„Die spielen ja nur den ganzen Tag“- Was Kinder im Kindergarten

„Die spielen ja nur den ganzen Tag “-
Was Kinder im Kindergarten lernen
„Frühkindliche Entwicklung &
Bildung im Elementarbereich“
Um unseren Eltern einen Einblick in die Erziehungs- und Bildungsziele der
Kindergartenpädagogik zu gewähren, wurden sie Ende Februar in den
Kindergarten eingeladen. Neben theoretischen Inputs, durchstöberten die
Eltern alle Spielbereiche und stellten fest, dass die Kinder in jedem
Beschäftigungsangebot unzählige Erfahrungen im emotionalen, sozialen
und kognitiven (geistigen) Bereich machen.
Anhand der Inhalte unserer Konzeption und des Bildungsrahmenplanes wurden die
Eltern über die Bildungsarbeit im Kindergarten informiert.
Oft hat man beim Begriff der Bildung bloß „kognitive (geistige)
Augen. Doch dieser Blick ist viel zu eingeschränkt.
Prozesse“ vor
Zu einer gelingenden Bildung gehört das „Gesamtpaket“ dazu, das im Kindergarten
tagtäglich praktiziert wird. KOPF- HERZ & HAND, noch mehr sogar: die
Wahrnehmungen mit allen Sinnen, das Körpergefühl, die Emotionen, die sozialen
Beziehungen zu anderen Menschen.
Bildung ist ein lebenslanger Prozess, geschieht immer,
oft unbewusst und
unbeabsichtigt. Lern- und Bildungsprozesse vollziehen sich immer in einem
sozialen Kontext.
Das wissbegierige, ausdauernde, anstrengungsbereite, selbsttätige Kind eignet
sich von sich aus Wissen und Fähigkeiten an. Umso mehr, wenn es eine
individuelle
fördernde
personelle
wie
dingliche
Umwelt
vorfindet.
(Selbstbildungsprozesse)
Bildung gelingt dort, wo vorhandene Fähigkeiten anerkannt und nicht Defizite
aufgezeigt werden.
Neben den Erziehungs- und Bildungszielen wurde den Eltern auch die Bedeutung des
Spieles näher gebracht.
Egal ob in der Bauecke, im Werkbereich, beim Wohn- & Familienspiel, in der
Konstruktionsecke, im Kleine Welt Spiel, bei didaktischen Spielen, im Umwelt- &
Rollenspiel, der Kleinen Küche oder in der Bilderbuchecke,…- überall haben die Kinder
unzählige Möglichkeiten sich die Welt zu erschließen und so fürs Leben zu lernen…
Neben dem Freispiel ist die gezielte Beschäftigung im Kindergarten ein ganz
wesentlicher Bestandteil eines Tagesablaufes.
Bei der Planung von diversen
Angeboten für die Kinder wird
auf die ganzheitliche Förderung
geachtet.
Ziele
werden
formuliert und durch spezielle,
umfangreiche und zielorientierte
Angebote, zu erreichen versucht.
Viel Vor- und Nachbereitung ist
für die Erarbeitung, sowie
Behandlung eines Themas nötig.
Nachdem Intentionen (Ziele)
gesetzt wurden, muss geeignetes
Material,
wie
Bilderbücher,
Geschichten, Spiele, Lieder, etc.
gesucht
und
ausgearbeitet
werden.
Die
Spielbereiche
werden
passend ausgestattet und die
Umgebung
dementsprechend
vorbereitet.
Das Projekt muss so aufbereitet werden, damit den Kindern optimale Lern- und
Experimentiermöglichkeiten geboten werden können.
Anhand gezielter Bildungsangebote wird versucht, alle Lebens- und Lernbereiche der
Kinder anzusprechen und diese in ihrer Weiterentwicklung ganzheitlich zu unterstützen.
Die gezielte Beschäftigung beinhaltet:
Sesselkreisspiele
Sprachliche Angebote
(Erzählungen; Geschichten; Märchen;
Bilderbücher; Gedichte; Reimereien;
Sprüche;…)
Lied- &
Tanzvermittlung
Bewegungserziehung
(Turneinheiten; Bewegungsspiele;
Beschäftigung im Freien / Garten; Lauf- FangKreis- Tanzspiele…)
Rhythmisch
musikalische Erziehung
Religiöse Angebote
(Botschaften aus der Bibel- altes & neues
Testament; Gebet; Stille halten;
Gottesbeziehung schaffen; Feste feiern;…)
Morgenkreis
(Einander bewusst wahrnehmen;
miteinander den Tag beginnen;
singen/ erzählen/ beten/ beisammen
sein;…)
Stille Übungen
(Fantasiereisen; Körperwahrnehmung;
zur Mitte kommen- innere Ruhe finden)
Angebote in den
einzelnen Spielbereichen
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Ausgänge
(Ausflüge; Theaterbesuche;
Spaziergänge; Waldtage;…)
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Wohn & Familienspiel
Umweltspiele / Rollenspiele
Kleine Welt Spiele
Verkleidungsspiele
Handpuppen- & Figurenspiele
Bauecke
Konstruktionsbereich
Sensomotorischer Bereich
Kreatives gestalten- Zeichnen & Malen
Werken
Bilderbuchbereich
Schönes Interessantes/ Experimentierbereich
Kleine Küche
Montessoribereich
Gesellschaftsspiele / Didaktische Spiele
Kuschelhöhle
Jesusecke- religiöser Bereich
Jausenbereich
Wo wird bei uns im Kindergarten Bildung sichtbar?
Wochenplan- Elternwandtafel
Durch den Wochenplan wird für die Eltern ersichtlich, welche Bildungsangebote
am jeweiligen Tag mit den Kindern durchgeführt werden. Eine gute Möglichkeit,
um die Arbeit im Kindergarten transparent zu machen.
Beobachtung & Dokumentation
Jedes Kind wird hinsichtlich seiner ganzheitlichen Entwicklung in bestimmten
Lernbereichen
(Sozialverhalten;
Emotionalität;
Sprachfähigkeit;
Mengenlehre;
Wahrnehmungsfähigkeit; Lern- & Arbeitsverhalten; Bewegung; Motorik…) beobachtet.
Alle Beobachtungen werden schriftlich dokumentiert.
Portfoliomappe
Jedes Kind besitzt eine Mappe, in der persönliche Entwicklungsschritte und viel
Erlebtes aus dem Kindergarten festgehalten werden.
Kindergartenzeitung
Nach jedem Projekt bekommen die Kinder eine so genannte Kindergartenzeitung
mit nach Hause, worin sich behandelte Inhalte (Liedertexte; Gedichte; Reime;
Rätsel;…) zum Thema befinden. Den Eltern wird somit die Möglichkeit gegeben,
das Gelernte aus dem Kindergarten zu Hause fortzusetzen & zu vertiefen.
Elternbriefe
Elternbriefe informieren die Eltern über Themen, Projekte und deren
pädagogischen Inhalte.
Der Schuleintritt- ein sensibles Andockmanöver
Sobald das Kind in das Vorschulalter kommt, gewinnt der Aspekt des Lernens
immer mehr an Bedeutung. Man meint vielleicht der Schule einige Lerninhalte
vorwegnehmen zu müssen, mit seinem Kind gezielt zu üben und konkrete
Anforderungen zu stellen. Kinder sollen Ziffern schreiben können und
Teilformen der Schrift nachspuren können. Viele denken auch, dass die
Schulvorbereitung durch den regelmäßigen Einsatz von Arbeitsblättern gut
abgetan ist.
Auf den ersten Blick schaut alles nach guter Lernvorbereitung aus. Doch wenn
man das alles näher beleuchtet, ist diese Art der Lern/ Schulvorbereitung nicht
tragfähig/ nicht zielführend.
Denn „Lernen“ ist mehr!!! Lernen ist ein lebenslanger und ganzheitlicher Prozess,
der sich im Kindergarten durch das Spiel vollzieht.
Das Kind wird in seiner Gesamtentwicklung begleitet und unterstützt. Unzählige
Teilbereiche
werden
durch
gezielte
Spielangebote
gefördert
und
Handlungsabläufe gefestigt.
Im Kindergarten werden durch spielerische Beschäftigung Vorbedingungen für
das LESEN, SCHREIBEN & RECHNEN geschaffen.
Viele Spiele standen für die Eltern zur Anschauung zur Verfügung.
Im Alltag, zu Hause fördern wir die Kinder sowohl in sprachlichen, als auch
mathematischen Bereichen. Dies passiert ganz selbstverständlich, oft ist es uns nur
nicht bewusst.
(zB: Tisch decken; abwiegen; vergleichen; abzählen,… sind alles Bereiche aus der Mathematik,
der Mengenlehre. Puzzle bauen hingegen ist eine wichtige Fähigkeit, für das spätere Erlernen des
Lesens,…)
Viele
Beispiele
wurden
genannt,
um den Eltern zu
verdeutlichen, wie
viele
Fähigkeiten
ihre Kinder durch
das Spiel bereits
erworben
haben
bzw. in welchen
Bereichen
die
Kinder durch das
Spiel
gefördert
werden.
Schließlich wurden die Eltern eingeladen, eine Selbsteinschätzung ihrer eigenen
Kinder in bestimmten Lernbereichen vorzunehmen. Da wurden viele Smileys verteilt…
Hier im Kindergarten soll jedes Kind ein Stück seines Weges & seiner
Entwicklung begleitet und dabei behütet werden. Es soll Wertschätzung und
Gemeinschaft erleben, allerlei Erfahrungen sammeln, Geborgenheit spüren
können, jeden Tag aufs Neue mit einem Lächeln empfangen werden und einfach
„Kind“ sein dürfen. Wir wollen eine anregende Umgebung schaffen, in der sich
jedes Kind bestmöglich entwickeln und entfalten kann.
Schließlich vertrauen uns die Eltern ihren „wertvollsten
Besitz“ – nämlich ihr Kind an!
In jedem Kind träumt Gott
den Traum der Liebe.
In jedem Kind wacht
ein Stück Himmel auf.
In jedem Kind blüht
Hoffnung, wächst Zukunft.
In jedem Kind wird
unsere Erde neu.
Ein
Dankeschön
an unsere
Eltern,
für den
gemeinsamen
Abend!
Elterngespräche / Entwicklungsgespräche
Für die Eltern werden Gespräche hinsichtlich der Entwicklung ihrer Kinder
angeboten. Dabei werden die Einschätzungen der Eltern vom Elternabend mit den
Beobachtungen der Kindergartenpädagogin gegenüber gestellt. Ein Austausch, der
zum Wohle des Kindes und der Eltern stattfindet.

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