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République Du CONGO
LAB-NTS ADMISCO
Ministère de l'Enseignement Primaire ,Secondaire chargé de l'alphabétisatio
42, rue Ngo Talangaï vers la Mairie - Brazzaville
Tél. 06 654 80 98, Fax
PROJET PEDAGOGIQUE ANNUEL
Préscolaire,Primaire et Collège.
Soumis par l'enseignant
Année scolaire : 2014 - 2015
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
Chapitre + Leçon
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LE MODE DE VIE DES
INVERTEBRES
Trimestre 1
01/10/14
A
15/12/14
Séquence 1
01/10/14
A
27/10/14
Séquence 2
01/11/14
1
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1 .1- Etablir la relation entre les organes, la
fonction et le milieu de vie
Etablissement des relations entre les organes, la fonction et le milieu de vie
•
Relations entre les organes, le mode de déplacement, et milieu de
vie
- milieu de vie : sur surface solide, dans l'air, dans l'eau
- mode de déplacement : vol, marche, saut, reptation, nage
- invertébrés : criquet, crabe, le papillon, l'escargot, le ver de terre,
...
•
Relations entre mode de respiration et milieu de vie
Du milieu de vie : air, eau
mercredi 01/10/14
mode de respiration : respiration aérienne, respiration
Au dimanche 05/10/14 aquatique
•
Relations entre mode de nutrition et types d'aliments
- Régime alimentaire : carnivore-végétarien-omnivore
- Organes de capture et types d'aliments : types d'aliments (solide,
liquide)
•
Reproduction chez les invertébrés
- fécondation externe ou interne, cycles de reproduction
2
Du lundi 06/10/14
Au dimanche 12/10/14
3
Du lundi 13/10/14
Au dimanche 19/10/14
4
Du lundi 20/10/14
Au dimanche 26/10/14
5
Du lundi 27/10/14
Au lundi 27/10/14
5
Du samedi 01/11/14
AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
1 .2- Classer les invertébrés
Classification des invertébrés
•
Groupes d'invertébrés : mollusques, vers, crustacés,
myriapodes-arachnides
•
Critères de classification : morphologie (couverture du corps,
présence et nombre de pattes, d'ailes)
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LE MODE DE VIE DES
INVERTEBRES
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1 .1- Etablir la relation entre les organes, la
fonction et le milieu de vie
1 .2- Classer les invertébrés
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LE MODE DE VIE DES
INVERTEBRES
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1 .1- Etablir la relation entre les organes, la
fonction et le milieu de vie
1 .2- Classer les invertébrés
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LE MODE DE VIE DES
INVERTEBRES
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1.3-Donner l'organisation sociale des
invertébrés
Organisation sociale des invertébrés
•
Vie en groupe et en société des insectes: rôle de chacun (criquets,
abeilles-termites- fourmis
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LE MODE DE VIE DES
INVERTEBRES
1 / 6
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
Chapitre + Leçon
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 1.3-Donner l'organisation sociale des
invertébrés
Au dimanche 02/11/14 Organisation sociale des invertébrés
•
Vie en groupe et en société des insectes: rôle de chacun (criquets,
abeilles-termites- fourmis
A
30/11/14
OBJECTIF GENERAL 2 : COMPRENDRE LE ROLE DES DIFFERENTES
PARTIES DE LA PLANTE
6
Du lundi 03/11/14
Au dimanche 09/11/14
7
Du lundi 10/11/14
Au dimanche 16/11/14
8
9
Séquence 3
01/12/14
A
15/12/14
10
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 2.1 Montrer la diversité morphologique des
plantes
OBJECTIF GENERAL 2 : COMPRENDRE LE ROLE DES DIFFERENTES
PARTIES DE LA PLANTE
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 2.2 Expliquer le rôle de la racine, la tige et de la
feuille dans la vie de la plante
Explication du rôle :
Du •
Rôle
lundi 17/11/14
Au de la racine : support de la plante dans le sol
dimanche 23/11/14
absorption des substances nutritives et de l'eau-mise en
réserve des substances sous forme de tubercule
de la tige : conduction des sèves-mise en réserve
dessubstances (canne à sucre)
de la feuille : fabrication des substances nutritives par
laphotosynthèse-respiration de la plante
OBJECTIF GENERAL 2 : COMPRENDRE LE ROLE DES DIFFERENTES
PARTIES DE LA PLANTE
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 2.2 Expliquer le rôle de la racine, la tige et de la
feuille dans la vie de la plante
Explication du rôle :
Du •
Rôle
lundi 24/11/14
Au de la racine : support de la plante dans le sol
dimanche 30/11/14
absorption des substances nutritives et de l'eau-mise en
réserve des substances sous forme de tubercule
de la tige : conduction des sèves-mise en réserve
dessubstances (canne à sucre)
de la feuille : fabrication des substances nutritives par
laphotosynthèse-respiration de la plante
OBJECTIF GENERAL 2 : COMPRENDRE LE ROLE DES DIFFERENTES
Du PARTIES DE LA PLANTE
lundi 01/12/14
Au dimanche 07/12/14
11
Du lundi 08/12/14
Au dimanche 14/12/14
12
Du lundi 15/12/14
Au AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 2.1 Montrer la diversité morphologique des
plantes
Diversité morphologique des plantes :
•
Taille : arbres, arbustes, herbes
•
Forme :
feuilles (simples, composées, lobées),
- tiges : rampante (liane) dressée (tronc-branches-chaume)
racines : principale, secondaire, pivotante, fasciculée
OBJECTIF GENERAL 2 : COMPRENDRE LE ROLE DES DIFFERENTES
PARTIES DE LA PLANTE
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 2.2 Expliquer le rôle de la racine, la tige et de la
feuille dans la vie de la plante
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3.1 Distinguer les types roches
2 / 6
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
lundi 15/12/14
Trimestre 2
03/01/15
A
15/03/15
Séquence 4
03/01/15
A
30/01/15
13
Du samedi 03/01/15
Au dimanche 04/01/15
Chapitre + Leçon
Distinction des types de roches
•
groupes de roches : sédimentaires-magmatiquesmétamorphiques
•
Propriétés des roches : cohérence ou meuble, dureté ou friabilité,
perméabilité, solubilité
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3.1 Distinguer les types roches
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
14
15
16
Du lundi 05/01/15
Au dimanche 11/01/15
Du lundi 12/01/15
Au dimanche 18/01/15
Du lundi 19/01/15
Au dimanche 25/01/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3 .2 Localiser les types de roches
Localisation des roches
• Pétrole : Pointe-Noire, Argile : Dolisie, Calcaire : Madingou, Sable : Oyo
-Boundji
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3 .2 Localiser les types de roches
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
Séquence 5
01/02/15
A
28/02/15
17
Du lundi 26/01/15
Au vendredi 30/01/15
18
Du lundi 02/02/15
Au dimanche 08/02/15
19
20
21
Du lundi 09/02/15
Au dimanche 15/02/15
Du lundi 16/02/15
Au dimanche 22/02/15
Du lundi 23/02/15
Au samedi 28/02/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3 .2 Localiser les types de roches
Localisation des roches
• Pétrole : Pointe-Noire, Argile : Dolisie, Calcaire : Madingou, Sable : Oyo
-Boundji
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3. 3 Donner l'utilité des roches pour l'homme
Utilité des roches
•
Sable : construction, fabrication du verre
•
Argile : poterie, carreaux, sanitaires,... Calcaire : ciment, craie,...
•
Pétrole : pétrole brut, sachets
OBJECTIF GENERAL 3 : COMPRENDRE LES PHENOMENES NATURELS
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 3. 3 Donner l'utilité des roches pour l'homme
OBJECTIF GENERAL 4: COMPRENDRE LES RELATIONS ENTRE LES
ETRES VIVANTS, LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU
Séquence 6
01/03/15
A
23/03/15
22
Du lundi 02/03/15
Au dimanche 08/03/15
23
Du lundi 09/03/15
Au dimanche 15/03/15
24
Du lundi 16/03/15
Au dimanche 22/03/15
25
Du lundi 23/03/15
AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 4.1-Caractériser un écosystème
Caractérisation d'un écosystème
•
Caractéristiques Physiques
•
biotiques
OBJECTIF GENERAL 4: COMPRENDRE LES RELATIONS ENTRE LES
ETRES VIVANTS, LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 4.1-Caractériser un écosystème
Caractérisation d'un écosystème
OBJECTIF GENERAL 4: COMPRENDRE LES RELATIONS ENTRE LES
3 / 6
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
Chapitre + Leçon
ETRES VIVANTS, LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU
Au lundi 23/03/15
Trimestre 3
01/04/15
A
29/06/15
Séquence 7
01/04/15
A
30/04/15
26
27
Du mercredi 01/04/15
Au dimanche 05/04/15
Du lundi 06/04/15
Au dimanche 12/04/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 4.2- Etablir l'action des facteurs du milieu sur
les êtres vivants
Etablissement de l'action des facteurs du milieu sur les êtres vivants :
•
Facteurs : température, humidité, lumière, composition du sol
éléments minéraux
OBJECTIF GENERAL 4: COMPRENDRE LES RELATIONS ENTRE LES
ETRES VIVANTS, LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 4.2- Etablir l'action des facteurs du milieu sur
les êtres vivants
OBJECTIF GENERAL 4: COMPRENDRE LES RELATIONS ENTRE LES
ETRES VIVANTS, LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 4. 3-Etablir les relations entre les êtres vivants
Etablissement des relations entre les êtres vivants
•
Relations: Prédation, Compétition, coopération- parasitismesymbiose
•
chaine alimentaire
OBJECTIF GENERAL 5 : GERER LES EAUX USEES ET LES EXCRETA
28
29
30
Du lundi 13/04/15
Au dimanche 19/04/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 5.1 Définir les mots suivants : eaux usées,
excréta, collecteur d'eaux, égout, puits perdus, voirie
Définition des mots :
Eaux usées, excréta, collecteur d'eaux, égout, puits perdus, voirie
Du lundi 20/04/15
Au dimanche 26/04/15
Du lundi 27/04/15
Au jeudi 30/04/15
OBJECTIF GENERAL 5 : GERER LES EAUX USEES ET LES EXCRETA
Séquence 8
01/05/15
A
31/05/15
30
31
32
AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
Du vendredi 01/05/15
Au dimanche 03/05/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 5.2 Donner les raisons du déversement des
eaux usées dans les voiries et les cours d'eau de ta localité
Raisons de déversement des eaux usées de ta localité dans les voiries et les
cours d'eau
•
Nombre limité des collecteurs d'eau
•
Absence d'endroits pour le déversement des eaux
•
Nombre limité d'entreprises d'enlèvement des excréta
OBJECTIF GENERAL 5 : GERER LES EAUX USEES ET LES EXCRETA
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 5.3 Identifier les lieux de déversement des eaux
usées et des excréta
Du Identification des lieux de déversement des eaux usées et
lundi 04/05/15
Au des excréta
dimanche 10/05/15
•
Les eaux usées sont déversées dans les parcelles, les
voiries, les collecteurs
•
Les excréta sont enfouis et/ou déverses dans les
parcelles, les rues et les collecteurs
OBJECTIF GENERAL 5 : GERER LES EAUX USEES ET LES EXCRETA
Du lundi 11/05/15
Au dimanche 17/05/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 5.4 Dégager les conséquences du déversement
des eaux usées et des excréta dans les lieux publics
Dégagement des conséquences du déversement des eaux usées et des
excréta dans les lieux publics
•
Pullulement de moustiques et mouches
•
Risques pour la sante humaine par la propagation
4 / 6
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
Chapitre + Leçon
•
Dégradation de l'environnement : mares d'eau qui
deviennent des gites à moustiques
•
Pollutions des ruisseaux et des égouts
•
Contamination des sols
•
Odeurs désagréables et nauséabondes
OBJECTIF GENERAL 5 : GERER LES EAUX USEES ET LES EXCRETA
33
34
Du lundi 18/05/15
Au dimanche 24/05/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 5.5 Proposer des solutions pour une meilleure
gestion des eaux usées et des excréta
Proposition de solutions
•
Débouchage des collecteurs existant
•
Construction d'autres collecteurs
•
Construction dans chaque parcelle de puits perdus pour
y
OBJECTIF GENERAL 6 : DECOUVRIR L'IMPORTANCE DES ACTIVITES
ECONOMIQUES DU DEPARTEMENT
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 6.1. Inventorier les ressources et les activités
économiques du département.
Inventaire des ressources et activités économiques du
département.
•
Ressources :
Ressources minérales : or, fer, cuivre, zinc... (industrie)
-Ressources énergétiques : pétrole brut, gaz naturel, vent, soleil (industrie)
Ressources végétales : bois (scierie) ; lianes (vannerie) ;
arachides (agriculture) ;
feuilles sauvages comestibles (cueillette).
-Ressources animales : boeufs, volaille, porcs,
moutons, cabris (élevage) ; poissons (pêche, pisciculture) ; peaux ou cuir
(industrie)
•
Activités économiques par secteur :
Secteur primaire : agriculture, élevage, pêche,
Du pisciculture, extraction minière et pétrolière, exploitation forestière ;
lundi 25/05/15
Au Secteur secondaire : artisanat et industrie ;
dimanche 31/05/15
Secteur tertiaire : administration, commerce,
tourisme, hôtellerie, transport et communication ;
Secteur quaternaire : informatique, internet.
6.2. Réaliser un tableau associant les ressources naturelles et les activités
économiques par secteur
Réaliser un tableau associant ressources naturelles etactivités économiques
par secteur.
•
Ressources minérales : or, fer, cuivre, zinc... (industrie)
•
Ressources énergétiques : pétrole brut, gaz naturel,
vent, soleil (industrie)
•
Ressources végétales : bois (scierie) ; lianes (vannerie)
; arachides (agriculture) ; feuilles sauvages comestibles (cueillette).
•
Ressources animales : boeufs, volaille, porcs, moutons,
cabris
(élevage) ; poissons (pêche, pisciculture) ; peaux ou
cuir (industrie)
OBJECTIF GENERAL 6 : DECOUVRIR L'IMPORTANCE DES ACTIVITES
ECONOMIQUES DU DEPARTEMENT
Séquence 9
03/06/15
A
25/06/15
35
36
37
AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
Du mercredi 03/06/15
Au dimanche 07/06/15
OBJECTIFS SPECIFIQUES: 6.1. Inventorier les ressources et les activités
économiques du département.
6.2. Réaliser un tableau associant les ressources
naturelles et les activités économiques par secteur
Du lundi 08/06/15
Au dimanche 14/06/15
Du lundi 15/06/15
5 / 6
Enseignant
:
Classe
: CM1 - Cours Moyen 1ère Année Enseignement Général N° 1
Matière
: SVT - Sciences et Vie de la Terre
Trimestre
Séquence
Semaine
Période
Chapitre + Leçon
Au dimanche 21/06/15
38
AdmiSco© de ShamSoft (132 FC5 D3F 82D)
Du lundi 22/06/15
Au jeudi 25/06/15
6 / 6

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