2
2
36
40
3.4
3.4
62.2
69.0
249
532
46.7
100.0
107
831
12.9
100.0
18
58
31.0
100.0
Fuente: Anuario Estadístico, Servicio Médico Legal, 1994.
Estadísticas más recientes indican que la situación no ha variado en los últimos
años. Los cuadros siguientes, que presentan resultados publicados en 1995, son claros al
respecto.
Cuadro 7
Relación víctima - agresor
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Agresor
%
Familiares
Vecinos y otros conocidos
Conviviente de la madre, padrastro
Padre a la hija
Total
16.0
11.3
37.0
7.2
100.0
Fuente: Servicio Nacional de Menores, 1995.
Cuadro 8
Abuso sexual por sexos
Agredido
A niñas
A niños
Total
%
81.0
19.0
100.0
Fuente: Servicio Nacional de Menores, 1995.
Cuadro 9
Tipos de abuso
Abuso
Abusos deshonestos
Violación
Sodomía
TOTAL
%
57.8
36.9
5.3
100.0
Fuente: Instituto Nacional de Menores, 1995.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 12
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RECONOCIENDO
SIGNOS DE ABUSO
SEXUAL
Los niños afectados por abusos sexuales muestran algunos comportamientos que
son fáciles de detectar, sobre todo por sus padres. Podemos mencionar entre ellos:
*
Tienen un inusual interés por conocer sobre materias sexuales.
*
Se presentan extremadamente malhumorados o tristes.
*
Tienen pocos vínculos con personas del sexo complementario.
*
Exhiben un comportamiento agresivo.
*
Lloran fácilmente. Se presentan muy sensibles.
*
Reciben inexplicados regalos o dinero.
*
Se arrancan a menudo del hogar.
*
Tienen pesadillas o insomnio.
*
Se vuelven más pudorosos o vergonzosos.
*
Exhiben conductas regresivas, tales como mojar la cama, volver al chupete, jugar
con peluches, pañales, etc.
*
Sufren picazón o dolores en las zonas genitales.
*
Bajan el rendimiento escolar. Desconcentración.
*
Ocasional pérdida del apetito.
*
Baja autoestima.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla- Página13
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ENSEÑE AL NIÑO A SER ASERTIVO
La Asertividad es la capacidad de una persona de decir las cosas tal y como él
las siente, sin aminorarlas y sin agresividad, pero en forma clara y firme.
Es importante que su hijo comprenda que si se enfrenta a una situación que
percibe como peligrosa, tiene todo el derecho a reclamar y defenderse.
Al enseñarle los métodos de auto-protección, aclárele que, aunque algunos
parezcan contradecir la conducta que usted generalmente espera de él, estos métodos
corresponden a una situación anormal.
Cada vez que el niño se vea amenazado debe sentirse libre para ejercer el
derecho a:
*
Confiar en sus instintos o sentimientos.
*
Tener privacidad.
*
Rechazar peticiones impropias por parte de un adulto.
*
Negar toda información que pudiese arriesgar su seguridad.
*
Rechazar regalos.
*
Si la situación lo justifica, el niño debe ser descortés o desagradable.
*
Huir, gritar y hacer un escándalo.
*
Rechazar físicamente las insinuaciones.
*
Pedir ayuda.
Es importante recordar que estas son medidas de protección ideadas para
que los niños y jóvenes sean capaces de defenderse.
Los siguientes ejercicios ayudarán a clarificar las situaciones en que estas
medidas se deben poner en práctica.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 14
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ACTIVIDADES
SITUACIONES Y CONDUCTAS SUGERIDAS
A continuación se plantean situaciones que los padres deben presentar a su hijos
para que las reconozca como potencialmente peligrosas.
Cada situación indica una serie de acciones concretas que el niño o joven debe
realizar en caso de enfrentarse a una situación anormal. Las cifras entre paréntesis indican
las edades recomendadas para presentar a los niños y jóvenes estos casos.
1.
2.
3.
¿Qué harías si estás solo en tu casa, suena el teléfono y una voz te pregunta si
están tus padres? (8 a 11 años)
a.
Escribe el mensaje, el nombre y el número telefónico de la persona.
b.
Si pregunta por tus padres, dile que ellos están ocupados y que no pueden
atender el teléfono.
c.
Si el mensaje necesita respuesta inmediata, simula que llamas a tu papá o
a tu mamá.
d.
No le digas que estás solo.
¿Qué harías si un muchacho extraño merodea por tu escuela y trata de ofrecerte
golosinas, cigarrillos o píldoras a los menores? (5 a 14 años)
a.
Avísale a tu profesor.
b.
También cuéntale a tus padres.
c.
Aléjate de esta persona.
¿Qué harías si te encuentras solo en tu casa (o con tu hermano o hermana),
alguien golpea a la puerta y solicita leer el medidor de la luz, te dice que viene a
arreglar las cañerías o a reparar algo, en circunstancia que tus padres no te
avisaron? (5 a 11 años)
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4.
5.
6.
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a.
No le abras la puerta a nadie sin permiso de tus padres.
b.
Mantén cerrada la puerta principal o la mampara.
c.
Asómate por una ventana.
d.
Dile a esa persona que vuelva más tarde, cuando tu papá o tu mamá
puedan abrir. No le hagas saber que estás solo.
e.
Si tienes teléfono, comunícate con un vecino y pídele ayuda.
¿Qué harías si alguien va y te dice que tu papá o tu mamá está enfermo y que
debes ir con él? (5 a 14 años)
a.
No vayas a ningún lado sin haber verificado con alguien en quien te hayan
dicho que confíes.
b.
Si estás en la escuela dirígete al director o a tu profesor para que te ayude
y lo compruebe.
c.
Si estás en casa u otro lugar y tienes teléfono, llama al número de
emergencia, al de la oficina de tus padres, a un vecino o pariente cercano
para que lo confirme.
¿Qué harías si te encuentras en un baño público y un individuo intenta tocarte o te
pide que hagas algo que te hace sentir mal? (5 a 14 años)
a.
Grita "DÉJEME" o "NO ME TOQUE" lo más fuerte que puedas.
b.
Huye lo más rápido posible.
c.
Cuenta inmediatamente lo sucedido a tus padres, a un policía, a un
guardia de seguridad o a otro adulto.
¿Qué harías si está lloviendo y vas camino a la escuela, un auto se detiene cerca
tuyo y el chofer se ofrece a llevarte? (8 a 18 años)
a.
Manténte alejado del auto, ya que no necesitas acercarte para responder.
b.
Contesta "NO GRACIAS", a menos que tengas permiso de tus padres
para andar con esa persona. Si el conductor insiste dile que "NO". Aléjate
del auto en sentido contrario al que puede avanzar.
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7.
8.
9.
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c.
Cuéntale a tu profesor cuando llegues a la escuela y haz lo mismo con tus
padres al volver a casa.
d.
Si puedes, memoriza el color, la marca y el número de patente del auto.
¿Qué harías si estás jugando en un parque y se acerca un adulto para pedirte que
lo ayudes a buscar a su mascota, a su hijo o a su hermano menor? (5 a 14 años)
a.
Si no lo conoces, contéstale que no puedes, aléjate de él y ve directo a tu
casa.
b.
Aunque lo conozcas no aceptes. Los mayores sólo deben pedir ayuda a
otros adultos y, por último, en caso de hacerlo debes tener permiso de tus
padres.
c.
Cuenta lo sucedido a tu familia.
¿Qué harías si vas caminando por la calle y alguien se acerca y te pide que te
tomes una foto, pero para eso debes ir a su casa? (5 a 18 años)
a.
Nunca vayas a la casa de alguna persona sin permiso de tus padres.
b.
Aléjate y di en voz alta: "¡NO QUIERO TOMARME FOTOS! o ¡DÉJEME
TRANQUILO!"
c.
Cuéntale a tu familia acerca de la persona.
¿Qué harías si un niño mayor o cualquier persona te invita a jugar, él simula ser el
doctor y tú el paciente y te pide que te quites la ropa para que el "médico" pueda
examinar al "paciente"? (5 a 11 años)
a.
No te desvistas.
b.
Si insiste, grita fuerte y claro: "¡NO QUIERO SACARME LA ROPA!" o
"¡NO QUIERO JUGAR AL DOCTOR!" y arranca.
c.
Cuéntaselo a tus padres. Si conoces al niño o a la persona, dile el nombre
a tus padres y donde vive.
¿Qué harías si vas en un medio de locomoción colectiva, de pronto alguien se
sienta junto a ti y te pone la mano en la pierna o empieza a tocarte? (8 a 14 años)
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla- Página17
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11.
12.
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a.
Di en voz alta, clara y firme:
MANOSEE!".
"¡SAQUE LA MANO!" o "¡NO ME
b.
Dirígete hacia donde está el chofer y quédate muy cerca de él.
c.
Cuéntale al conductor que una persona te está molestando y cuando
llegues a tu casa dile a tus padres.
¿Qué harías si en una de las casas donde estás recolectando diarios y botellas,
alguien te ofrece una cerveza, luego pone su mano sobre tu hombro y hace un
comentario acerca de tu cuerpo? (12 a 18 años)
a.
Contéstale: "NO BEBO Y SAQUE LA MANO DE ENCIMA".
b.
Aléjate inmediatamente de esa casa.
c.
Infórmale a los responsables de la actividad.
d.
Cuéntale a tus padres cuando llegues a tu casa.
¿Qué harías si vas de pie en un bus, de pronto alguien se coloca detrás tuyo y te
presiona o refriega por detrás o te pone la mano en el trasero? (8 a 14 años)
a.
Di en voz alta, clara y firme: "NO ME REFRIEGUE" o "NO ME TOQUE EL
POTO".
b.
Dirígete hacia donde está el chofer y cuéntale lo que sucedió.
c.
Al bajarte del bus asegúrate que la persona no te siga.
d.
Cuando llegues a tu casa dile a tus padres lo que pasó.
¿Qué harías si un amigo de tu primo ofrece llevarte a casa y en vez de hacerlo te
conduce a un callejón, se estaciona y comienza a manosearte? (8 a 18 años)
a.
Dile que "NO", con voz alta y firme.
b.
Si insiste, evita que lo siga haciendo e intenta bajarte del auto.
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c.
Si lo logras, aléjate rápido y lo más posible en sentido contrario al que
pueda seguir el vehículo. Si tienes teléfono, dirígete a un teléfono, si es
que te encuentras demasiado lejos de tu casa, y llama a tus padres. Trata
de llevar siempre suficiente dinero como para hacer una llamada
telefónica.
d.
Si no hay teléfono en tu casa, busca un policía y cuéntale lo sucedido. Si
no encuentras un policía, pide ayuda en alguna tienda o intenta perderte
entre la gente.
e.
Cuéntale a tus padres.
¿Qué harías si estás en casa de un compañero de curso haciendo una tarea y el
padre de tu amigo, al llevarte de vuelta a tu casa, te hace insinuaciones que te
hacen sentir mal? (8 a 14 años)
a.
Niégate e ignóralo.
b.
Si te transporta en auto, lo detiene y empieza a asediarte, bájate, ve al
teléfono más cercano y llama a tus padres o a la policía. Recuerda:
siempre debes llevar suficiente dinero para una llamada telefónica.
c.
Si te acompaña a pie y te comienza a asediar, aléjate corriendo lo más
rápido que puedas de él. Si te persigue, comienza a gritar muy fuerte.
No chilles sin sentido. Debes gritar algo que llame la atención de la gente,
por ejemplo ¡SOCORRO!, ¡AUXILIO!, ¡INCENDIO!, o algo por el estilo.
d.
Cuéntale a tus padres en cuanto llegues a casa.
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OTRAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA TRATAR EL TEMA
A continuación se sugiere una serie de actividades, clasificadas por edad, para que
puedan ser desarrolladas en familia, con los amigos, con los compañeros de curso o en las
reuniones de Unidad.
Al final se presenta una serie de actividades para ser realizadas por padres,
profesores y otros adultos involucrados en el tema.
Niñas y niños entre los 5 y los 7 años.
El conocimiento de la gravedad de este problema, por parte de los padres, y el
aprendizaje básico de como prevenir abusos sexuales comienza en los más chicos.
En esta edad se pueden sentar las bases y comenzar a desarrollar habilidades
sociales y actitudes que podrían proteger la seguridad personal de los pequeños.
Les recordamos que siempre deben ser cariñosos con sus hijos. No los rete o
increpe. Demuéstreles que confían plenamente en ellos y que no los culpan por lo que
sucedió.
Se presentan a continuación algunas actividades sugeridas:
1.
Pídale a los niños que dibujen cosas que a ellos les gusta y que se dibujen ellos
realizándolas.
Analice el dibujo con ellos o pídales que lo presenten a sus compañeros. Esta
actividad sirve para crear un ambiente agradable o para motivar a los niños a
participar de las otras.
2.
Los niños pueden representar diferentes formas de acción que pueden ayudarlos a
desarrollar habilidades de seguridad personal, tales como:
*
Gritar y correr si son abordados por un extraño.
*
Decir "NO", "NO ME TOQUE" o "NO ME MANOSEE" cuando no quieran
que los toquen.
*
Contarle a un adulto de confianza si alguien les pide guardar un secreto
que les haga sentir incómodos.
*
Pedir ayuda cuando están perdidos.
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Si están en grupo, pídale a los niños que representen las situaciones y que el resto
después comente lo que vieron. Pregúnteles y haga que los niños digan con sus
palabras que es lo que vieron, como se sienten (contentos, tristes, enojados,
asustados, etc.) y por qué. Intente explicarles, en un lenguaje sencillo, que ellos
son capaces de protegerse contra cualquier daño o amenaza.
A continuación, pregúntele a los niños que harían en las siguientes situaciones.
Refuerce con frases de apoyo (¡Muy bien!, ¡Eso es!, ¡Excelente!) si los niños
responden o actúan en base a lo anteriormente presentado.
3.
*
Una persona los ha hecho sentirse mal, desnudándose delante de ellos
(exhibicionismo), pidiéndoles que se desnuden, manoseándolos o
pidiéndoles que hagan cosas extrañas que los hacen sentirse mal.
*
Un amigo les cuenta que ha vivido alguna de las experiencias señaladas
en el punto anterior.
Converse con los niños sobre lo que se entiende por sentirse bien y sentirse mal.
Comente con ellos que cosas o acciones los hace sentir bien y que cosas los hace
sentir mal.
Explíquele a los niños que es importante compartir sus sentimientos con sus
padres, sus hermanos o con un adulto en el cual confíen.
4.
Muéstrele dibujos o recortes de revistas en las que, por una parte, haya personas
abrazadas, besándose, dándose la mano, haciéndose cosquillas y caricias, y por
otra parte, haya personas peleando a golpes, hombres adultos besándose, o
cualquier otra manifestación en que exista un contacto físico inadecuado entre
personas.
Pídale que separe las láminas en dos grupos; las que él considera que "están
bien" y las que "están mal".
Pregúntele por qué las separó así y, si se equivoca, explíquele en un lenguaje
sencillo cual fue su error.
Explique al niño que él es dueño de su propio cuerpo y que tiene el derecho a decir
"NO" ante un toque que lo asuste, lo confunda o le provoque dolor (por ejemplo, en
las partes que cubre un traje de baño).
Dígale que, frente a este tipo de situaciones, debe ser capaz de contarle a un
adulto en que confíe lo que le pasó.
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5.
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Déle a los niños un dibujo, foto o cuadro en que aparezcan diferentes personas
(recortes de revistas).
Deje que las miren entre uno y dos minutos y luego, tapando la imagen, pídales
que recuerden la mayor cantidad de detalles posibles de esas personas.
Por ejemplo: el sexo, el color de piel, de ojos y de cabello, el tipo y color de
vestimenta y del calzado.
Explique a los niños que es muy importante recordar estas cosas, para que
puedan describir a alguien que trata de dañarlos o que los asusta.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 22
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Niñas y niños entre los 7 y los 11 años.
A esta edad los niños pueden aprender que hacer y que no hacer por su seguridad
personal y como reaccionar si alguien trata de dañarlos.
Incluso, usted puede ayudarlos a comprender por qué hay gente que abusa
sexualmente de los niños y por qué es importante contarle a un adulto de confianza si esto
ocurre.
Se sugieren las siguientes actividades:
1.
Con un grupo de amigos de su hijo o con los miembros de la familia, hablen
acerca de los extraños y las reglas de seguridad que se deben adoptar.
Aquí hay algunos ejemplos:
*
Nunca subas a un auto con un extraño.
*
Grita si un extraño trata de agarrarte o manosearte.
*
Nunca creas lo que te dice un extraño si no compruebas lo que te dice con
alguien en que confías o conoces.
*
Nunca des información a un extraño por teléfono.
*
Nunca digas a un extraño que estás solo.
*
Nunca dejes entrar a casa a un extraño, ni siquiera con un amigo.
Se puede sugerir a los niños que confeccionen un afiche. Pueden dibujar estas
situaciones en una cartulina dividida en cuadros, escribir debajo de cada dibujo lo
que representa y luego colocarlas en un lugar visible; por ejemplo, en su pieza o en
la sala de clases.
2.
En el grupo, invite a cada uno de los niños a decir lo que siente si:
*
Algún desconocido le da un abrazo.
*
Un amigo le toma la mano.
*
Alguien a quien quiere no para de hacerle cosquillas y luego lo empieza a
manosear.
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*
Un adulto que conoce le golpea o le pellizca el trasero.
*
Alguien muy cercano lo ha besado en la boca.
*
Alguien, que es importante para él, insiste en decirle lo malo que es y que
merece un castigo.
Pídale a los niños que comenten lo que harían o dirían a alguien que los hiciera
sentirse incómodos o los dañara.
3.
Anime al niño a escribir tres cosas por las que él cree que es especial o que le
gustan de si mismo. Sugiérale hacer un dibujo que pueda colgar en su pieza y que
le recuerde lo muy especial que es en realidad.
Participe con él en esta actividad, haciendo usted también un dibujo sobre lo
especial que es su hijo.
4.
Invítelo a que confeccione un panel o cuadro que muestre las distintas maneras de
tocar a los demás y que lo hacen sentirse bien, tales como abrazos o besos.
Converse con el niño sobre las maneras de tocar a otras personas que las hagan
sentirse mal, tales como los golpes, los pellizcos, los manoseos y otros.
Comenten el panel juntos, con amigos y con la familia.
Entréguele esta información y dígale que es muy importante para él:
*
Nunca es culpa tuya si alguien abusa de ti.
*
Tocar puede ser bueno o malo, no por el hecho de tocarse sino por las
intenciones que estén detrás.
*
Esta bien no hacer algo que no te gusta o te asusta.
*
Antes de hacer algo que te piden, debes pensar si en realidad quieres
hacerlo.
*
Está bien decir "NO" cuando alguien trata de tocarte o te pide que lo
toques y tu no quieres.
*
Cuéntale a un adulto de confianza si alguien te toca en alguna parte que tu
no quieres.
*
No está bien guardar un secreto si alguien te ha dañado. Aunque te
hayan amenazado cuéntaselo a tu profesor, vecino, a tus padres, a un
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religioso, a tu guiadora o dirigente. Sigue diciéndolo hasta que alguien te
crea o te preste atención.
5.
Entregue al niño o a su grupo de amigos algunas revistas que tengan fotos de una
o más personas.
Pídale que seleccione una foto para mirarla durante algunos minutos y que trate de
recordar las características de las personas. Por ejemplo el sexo, peso, altura,
color del cabello, de la piel y de los ojos, tipo de ropa y de zapatos.
Si la foto muestra también vehículos, pídale que trate de recordar la marca, el
modelo, el color y otras de sus características.
Solicítele que escriba una lista de lo que recuerde, tanto de las personas como de
los vehículos si es que los hay.
Luego observen la foto nuevamente y comparen lo que tiene en la lista y lo que
realmente se ve en la foto.
Hágalo comprender que una buena descripción de alguien que trata de hacerle
daño es muy importante y que recuerde contarle a un adulto de confianza sobre
cualquier persona o cosa sospechosa que observe.
6.
Juego de roles con sus amigos. Motive a los niños a que aprendan cómo decir
"NO" cuando estén en una situación que puede ser perjudicial para ellos.
Pídales que se coloquen en el caso de diferentes situaciones. Por ejemplo:
"¿Puedo ir a casa contigo?", "¿Quieres acompañarme a dar una vuelta en mi
auto? o "¿Puedo copiar tu tarea?". La respuesta a cada situación debe ser "NO".
Invítelos a decir "NO" de diferentes maneras con voz clara y firme.
Desafíelos a que demuestren que son capaces de decir "NO".
7.
Pídales que se acuerden de las últimas veces en que alguien los ha castigado.
Dígales que comenten lo que hicieron y cómo fueron castigados. Pregúnteles:
¿Crees que el castigo fue justo?, ¿por qué sí o por qué no?
Explíqueles que por muy grave que sea la falta, no pueden ser golpeados,
dañados físicamente o ser sometidos a abusos sexuales, sea quien sea la persona
que impone el castigo.
8.
Confeccione con los niños una libreta en que puedan anotar su nombre completo,
su dirección, su edad, el nombre completo de sus padres o tutores, su dirección y
su número telefónico, dirección y teléfono de tíos, abuelos, la dirección y el teléfono
del lugar de trabajo de sus padres.
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla- Página25
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Estimule a los niños a que memoricen esta información y que lleven siempre la
libreta con ellos.
Enseñe y ayude a los niños a practicar llamadas telefónicas de emergencia,
indicándoles los números que deben marcar y la información que deben entregar.
Así también, enséñele a los niños a utilizar un teléfono público y explíqueles que
existen números de emergencia que no necesitan de una moneda o ficha para
llamar.
Por último, los niños pueden anotar en su libreta otras cosas, tales como las
precauciones que deben tener en la calle con los automóviles, algunas reglas de
tránsito y otras.
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Niñas y niños entre los 11 y los 14 años.
En esta edad los niños pueden aprender acerca de los abusos sexuales y que
pueden hacer para prevenirlos.
Pueden aumentar sus posibilidades de no ser víctimas de abuso por conocer
habilidades de seguridad personal, que le ayudarán a decir "NO" cuando se encuentren en
una situación potencialmente perjudicial.
Además, en esta edad aumenta el grado de comprensión de las diferentes
situaciones, lo que permite mejorar la discriminación entre situaciones "normales" y
"anormales".
Para ello se sugieren las siguientes actividades:
1.
Sugiérale al niño que realice una caminata con su grupo de amigos. Durante el
recorrido, deben buscar algunas cosas que a los participantes les traigan
recuerdos. Puede ser una flor, una roca o cualquier otra cosa. Es importante que
compartan entre ellos las razones por qué les gustan estas cosas y que recuerdos
les traen.
Esta actividad puede crear un ambiente de confianza y camaradería en el grupo, lo
que facilitará el trabajo en las próximas actividades.
2.
Sugiérale al niño que, con su grupo de amigos representen por medio de sketch o
juego de roles lo que cada uno haría si:
*
alguien te ha seguido de tu casa al colegio
*
te perdiste en un centro comercial
*
vuelves a tu casa, solo, y ves que la puerta de entrada está abierta,
cuando se supone que en tu casa no hay nadie
*
*
un viejo amigo de tu hermano comienza a tocarte en partes que no te
hacen sentir bien
recibes una llamada telefónica obscena
*
descubres que tu hermana menor ha sido víctima de un abuso sexual
*
alguien te pide que te saques la ropa para jugar un juego que debes
guardar en secreto
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Al final de la actividad, pueden discutir las situaciones y escoger cuáles han sido
las mejores soluciones.
3.
Invítelos a practicar el decir "NO" en las siguientes situaciones.
Alguien a quien quieres:
*
te ofrece un regalo especial si dejas que te toque
*
te toca en partes que te hacen sentir incómodo
*
te pide guardar un secreto que te hace sentir mal
Pídales que inventen otras situaciones de este tipo.
4.
5.
Otras sugerencias que puede entregarle a los niños son:
*
Si vas a salir de paseo, confecciona una lista de las personas que te
acompañan y de los lugares que visitarás. Incluye nombres, direcciones y
números de teléfono de estas personas o lugares. Entrega esta lista a tus
padres o colócala en un lugar visible de tu casa.
*
Simula que has visto algo sospechoso o que alguien ha tratado de
dañarte. Al contárselo a un adulto, ¿que hechos debes recordar que te
sirvan de ayuda? Asegúrate de indicar cuándo sucedió, qué pasó, dónde
fue y la descripción de los implicados.
*
Realiza, con tus amigos o compañeros de curso, un concurso de afiches
que enseñen a otros niños a cuidarse. Averigua donde puedes colocarlos,
considerando lugares como centros comerciales, bibliotecas, escuelas,
iglesias, etc.
Invite a su hijo y a sus amigos a que imaginen que cada uno de ellos es un papá o
una mamá y que representen lo que harían si su hijo:
*
llora por su biberón
*
derrama jugo en el piso
*
pasa un examen de matemáticas
*
olvida traer la tarea de la escuela
*
entra en el equipo de atletismo
*
llega tarde a casa de la escuela
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 28
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*
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rompe tu reloj favorito
Pídales que respondan después las siguientes preguntas:
¿Por qué elegiste esa respuesta? ¿Harías otra cosa después? ¿Has pensado
que una de tus acciones puede herir al niño?
6.
Presentamos otras sugerencias:
*
Con el grupo de amigos, decidan una actividad que quieran hacer sobre el
conocimiento de la seguridad personal. Para esto, pueden hacer una
lluvia de ideas, escribirlas en una lista y hablar sobre ellas. Deben tomar
un acuerdo sobre lo que harán para poner su plan en acción.
*
Discutan la manera de ayudar a un amigo, hermana o hermano que les
dice que ha sido víctima de un abuso sexual.
*
También pueden averiguar sobre los lugares que hay en el barrio o
comuna para niños que necesiten asistencia o ayuda de emergencia.
Conversen con otros niños sobre los lugares a que irían si ellos se
encuentran en una situación peligrosa o perjudicial.
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Jóvenes entre 15 y 18 años.
En esta edad los jóvenes pueden aprender sobre los diferentes tipos de abuso
sexual, sus efectos perjudiciales y los signos de un abuso. Pueden aprender a protegerse
ellos mismos de cualquiera que trate de abusar de ellos, así como pueden enseñarle a los
menores cómo hacerlo.
Sugerimos para esta edad las siguientes actividades:
1.
Juego de las caracterizaciones.
Representa diferentes sentimientos a través del lenguaje corporal y expresión
facial. Algunos sentimientos que puedes considerar son: alegría, cansancio,
tristeza, enojo, temor, confusión y dolor. Cada participante debe representar uno
de ellos y el grupo trata de adivinar el sentimiento que se expresa.
Plantea un debate sobre lo siguiente: ¿Qué tan bien nos podemos comunicar con
otros cuando realmente lo queremos?
2.
Haz una lista de tus virtudes, o sea, las cosas que te gustan de tu forma de ser, o
lo que te realiza como persona.
Pídele a algún familiar o alguien cercano a ti que haga una lista con las que
considera tus virtudes. Intercambia las listas y compáralas.
Contéstate las siguientes preguntas:
¿Son muy diferentes ambas listas?
¿Por qué crees que la otra persona colocó otras virtudes distintas a las tuyas?
3.
Demuéstrate que estas preparado para tu auto-protección con una demostración o
explicación de lo que harías en los siguientes casos:
*
Descubres a una persona sospechosa o un incidente.
*
Al subir a un medio de transporte, ¿qué harías para protegerte de los
manoseos o acosos sexuales?
*
Te manosea un pariente o conocido.
*
Sabes que alguien trata de hacerte algo que tu no quieres. ¿Cómo lo
detienes?
Abusos Sexuales: Cómo proteger a los niños de esta pesadilla - Página 30
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*
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¿Cómo y a quién recurrirías para solicitar ayuda en un caso de
emergencia de este tipo?
4.
Visita con tu grupo de amigos a un psicólogo, un asistente social, un médico o
alguna institución especializada para que les hablen acerca del problema de los
abusos sexuales y sus efectos.
5.
Visita lugares de atención a niños víctimas de abusos sexuales: un juzgado de
menores, un centro de salud mental, otras instituciones de servicio de protección al
menor. Consulta cómo fueron tratados estos casos y que hace la gente de esos
lugares para ayudarlos.
6.
Averigua que servicios son posibles de realizar en tu comunidad para ayudar a los
afectados por abusos sexuales, sean éstos las víctimas directas o los miembros
de sus familias.
7.
Distribuye material sobre los niños víctimas de abusos sexuales en locales de
salud, bibliotecas o escuelas. Diseña un diario mural en que se enseñe a los niños
a protegerse.
8.
Algunas normas que los jóvenes de esta edad deben considerar:
*
Selecciona tus centros de diversión.
*
No concurras a lugares de dudosa reputación, aunque sea acompañado
de tu pololo o polola.
*
No concurras con tu pololo o polola a lugares apartados, desiertos y
oscuros.
*
Debes entender el peligro que corres al regresar solo o sola a casa, en la
noche.
*
Entiende que si estas con tu pololo o polola, ni siquiera en el interior de un
vehículo se encuentran a salvo.
En todas estas situaciones se pueden encontrar con sujetos que pueden pretender
abusar sexualmente de ellos, sea hombre o mujer. Recuerden que las víctimas de
abuso sexual pueden ser hombres o mujeres, ya sea niñas, jóvenes o ancianas.
OTRAS ACTIVIDADES SUGERIDAS
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Padres y profesores
Reúnase con otros padres y apoderados y comenten este documento, compartan
las experiencias que han vivido al hacer alguna de estas actividades y comenten
situaciones que conozcan sobre abusos sexuales.
Pueden invitar a un profesor, un médico, un psicólogo, un asistente social o a otro
profesional que entienda del tema a la reunión.
Pueden conversar sobre las partes privadas del cuerpo, el sentido de estas partes
y la educación sexual que le han entregado a sus hijos; cómo decir "NO"; y a quién deben
contarle las cosas los niños.
Conversen sobre lo negativo de golpear o presionar a un niño cuando realmente
ha sido víctima de un abuso sexual y que es lo que se debe hacer.
Reunión familiar
El paso más importante que los padres pueden dar para proteger a su hijo es
lograr que en el hogar exista un ambiente de cariño, afecto, respeto, confianza y
comunicación sincera. El niño debe sentirse a gusto para hablar con sus padres acerca de
cualquier problema o relatar experiencias donde se le hayan acercado de manera impropia,
o bien, sobre algo que lo haya hecho sentirse incómodo.
Según los estudios realizados, más de la mitad de los incidentes de abuso sexual
de menores no son denunciados, debido a que las víctimas están muy atemorizadas o
confundidas como para hablar sobre ello.
Es esencial que se les permita a los niños expresarse libremente acerca de lo que
les gusta o desagrada, de sus amigos y de lo que sienten. Las reuniones familiares son
una buena manera de crear una comunicación abierta, donde todos analicen en conjunto
las medidas de prevención.
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¿QUE OFRECE EL MOVIMIENTO GUÍA Y SCOUT?
Cuando un niño se integra al escultismo, asume la obligación de ser leal a los
principios contenidos en la Promesa, en la Ley, en el Lema y en la Oración, sea
Golondrina, Lobato, Guía, Scout, Pionera, Pionero o Caminante.
Los principios del Movimiento Scout no pretenden poner en peligro la vida del
scout, sino por el contrario, queremos que estén "Siempre Listos" y que "hagan todo lo que
de ellos dependa" para evitar ese tipo de situaciones.
Esperamos que lo converse con su hijo scout y que se asegure de que entienda
las limitaciones para cumplir diferentes actividades, tomando en cuenta las medidas de
prevención.
Golondrinas y Lobatos
La Promesa de la golondrina y del lobato (niñas y niños entre 7 y 11 años de edad)
incluye la frase: "Hacer una buena acción cada día". Esto significa que las golondrinas y
lobatos deben estar dispuestos a servir a los demás, pero sólo cuando tienen el permiso de
sus padres y éstos saben dónde y con quién está.
La Ley de Golondrinas y Lobatos dice, entre otras cosas que: "Conocen y cuidan
su cuerpo", "Tratan de solucionar sus problemas" y "Saben escuchar y dicen lo que
sienten". Estos tres artículos sirven para abordar el tema de los abusos sexuales con los
niños y conversar con ellos o realizar las actividades sugeridas.
Ningún dirigente, hombre o mujer, debe pedir a las golondrinas y lobatos hacer
cosas que los incomoden o les hagan sentir mal.
Si una guiadora o dirigente, quien podría ser un profesor, un entrenador u otro
joven, alguna vez les pide algo que ellos crean que está incorrecto, la golondrina o el lobato
tiene el derecho a negarse y a contárselo a sus padres. Si esto llegara a ocurrir, es
obligación del resto de los dirigentes denunciar el hecho a las autoridades de la Asociación
y determinar acciones correctoras en el Consejo de Grupo.
Guías y Scouts
Dentro de la Promesa guía y scout está la siguiente frase: "Ayudar a los demás en
toda circunstancia".
Según la Ley, la guía y el scout "sirve sin esperar recompensa". Además se debe
"hacer una buena acción cada día".
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Existe mucha gente que requiere ayuda y una guía o un scout debe estar
dispuesto a tender una mano cuando sea necesario.
A veces habrá personas que no la necesitan, pero te la pedirán para tener la
oportunidad de abusar. Tanto las guías como los scouts deben conocer muy bien las
reglas de seguridad, de manera que puedan reconocer aquellas situaciones donde tengan
que ser cautelosos. Por ejemplo:
*
Una cosa es estar en la vereda, lejos del auto explicando algo, y otra subirse e irse
con la persona para mostrarle el camino. Una guía o un scout nunca debe subirse
a un auto sin el permiso de sus padres.
*
Está bien que un scout ayude a alguien a llevar la mercadería a su casa, pero
nunca debe entrar a ella aunque conozca a la persona, a menos que tenga
autorización de sus padres.
La Ley también establece que una guía o un scout sabe obedecer; sin embargo,
no tiene que hacer caso a un adulto, ni siquiera a su guiadora o dirigente, si le pide hacer
algo que considera incorrecto o lo haga sentir incómodo.
En esto queremos que haya una claridad absoluta, pues en algunos casos se
disfrazan malas intenciones en la sugerencia de actividades que pueden parecer normales
o místicas, o que son atractivas para el muchacho por ser secretas o nocturnas.
Por lo anterior, proponemos a los padres que fomenten el espíritu crítico de los
jóvenes frente a este tipo de actividades, de tal forma que identifiquen las situaciones de
riesgo que ellas impliquen.
Cualquier actividad que atente contra la integridad de la persona, sea psíquica,
física o moral, debe ser denunciada responsablemente, pues no corresponden ni al
Propósito ni al Método de nuestro Movimiento.
En estos casos, el niño o joven debe hablar con sus padres sobre el asunto.
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NORMAS BÁSICAS
PARA LA SEGURIDAD
INFANTIL
Así como señalamos lo esencial para la seguridad del niño, es importante también,
enfatizar que las precauciones típicas en relación con los "desconocidos" no son suficientes
para proteger a nuestros hijos, puesto que generalmente los agresores son conocidos por
el niño.
Por lo tanto, el método más adecuado de protección constituye enseñarles a
reconocer situaciones o conductas anormales.
Comente con su hijo las siguientes reglas de seguridad:
*
Si te encuentras en un lugar público y te separas de tus padres o de alguien con
autoridad, no deambules tratando de encontrarlos. Dirígete a un policía, a la
oficina de seguridad, al área de extraviados y cuenta rápidamente que te perdiste y
necesitas ayuda. O bien, quédate en el mismo lugar, porque es seguro que tus
padres vuelven allí.
*
No te subas a ningún auto ni salgas con cualquier persona si no tienes la
autorización de tus padres.
*
Si alguien te sigue a pie o en auto, manténte alejado. Para hablar con esa persona
no necesitas acercarte al auto.
*
Los adultos y los jóvenes que no pertenecen a tu familia no deben pedir ayuda a
los niños, sino que a los de su misma edad, ya sea para encontrar una dirección o
buscar una mascota.
*
Trata de andar siempre con un compañero y nunca salgas solo a cualquier lugar.
*
Pide siempre permiso cuando vayas a salir, especialmente si es a la casa de
alguien.
*
Nunca "hagas dedo".
*
No viajes con nadie si no tienes permiso.
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*
Nadie debe pedirte que guardes un secreto especial. Si sucede, cuéntale a tus
padres o a tu profesor.
*
Nadie puede amenazarte. Si sucede, cuéntale a tus padres o a tu profesor.
*
Si alguien quiere tomarte una foto, cuéntale a tus padres o a tu profesor.
*
Nadie debe tocarte el cuerpo, en especial aquellas partes del cuerpo que cubre un
traje de baño, a menos que sea el doctor que te atiende o durante un examen
médico. Tú tampoco debes tocar a nadie en esas partes. Tu cuerpo es algo muy
íntimo y especial.
*
Tienes derecho a decir "NO" a quien trate de llevarte, tocarte o te haga sentir
incómodo.
*
Nunca aceptes regalos de desconocidos.
*
No transites por lugares solitarios y oscuros.
*
Las víctimas de este delito pertenecen a todo tipo de nivel social, económico o
cultural.
*
La pornografía tiene una influencia negativa en tu formación, pues te puede
provocar una distorsión de la visión ternura - amor - sexo, creando en ti una
persona desorientada en tu vida afectiva.
Estas son algunas reglas sencillas de prevención que pueden enseñarse al niño
sin asustarlo, de la misma manera que se le dice que no juegue con fuego. También,
enfatizan las situaciones que se presentan en los casos de asedio sexual a menores.
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CONCEPTOS Y
DEFINICIONES
Creemos conveniente indicar algunas definiciones y diferencias entre los diferentes
tipos de abuso sexual, conocidos también como delitos contra la moralidad pública.
Los delitos contra la moralidad pública se pueden dividir en:
a.
b.
delitos contra la libertad sexual; y
delitos contra la moralidad pública propiamente tal.
Dentro de la primera clasificación, es decir, delitos contra la libertad sexual
encontramos:
*
*
*
*
*
Rapto
Estupro
Violación
Violación sodomítica
Abusos deshonestos
En esta publicación nos referiremos específicamente a los casos de Abusos
deshonestos, Violación y Sodomía.
VIOLACIÓN
Se comete violación yaciendo con una mujer en alguno de los casos siguientes:
1.
2.
3.
Cuando se usa fuerza o intimidación.
Cuando la mujer se haya privada de razón o de sentido por cualquier causa.
Cuando sea menor de 12 años cumplidos aún cuando no concurra ninguna de las
circunstancias expresadas en los dos números anteriores.
La violación sólo puede ser cometida contra una mujer, por parte de un hombre.
Cuando el varón es víctima de éste delito, que atenta contra la libertad sexual estamos
frente a otra figura penal, que es la de abusos deshonestos, siempre que la acción la
realice una mujer. Ahora, si tanto el sujeto activo como la víctima son hombres se trata de
sodomía.
Sujeto activo Víctima
Delito
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Hombre
Hombre
Mujer
Mujer
Hombre
Hombre
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Violación
Sodomía
Abusos deshonestos
El verbo rector del tipo de delito es "yacer" lo que se ha entendido por la
jurisprudencia no sólo como el acto sexual vaginal, sino que también anal u oral.
Para que exista violación basta con la voluntad o intención de "yacer" con la mujer
y actos enmarcados a este hecho. Esto significa que no se necesita la penetración
completa, es suficiente con que haya un "inicio" de penetración.
Uso de fuerza o intimidación
Esto significa que la mujer no de su consentimiento (falta de voluntad). Indicamos
a continuación lo que significa tanto la fuerza como la intimidación.
*
Fuerza
*
Violencia física; empleo de energía material para someter a la víctima al acto de
penetración del varón en la mujer.
Intimidación
Violencia moral, amedrentamiento que actúa sicológicamente. Esto implica que
hay violación cuando a la mujer se le anuncia que se realizará un mal grave e
inminente en su contra o en contra de terceros vinculados con ella, a menos que
ella se someta.
La fuerza e intimidación puede ser realizada por el sujeto activo o por terceros, en
ambos casos se trata de violación.
Ausencia de razón o sentido
Aquí no es necesario para que haya violación que la mujer no de su
consentimiento, es decir, ella puede consentir en el acto sexual, y aún así existe el delito,
en virtud de la falta de razón o sentido.
Es necesario distinguir entre ambos conceptos:
*
Privación de sentido
Conciencia nula de la víctima originada por distintas causas: sueño, embriaguez,
etc.
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*
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Privación de razón
Pérdida de la capacidad de dirigir la propia conducta de acuerdo a pautas
previamente internalizadas.
Menor de 12 años
En este caso existe siempre violación, aún cuando la menor preste su
consentimiento, pues se considera que la menor en ninguna circunstancia está capacitada
para dar su consentimiento al acto sexual.
ABUSOS DESHONESTOS
El Código Penal no define claramente los abusos deshonestos. En su artículo 366
señala que corresponden básicamente en tocamientos en el cuerpo de la víctima con fines
lascivos para satisfacer pensamientos insanos o desviados. Estos tocamientos constituyen
verdaderas formas de degradar y menospreciar la dignidad y atentar contra el cuerpo de
una persona mayor de 12 años y menor de 20.
Si estos tocamientos, manoseos o agarrones se efectúan con fuerza o
intimidación, sobre una persona privada de la razón o sentido por cualquier causa o si es
menor de 12 años cumplidos, dichas circunstancias se consideran agravantes que pueden
aumentar la pena del delito.
En general la jurisprudencia entrega diversas interpretaciones. Entre ellas
encontramos una definición que señala: "Los abusos deshonestos son atentados al pudor
que se realizan mediante actos lascivos no consentidos y que no constituyen otro tipo
específico". Es decir, es un tipo residual en relación a la violación.
Los abusos deshonestos los encontramos entre dos límites: el inferior y el
superior. En el límite inferior algunos juristas hablan de los "tocamientos inverecundos" o
desvengonzados, es decir, los actos deben realizarse sobre la víctima de modo que quien
realiza conductas inmorales que no incluyan tocamiento a otro no incurren en abusos
deshonestos sino en otra figura jurídica.
El límite superior de los abusos deshonestos está dado por la cópula sexual
(cuando ella no es consentida hay violación o estupro).
De esta manera, en la figura de abusos deshonestos quedarían incluidos, además
de lo antes señalado:
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*
*
*
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las relaciones sexuales entre mujeres;
la violación de una mujer a un hombre;
los casos de coito anormal, según aquellos que consideran que esto no constituye
delito de violación.
ESTUPRO
Esta figura pena, tipificada en el Código Penal, artículo 363, consiste en engañar a
una mujer mayor de 12 años y menor de 20, que sea "doncella", con el objeto de
tener relaciones sexuales con ella. El engaño consiste en crear una falsa
representación de la realidad, como por ejemplo: prometerle matrimonio sin
intención de contraerlo, encubrir el acto sexual como un método que la "sanará de
algún mal" o requisito ineludible de una "tradición mística".
SODOMIA
La Sodomía está calificada en el artículo 365 del Código Penal, y en resumen la
define como el coito anormal entre varones.
INCESTO
Consiste en consumar una relación sexual con una persona con quien se tiene una
relación de parentesco, según el Código Penal, artículo 364. Se refiere a personas que
sean ascendientes o descendientes unidos por un vínculo de sangre o entre hermanos.
Además, se exige que dichas personas tengan conocimiento del grado de parentesco que
las une. En este delito no tiene importancia la edad de quienes lo cometen.
FALTA A LA RESPONSABILIDAD EN EL CUIDADO DE MENORES
Si la autoridad o los padres o guardadores de un niño confiaran un niño a una
persona y ésta lo entregare a otra persona o a un establecimiento público sin la
autorización de quien confió el cuidado, y de esta situación se produjera como resultado un
perjuicio grave, por ejemplo, daño al menor, el responsable será castigado con presidio
menor en su grado medio y multa pecuniaria.
FAVORECIMIENTO DE LA PROSTITUCIÓN
El Código Penal, artículo 367, señala que este delito consiste en castigar a la
persona que habitualmente o bien, con abuso de autoridad o confianza (se trata de
aquellos que se aprovechan de un cargo que ejerce: director de una institución, jefe,
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monitor, o autoridad moral) promueve o facilita la prostitución o corrupción de menores de
edad, es decir, es el causante o contribuye a que se produzca. Dicha prostitución o
corrupción debe tender a satisfacer deseos de carácter sexual.
ABERRACIONES SEXUALES
En general, una aberración es cualquier anomalía o defecto de tipo físico o
psíquico que afecta a un individuo. En la mayoría de los casos, las aberraciones tienen un
carácter negativo.
Dentro de las aberraciones o perversiones sexuales se incluyen todos los modos
anómalos de conducta sexual entendidos como tales en el marco social en que se
producen. Se pueden dividir en dos grandes grupos:
a.
Desviación del objeto. La apetencia sexual no se orienta hacia el sexo opuesto (en
las edades aptas para la relación sexual), sino hacia otros objetos como: el propio
sexo (homosexualidad); niños (pedofilia); ancianos (gerontofilia); animales
(zoofilia); prendas de ropa y utensilios cargados de simbolismo erótico (fetichismo).
b.
Desviación del fin. La fuente de atracción o la descarga del placer y el orgasmo no
está en la consumación del acto sexual normal, sino en la producción de dolor
(sadismo y masoquismo), la mirada (voyerismo) y la exhibición (exhibicionismo).
Algunas definiciones
Estupro
Acceso carnal del hombre con una doncella, logrado con abuso
de confianza o engaño. Aplícase también por equiparación legal a
algunos casos de incesto.
Homosexualidad
Sexualidad orientada hacia individuos del mismo sexo.
Heterosexualidad
Tendencia o apetencia sexual orientada hacia personas del sexo
opuesto.
Incesto
Pecado carnal cometido por parientes dentro de los grados en
que está prohibido el matrimonio.
Violar
Tener acceso carnal con una mujer por fuerza, o hallándose
privada de sentido, o cuando es menor de doce años.
Pederastia
Abuso deshonesto cometido contra los niños. Concúbito entre
personas del mismo sexo, o contra el orden natural, sodomía.
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Pedofilia
Atracción sexual hacia niños de igual o distinto sexo. Su práctica
es considerada un delito.
Sodomía
Concúbito entre varones o contra el orden natural.
Concúbito
Ayuntamiento carnal.
Ayuntamiento
Copular
Cópula carnal. Acción o efecto de juntar o juntarse.
Juntarse o unirse carnalmente.
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