Dossier MPS - Espace Educatif

Méthodes et Pratiques scientifiques
« Science et vision du monde »
Images en relief
Composition de la
couleur
Illusions d'optiques
Numériser une image
Hervé Mauxion
Professeur Relais DAAC
Cité des télécoms
2014
1
SOMMAIRE
1. RESSOURCES A LA CITE DES TELECOMS
p. 3
2. PROPOSITION DE SCENARIOS
p. 4
ETAPE 1 | TRAVAIL PREPARATOIRE
ETAPE 2 | VISITE EXPOSITION ET QUESTIONNAIRE
ETAPE 3 | ATELIERS EN GROUPE
3. PISTES POUR ATELIERS
p. 8
AUTOUR DES IMAGES ANAGLYPHES (SVT | MATHS | SCES PHYSIQUES)
AUTOUR DE L’ILLUSION D’OPTIQUE « APPARITION » (MATHS | SVT)
AUTOUR DES MIRAGES (SCES PHYSIQUES)
4. RESERVATIONS CITE DES TELECOMS
p. 20
5. ANNEXES EXPOSITIONS CITE DES TELECOMS
p. 21
EXPOSITION « ILLUSIONS D’OPTIQUE, QUAND NOTRE CERVEAU… »
EXPOSITION « LES COULISSES DU MONDE DIGITAL »
FILM « IMAGE EN RELIEF »
2
1. RESSOURCES A LA CITE DES TELECOMS
Dans le cadre du travail en MPS, j'ai élaboré avec la Cité des télécoms un parcours de 2 heures
découpée en 3 espaces.
1. Exposition sur les illusions d'optique : "Illusions d'optique, quand notre cerveau nous
joue des tours" et espace "synthèse additive de la couleur".
Visite libre / 30 mn
+
Médiation sur la persistance rétinienne / 15mn
2. Exposition sur le numérique "Les coulisses du monde digital"
Visite libre / 30 mn
+
Médiation sur la thématique des technologies innovantes : la 3D, les
interfaces… /15 mn
3. Film d'animation en 3D
Film d'animation en 3D relief / 15mn
+
Médiation sur les grands principes des images en relief /15 mn
Plus d’informations en annexe de ce dossier
3
2. PROPOSITION DE SCENARIOS
ETAPE 1 | TRAVAIL PREPARATOIRE DANS VOTRE CLASSE
Présentation d'illusions d'optique
Une image anaglyphe
Questions
-
Quels sont les mécanismes qui permettent au
cerveau d'appréhender la notion de profondeur
et de relief ?
-
Comment donner l'illusion de relief à partir
d'une image ?
A regarder avec des lunettes rouge/cyan
Les mirages
Images résiduelles
Questions
-
Pourquoi voyons-nous des reflets quand il fait
chaud ?
-
Quelles sont les propriétés physiques qui
permettent d'expliquer les mirages ?
Questions
-
Comment expliquer cette apparition ?
-
Comment numériser une image et la
transformer pour créer ce type d'illusion ?
4
Travail préparatoire à faire par groupe de 3 / Vos Noms :
1. La vision : de l'œil au cerveau – planche de l'oeil
Comprendre comment l'œil fonctionne et le rôle du cerveau dans la perception des images.
Comment expliquer le Daltonisme ?
Placer sur les différentes planches en expliquant leur fonction les éléments suivants :
La rétine, le cristallin, le nerf optique, le cône, le bâtonnet, les rhodopsines et les opsines.
Comment expliquer le daltonisme ?
5
Travail préparatoire à faire par groupe de 3 / Vos Noms :
2. La lumière et la couleur – couleur d'un objet
Comprendre les composants de la lumière impliqués dans la perception de la couleur.
Couleur d'un objet
Voici trois photos représentant la même balle.
Eclairée par une lumière bleue elle paraît noire
Eclairée par une lumière rouge elle paraît rouge
Eclairée par une lumière verte elle paraît verte
Qu'elle est la vraie couleur de la balle ? On justifiera en parlant de rayons absorbés et de rayons réfléchis.
6
Solution : la photo de la balle en lumière blanche
7
Travail préparatoire à faire par groupe de 3 / Vos Noms :
3. Numériser une image et lui appliquer des effets – Le binaire
Pour numériser une image, on la découpe en petits carrés appelés pixels.
A chaque pixel on attribue un nombre correspondant à une couleur.
Par exemple pour une image en noir et blanc on attribue un nombre entre 0 et 255 correspondant à l'intensité du
gris. 0 pour le noir et 255 pour le blanc.
Mais le microprocesseur de l'ordinateur fonctionne comme un interrupteur avec deux valeurs le 0 et le 1. On doit
donc réécrire les nombres avec des 0 et des 1. C'est ce qu'on appelle traduire le nombre en binaire.
Il y a 4 nombres binaires avec 2 bits, c’est-à-dire avec deux 0 ou 1 :
00 qui correspond à 0; 01 qui correspond à 1; 10 qui correspond à 2 et 11 qui correspond
à 3.
On peut retrouver ces résultats en faisant un schéma, en s'inspirant de l'idée
d'interrupteur. Voir ci-contre.
Il y a 8 nombres avec 3 bits.
Par exemple 111 correspond au nombre 7.
Questions :
Comment s'écrit le nombre 6 en binaire ? Le nombre 4 ?
A quoi correspond le nombre binaire 011 ? Le nombre binaire 101 ?
Combien y-a-t-il de nombres binaires à 4 bits ? Comment écrire le 13 en binaire ?
8
ETAPE 2 | VISITE EXPOSITION ET MEDIATION
A LA CITE DES TELECOMS AVEC UN MEDIATEUR
La visite se déroule en 3 temps avec un questionnaire à remplir pour les élèves :
Visite de l'exposition sur les illusions d'optiques " Illusions d'optique, quand notre cerveau
nous joue des tours " :
30 mn en visite libre et 15 mn de médiation sur l'œil et la persistance rétienne
Visite de l'exposition sur le numérique " Les coulisses du monde digital " :
30 mn en visite libre et 15 mn de médiation sur les technologies innovantes
Film d'animation 3D de 15 mn et 15 mn de médiation sur les mécanismes à la base des
images en relief et en particulier des images anaglyphes.
Les questionnaires sont à imprimer par vos soins avant la visite.
9
Questionnaire à remplir par groupe de 3 / Vos Noms :
Questionnaire Cité des télécoms : Exposition sur le numérique
Une partie des élèves suit la médiation pendant que l'autre partie des élèves visite l'exposition et ses bornes
interactives en répondant au questionnaire. Puis on échange.
1 Médiation sur les technologies de pointes - 15 mn:
Le médiateur vous présentera quelques objets de demain utilisant les nouvelles technologies et vous donnera des
exemples de leur utilité.
Question : donner un exemple d'objet qui vous a intéressé.
2 Bornes sur le numériques - 30 mn :
Visiter l'exposition librement, allez sur les bornes interactives et répondez au questionnaire
Borne sur l'algèbre de Boole
Pour effectuer les opérations sur les 0 et les 1, le microprocesseur utilise les règles de l'algèbre de Boole.
Questions :
1 et 1 donne ….
0 et 1 donne …
0 et 0 donne ….
1 ou 1 donne …
0 ou 1 donne …
0 ou 0 donne …
Borne pour numériser une image
Avez-vous compris le principe pour numériser une image ?
Question : voici un fichier d'une image de 5 9 pixels en noir 0 et blanc 1.
11111 00100 01010 01010 00100 01010 01010 00100 11111
Colorier la grille suivante pour retrouver l'image .
10
Questionnaire à remplir par groupe de 3 / Vos Noms :
Questionnaire Cité des télécoms : Exposition sur les illusions d'optiques
Une partie des élèves suit la médiation pendant que l'autre partie des élèves visite l'exposition en répondant au
questionnaire. Puis on échange.
1. Médiation sur la persistance rétinienne – 20 mn
Qu'est qu'une image résiduelle ?
Comment explique-t-on physiologiquement cette image résiduelle
Si on regarde longuement une image rouge, de quelle couleur sera l'image résiduelle.
Donner deux autres effets d'optiques, que l'apparition, basés sur le phénomène de la persistance rétienne.
2. Visite libre – chambre RVB – 20 mn
Allez sur le module d'exposition avec les 3 spots : Rouge, Bleu et Vert.
Quelle couleur obtient-on quand on allume les 3 spots ?
Quand on allume les spots Bleu et Rouge ?
Bleu et vert ?
Comment placer sa main afin d'obtenir une ombre jaune ?
11
Questionnaire à remplir par groupe de 3 / Vos Noms :
Questionnaire Cité des télécoms : Film en 3D et images anaglyphes
Après le film on vous présentera les mécanismes à la base des images en relief et en particulier des images
anaglyphes.
Compléter les schémas et expliquer simplement, le principe de l'image anaglyphe
Parallaxe positive
Pour percevoir une image en relief le cerveau a
besoin de ………………………………………………………
Pour créer une image anaglyphe on colorie ..........
…………………………………………………………………………..
Et on les superpose.
Parallaxe négative
Pour percevoir l'image anaglyphe, on utilise des
lunettes colorées, par exemple rouge/bleue.
L'œil droit (filtre rouge) perçoit ……………………….
………………………………………………………………………..
L'œil gauche (filtre bleu perçoit ……………………….
………………………………………………………………………..
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ETAPE 3 | ATELIERS EN GROUPE DANS VOTRE CLASSE
Différents thèmes possibles :
-
Autour des images anaglyphes :
Atelier(s) SVT : Interprétation de l'image par le cerveau
Atelier(s) Physique : la synthèse additive des couleurs
Atelier(s) Maths : La parallaxe
-
Autour de l'illusion optique "l'apparition" :
Atelier(s) SVT : Les différentes parties de l'œil et leurs fonctions
Atelier(s) Maths : Numériser et traitement d'une image.
-
Autour des mirages :
Atelier(s) Physique : étude empirique de la réfraction et mise en évidence de la notion
d'indice.
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3. PISTES POUR ATELIERS
3.1. AUTOUR DES IMAGES ANAGLYPHES
ATELIER SVT
Traitement de l'information par le cerveau
Finalité : mettre en évidence la partie cognitive du traitement de l'information par le cerveau.
Expériences 1 : Notre perception est-elle objective ou subjective ?
- Illusion de la table : notre cerveau interprète les distances en fonction du contexte / il
interprète les profondeurs
- Illusion des couleurs : notre cerveau interprète les couleurs en fonction de son
environnement / ombre=sombre
- Perception crayon/mains : On tient deux crayons, puis on éloigne le crayon de la main
droite il parait plus petit. (le cerveau interprète la notion de profondeur). Mais quand on
éloigne la main droite elle est toujours perçue de la même taille : le cerveau interprète par
l'expérience : les deux mains sont de même taille.
Expériences 2 : Cette subjectivité est-elle consciente ou inconsciente ?
Le but est de mettre en évidence que les mots à forte teneur émotionnelle sont perçus plus
rapidement que les mots neutres.
http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/archivesformations/neuro_apprentiss_2/ateliers/tilquin/linconscient-dans-lelangage?searchterm=subli
Pour cela on utilise le logiciel "sublime" et on suit le protocole.
On paramètre le temps des images subliminales et on obtient au final un graphique avec les
temps de perception : les mots menaçants sont vus plus rapidement que les mots neutres.
Eventuellement : Dans le cadre d'un module de maths on peut essayer d'estimer les
probabilités avec des intervalles de confiance :
Estimer la probabilité avec des intervalles de confiance. Regarder si ces intervalles sont
disjoints. Etudier l'importance de la taille de l'échantillon sur l'intervalle de confiance.
14
ATELIER MATHEMATIQUES
Comment notre cerveau perçoit la notion de profondeur ? / Notion de parallaxe
Finalité : Mettre en évidence la notion de parallaxe. Comment notre cerveau à partir de deux
images décalées percevoir la notion de profondeur.
La chasse au trésor / Notion de parallaxe
Description :
Vous disposez d'un schéma d'une image en anaglyphe où sont représentées la mairie et l'église
d'un village, ainsi que la position d'un trésor.
En regardant l'image, à la bonne distance, l'observateur est placé sur la coupe avec la ligne de
vue, et des lunettes bleue (gauche) /rouge (droite), on peut retrouver où est caché le trésor sur la
carte du village.
L'échelle sur le schéma de l'image anaglyphe et de la coupe avec la ligne de vue est de 1cm pour
5m.
A vous de jouer !
Schéma de l'image anaglyphe
15
MATHEMATIQUES Coupe avec la ligne de vue et l'observateur
16
Plan du village
17
Travail attendu
Position perçue des édifices et du trésor.
1. On reporte les mesures (emplacements des édifices et du trésor) sur la coupe avec la ligne de
vue.
2. L'œil avec le filtre rouge voit juste l'image en rpuge. De même l'œil avec le filtre bleu voit juste
l'image en bleue : le cerveau interprète alors la profondeur grâce à cette parallaxe. On peut ainsi
déterminer la position perçue par le cerveau sur la figure.
18
Travail attendu
Retrouver le trésor sur la carte
1. On a supposé ici que les mesures subjectives de la profondeur correspondent à l'échelle. On
peut donc mesurer la distance Trésor-Mairie et Trésor-Eglise.
2. On reporte ces distances sur la carte en faisant attention à l'échelle.
Eventuellement :
Travail sur le logiciel GeoGebra (les fichiers GeoGebra sont joints au dossier)
Utiliser le principe de la parallaxe pour effectuer des mesures :
http://www.physagreg.fr/fiche_technique/fiche-parallaxe.pdf
19
ATELIER SCIENCES PHYSIQUES
Principe des filtres des lunettes dans les images anaglyphes.
Finalité : comprendre l'utilisation des filtres colorés et réaliser une image anaglyphe
Chef opérateur et filtres colorés.
Activité 1 : Changer la couleur d'un objet.
Vous disposez d'une petite voiture jaune et de filtres colorés magenta / jaune et cyan.
Le but : prendre une photo sur laquelle la voiture paraît rouge.
Activité 2 : La disparition.
On est au théâtre. Sur la scène l'acteur un Playmobile bleu de dos aux cheveux noirs.
Le but : faire disparaître soudainement l'acteur.
Vous disposez de fonds noirs, bleus, rouges et verts ainsi que de filtres colorés rouge, vert et
bleu. Eventuellement filmer votre scène de disparition.
Image Anaglyphe
Créer des lunettes anaglyphes dont un des filtres est vert.
Prendre deux photos décalées et les colorer avec un logiciel de photo.
Créer et visualiser votre image anaglyphe
COMPLEMENTS
Des ressources intéressantes :
http://www.acgrenoble.fr/loubet.valence/userfiles/file/Disciplines/Sciences/SPC/2d/MPS/Arts%20et
%20Sciences/co/COULEUR_7.html
http://benoit.candas.perso.neuf.fr/MPS/Dossier%20%20Etendue%20des%20couleurs.pdf
20
3.2. AUTOUR DE L’ILLUSION D’OPTIQUE « APPARITION »
ATELIER MATHEMATIQUES
Numériser une image
Finalité : Comprendre le principe de la pixellisation. Créer des fichiers images à partir d'un tableur.
Voir les opérations du tableur correspondant au traitement de l'image. Mettre en négatif (utile pour
l'illusion de l'apparition).
Prérequis : notion de pixel et de numérisation de l'image vu lors de la visite à la cité des sciences
Du dessin à l'image numérique :
Réaliser un dessin sur une grille
Entrer le code correspondant dans un tableur
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 0 0
0 1 0 1 0 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 1 0 0 1 1
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21
Exporter le tableau en un fichier image
On peut déjà avoir une idée de l'image par une mise en forme conditionnelle
On exporte le tableau dans un fichier image :
P2
#
10
10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
On rajoute des informations correspondant au
format du fichier final :
- P2 (première case)
- # + éventuellement des commentaires
(deuxième case)
- 10 10 : taille de l'image
- 1 : valeur maximale (ici 1 pour une image en
noir et blanc)
On enregistre le fichier au format csv. Le logiciel Calc ouvre alors une fenêtre avec des options.
Il faut choisir :
- séparateur de champs : espace
- pas de séparateur de texte
On renomme le fichier au format image avec l'extension .pgm (au lieu de .csv)
22
(Pensez à faire un zoom sur l'image)
Traitement de l'image :
Créer l'image négatif par une formule mathématique dans le tableur.
Visualiser l'illusion optique obtenue avec la persistance rétinienne.
Autres opération possible :
Eclaircir ou assombrir
Avec une image en gris (valeur de 0 à 255) on
applique la fonction x² ; x 3 ou x à chaque
pixel :
1. On se ramène à une valeur entre 0 et 1 en
divisant par 255
2. On applique la fonction cube ou carré pour
assombrir ou la fonction x pour éclaircir
3. On multiplie par 255 pour retrouver une
valeur entre 0 et 255
23
Voici par exemple le traitement effectué sur une image représentant le Radôme.
Image de départ convertie au format .pgm avec
un logiciel de photo (par exemple avec le
visualiseur Irfanview)
L'image est renommée au format .csv et
ouverte avec LibreOffice- Calc.
Remarque : Le tableau ne respecte pas le
format 800×533 de l'image. Ce n'est pas grave
on va appliquer la même formule à chaque
pixel.
Compléments :
Travailler sur des images en gris. Etudier
certains traitements de l'image.
http://images.math.cnrs.fr/Le-traitementnumerique-des-images.html
Importer une image dans un tableau et lui
appliquer des opérations.
On ouvre une nouvelle feuille et on applique la
même formule ici =(((Feuille1.A5)/255)^2)×255
On enregistre la feuille (toujours format .csv) et
on la renomme au format .pgm
On obtient alors l'image ci-dessus. On a
assombrie l'image de départ grâce à la fonction
carré
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ma
ths_std2a/31/8/LyceeGT_Ressource_STD2A_
8-photo_et_tableur-maths_198318.pdf
Fonctions et traitement de l'image
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ma
ths_std2a/31/6/LyceeGT_Ressource_STD2A_
7-nuances_de_gris-maths_198316.pdf
24
ATELIER SVT
Fonctionnement de l'œil et diagnostique
Finalité : Comprendre le rôle des différentes parties de l'œil et réaliser un diagnostique.
Dissection d'un œil
Protocole détaillé sur le site FI@EL : http://fi.cel.free.fr/oeil/cadred_g.htm
Diagnostiques : Documents d’accroche pour poser les problèmes et établir la relation cécité /
causes. Formuler des hypothèses.
Première situation : la DMLA (Dégénérescence Maculaire Liée à l’Age)
25
Deuxième situation : la cataracte.
26
La cataracte se produit lorsque le cristallin, lentille transparente à l'intérieur de l'œil, s’opacifie, partiellement ou
totalement. Les rayons lumineux ont du mal à traverser le cristallin et l’image ne se forme plus correctement sur la
rétine.
Les premiers signes s’annoncent en général par une baisse de la vision, accompagnée d’une sensibilité anormale à la
lumière (photophobie) surtout marquée sous forte lumière (éblouissement au soleil ou lors de la conduite de nuit) et
pouvant s'accompagner de larmoiement réflexe.
Le seul traitement efficace de la cataracte est la chirurgie. L'intervention consiste à enlever le cristallin opaque, et le
remplacer par une lentille artificielle, appelé implant intra-oculaire.
Ressources sur les fonctions de l'œil
Différentes activités proposées dans les fiches pédagogiques du musée de la lunette pour comprendre le
fonctionnement de l'œil :
http://www.musees-des-techniques.org/UploadFile/GED/Ressources/Ficheenseignant/AVYCFICHE_ENSEIGNANT_1.pdf
Des documents proposés pour, le travail en classe au lycée, par l'ENS de Lyon :
fonctionnement de l'œil, de l'œil au cerveau, perception des couleurs …
http://acces.ens-lyon.fr/acces/ressources/neurosciences/vision/enseigner/
27
3. 3. AUTOUR DES MIRAGES
ATELIER SCIENCES PHYSIQUES
Comprendre le principe du mirage / expériences avec réfractions
Finalité : Mettre en évidence à partir d'expériences le phénomène de réfraction en fonction du
milieu et comprendre le principe du mirage.
Pourquoi le compte goute disparaît ?
http://phymain.unisciel.fr/le-compte-goutte-invisible/
Expérience du compte goute. Comment l'expliquer ?
Mise en évidence du phénomène de réfraction (laser
dévié ?)
Mesure d'indices.
Réalisation de l'expérience du compte goute.
Eventuellement :
Principe du mirage / réaliser un mirage.
Réflexion totale et fibre optique
http://apelh.free.fr/mirage/dossier.pdf
http://www-lpl.univparis13.fr:8088/lumen/Ressources_Diverses.htm
http://phymain.unisciel.fr/le-faisceau-lumineux-captif/
Eventuellement : complément sur un module en maths avec l'étude empirique de la loi de SnellDescartes avec une figure réalisée sous GeoGebra. Cas de la réfraction totale.
28
4. RESERVATIONS A LA CITE DES TELECOMS
N'hésitez pas à venir visiter les expositions, l'entrée est gratuite avec le Pass Education.
En plus : si vous téléphonez pour prévenir de votre venue, on vous proposera un médiateur pour
vous présenter le parcours MPS.
La partie « Visite MPS à la Cité des télécoms » est prévue :
- pour une durée de deux heures
- au tarif de 5,50 euros / élève.
Contacts réservations et renseignements autour de l'exposition et des médiations :
Violaine Cogneau-Paturel, responsable médiations = 02 96 46 63 88 | [email protected]
Contacts dossier et infos pédagogiques :
Hervé Mauxion, professeur relais| [email protected]
29
5. ANNEXES EXPOSITIONS CITE TELECOMS
5.1 EXPOSITION « ILLUSIONS D’OPTIQUE, QUAND NOTRE CERVEAU
NOUS JOUE DES TOURS »
Les illusions d'optique sont les témoins des mécanismes de la vision. Elles confirment que notre
perception du monde est assez éloignée d'une simple photo. Notre cerveau interprète
constamment les signaux transmis par nos yeux.
Comprendre les illusions d’optiques en observant et manipulant
L’exposition « Les illusions d’optique, quand notre cerveau nous joue des tours » vous fait entrer
dans un univers à la fois intrigant et déroutant rempli d’astuces visuelles spécifiques.
Grâces à l’observation et la manipulation, découvrez ce qu’est une illusion d’optique et comprenez
les rôles essentiels joués par la lumière, les yeux et notre cerveau dans leur fonctionnement.
Descriptions de quelques modules de l'exposition
30
A TABLE !
Les deux tables sont-elles de la même taille ?
Lorsqu’une image en 3D est projetée en 2D, notre cerveau, pour
donner une vision du monde plus proche de la réalité, exagère la
profondeur des objets. La table de gauche paraît donc plus
allongée que celle de droite.
ECHIQUIER D'ADELSON
Les cases A et B ont-elles la même couleur ?
Les cases A et B, par contraste avec leurs cases voisines,
apparaissent sombre et claire dans notre rétine. Cet effet associé
à l’ombre issue du cylindre, pousse notre cerveau à voir les cases
A et B de couleurs différentes.
SPIRALE DE FRASER
Posez votre doigt sur la “spirale” et suivez le chemin...
Ce dessin n’est pas une spirale, il est constitué de cercles
concentriques. Le fait d’observer des images constituées de
formes compliquées ou répétitives, utilisant des couleurs très
contrastées, oblige le cerveau à traiter beaucoup
d’informations en même temps, d’où certaines erreurs.
CONFLITS DE COULEURS
À voix haute et le plus vite possible, donnez la couleur dans
laquelle est écrit chaque mot.
Ici, la tâche principale qui est la reconnaissance de la couleur
entre en conflit avec la lecture qui, au fil de l’apprentissage,
devient un processus automatique. C’est l’effet « Stroop ».
Quelqu’un pour qui la lecture n’est pas encore un processus
automatique n’aura aucun mal à énoncer cette liste.
SENS DESSUS DESSOUS
Regardez les deux visages puis retournez la photo
Lorsque vous regardez un visage, votre cerveau analyse chaque
élément. S’il est à l’envers, votre cerveau ne parvient pas à étudier
la position de ces différents éléments. Il ne repère donc pas que
les yeux et la bouche sont mal orientés.
31
L'APPARITION
Regardez les quatre petits points au centre de l’image
durant
30 secondes puis fermez les yeux pendant 30 secondes.
Il s’agit d’une illusion physiologique. Une image qui se forme
sur la rétine, reste « imprimée » quelques dixièmes de seconde
avant de disparaître. Cela entraîne une saturation des cellules
de la rétine sensibles à la luminosité ou aux couleurs et de ce
fait, l’apparition de gris.
DISQUE DE BENHAM
Tourner le disque blanc et noir à grande vitesse.
Notre œil dispose de capteurs sensibles à la lumière rouge,
verte ou bleue. Si on alterne rapidement des motifs blancs et
noirs, nos capteurs ne réagissent plus simultanément. Des
couleurs apparaissent alors.
COLOREZ VOTRE OMBRE
Allumez un spot et placez votre main devant. Refaites
l’expérience en allumant 2 puis 3 spots.
Des couleurs remplissent nos ombres. Celles-ci proviennent
des couleurs des spots (et de leurs mélanges) qui ne sont pas
cachées par la main. En synthèse additive, les couleurs
primaires sont le rouge, le vert et le bleu. L'addition de ces trois
lumières colorées donne du blanc. L'absence de lumière donne
du noir.
OMBRE AU MUR
Placez-vous contre un des murs, attendez le flash lumineux
puis reculez et observez ce qui est apparu.
Le mur est fait d’une matière phosphorescente capable
d’absorber l’énergie lumineuse du flash, puis de rendre
cette énergie en émettant à son tour de la lumière. En
vous plaçant entre le flash et le mur, vous jouez le rôle
d’un obstacle. Une ombre apparait donc.
32
ANNEXES
5.2 EXPOSITION « LES COULISSES DU MONDE DIGITAL »
Pour lever le voile sur les technologies numériques
L’exposition « Les coulisses du monde digitale » présente
l’univers numérique en mettant l’accent sur leur intégration
dans les réseaux.
Une présentation attractive aux expériences interactives
Des murs porteurs d’information, des tables qui encouragent
des manipulations, une vitrine biface, l’approche a été voulue
avant tout « vivante ».
Description de quelques interfaces de l'exposition
33
34
35
5.3 FILM D’ANIMATION EN 3D RELIEF «20 000 lieues sous les mers»
Donnez du relief à votre visite !
«20 000 lieues sous les mers» a surpris et amusé les lecteurs depuis plus de 140 ans.
Ré-imaginé, ce conte classique entraîne les spectateurs au côté de Ned, un adolescent qui plonge
dans un monde d’aventures à bord du Nautilus, le fameux sous-marin commandé par le
mystérieux Capitaine Nemo.
36

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