PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" Nome docente Nome docente tecnico-pratico Bertotto Sergio Biondi Francesco Materia insegnata tecnica professionale Elettrotecnica Classe 3a A Testo in adozione Marco Coppelli Bruno Stortoni - TECNOL. ELETTRICO-ELETTRONICHE e APPLICAZIONI vol 2, A. MONDADORI SCUOLA Previsione numero ore di insegnamento ore complessive di insegnamento di cui in compresenza 165 Testi consigliati no Dispense no 33 di cui di sostegno - PIANO di LAVORO 2. Competenze attese, acquisite al termine dell’anno scolastico dagli studenti Le competenze non riguarderanno soltanto l’acquisizione di un metodo di studio autonomo e l’acquisizione di conoscenze tecniche ma anche: -il saper assumere certi comportamenti all’interno della società come saper ascoltare con attenzione l’insegnante -intervenire in classe in modo pertinente per chiedere spiegazioni ed esprimere le proprie idee e sostenerle in modo adeguato e con linguaggio appropriato -raccogliere in modo organico i dati e saperli utilizzare in modo autonomo -utilizzare in modo autonomo il libro di testo -ascoltare, riflettere analizzare e rielaborare le informazioni ricevute -partecipare attivamente alla vita scolastica -rispettare le scadenze -rispettare i compagni PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" -essere disponibile a collaborare Tra le competenze tecniche gli studenti dovranno a fine corso dimostrare di: • • • Saper eseguire calcoli elementari sulle reti elettriche in corrente continua o alternata ; Saper eseguire misure sulle reti elettriche ; Saper utilizzare i numeri complessi; • Conoscere i principali metodi di risoluzione delle reti elettriche in corrente alternata e in corrente continua • Conoscere, in linea di principio, il funzionamento e le modalità generali di utilizzo comune della componentistica elettrica e dei sistemi elettrici, con particolare riferimento alla sicurezza e alle fonti rinnovabili. 3. Metodologia di insegnamento Il raggiungimento degli obiettivi prefissati avverrà gradualmente e cercherà di privilegiare il dialogo tra allievi ed insegnante, al fine di consentire a quest’ultimo di intervenire tempestivamente qualora emergano difficoltà ed incertezze. Lo svolgimento del programma sarà articolato in unità didattiche, utilizzando eventualmente verifiche formative al termine di ogni unità. Gli argomenti verranno presentati inizialmente attraverso situazioni problematiche, sui quali gli studenti dovranno lavorare in prima persona, ponendosi delle domande , facendo delle congetture , provandole o confutandole. In un secondo momento verranno introdotti gli strumenti matematici formali e le nozioni teoriche. I contenuti verranno successivamente affrontati in laboratorio privilegiando gli aspetti sperimentali e applicativi in modo da interessare e coinvolgere la classe. Infine si tenterà di sviluppare gli aspetti teorici con lezioni frontali in modo da completare quanto sperimentato in laboratorio. Particolare importanza sarà dato allo svolgimento degli esercizi proposti dall’insegnante in classe. Visto la tipologia di allievo che frequenta la scuola gli esercizi proposti per casa saranno pochi. PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" 4. Contenuti e strumenti e Abilità Programmazione descritta mediante Conoscenze e Contenuti Modulo 0 (ripasso) Richiami su argomenti base: Reti elettriche Capacità (Abilità) Competenze -Riconoscere resistenze Risolvere le reti serie e parallelo e elettriche in regime saperle semplificare continuo e analisi del comportamento -Applicare la dei componenti sovrapposizione degli che la effetti costituiscono Strategie/Strumenti I Lezioni frontali, Laboratorio Lavoro individuale e di gruppo lavagna luminosa, libro di testo, PC, Dispense Conoscenze tempi Leggi di Kirchhoff e di Ohm - Partitori di tensione e di corrente - Risoluzione reti con Sovrapposizione,Thevenin - Principi e teoremi per la risoluzione di reti elettriche - Esercitazioni in laboratorio 28 ore Primo quadrimestre -Applicare le regole dei partitori di tensione e corrente Contenuti Modulo 1 (ripasso) Potenza ed energia elettrica Capacità (Abilità) Competenze Applicare le formule • Saper conoscere delle potenze su circuiti il significato e la in regime continuo definizione di energia, potenza e rendimento elettrico • Conoscere le principali applica/ioni dell'effetto termico • Saper utilizzare i metodi per la misura e il calcolo dell'energia e della potenza in un circuito elettrico Strategie/Strumenti Lezioni frontali, Laboratorio Lavoro individuale e di gruppo lavagna luminosa, libro di testo, PC, Dispense Conoscenze tempi 1. Concetto do potenza ed energia 14 ore elettrica Primo quadrimestre 2. Effetto termico della corrente e legge di Joule 3. Bilancio energetico e rendimento PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" Contenuti Strategie/Strumenti Modulo 2 La corrente alternata. Reti elettriche in regime sinusoidale Capacità (Abilità) Disegnare un segnale date le sue caratteristiche Classificare un segnale Passare da gradi a radianti e viceversa Calcolare con la calcolatrice il valore istantaneo di un segnale Conoscere la classificazione dei segnali Utilizzare i numeri complessi. Risolvere semplici reti utilizzando il metodo simbolico Competenze saper riconoscere il comportamento in regime sinusoidale dei componenti fondamentali di una rete elettrica e risolvere semplici reti Lezioni frontali, Laboratorio, Lavoro individuale e di gruppo, lavagna luminosa, libro di testo, PC, Dispense Conoscenze 1:Segnali 2:Studio delle reti elettriche in AC con il metodo simbolico - Generalità Valore istantaneo, massimo, medio, efficace, periodo, frequenza Rappresentazione di una grandezza alternata Circuito puramente resistivo, capacitivo, induttivo; circuiti RL, RC, RLC serie, tempi 70 ore Primo quadrimestre parallelo e misti. Circuiti risonanti Potenza elettrica in corrente alternata, teorema di Boucherot 3: Potenza in regime sinusoidale e rifasamento 4: Filtri e risonanza: •esercitazioni in laboratorio Contenuti Lezioni frontali, Laboratorio, Lavoro individuale e di gruppo, lavagna luminosa, libro di testo, PC, Dispense Modulo 3 Sistemi trifase Capacità (Abilità) Disegnare un sistema trifase date le sue caratteristiche Calcolare le caratteristiche dei sistemi trifase con le varie tipologie di carico Strumenti di lavoro LIBRI DI TESTO Testo in adozione Strategie/Strumenti Competenze saper riconoscere il comportamento dei componenti della rete trifase e risolvere semplici calcoli Conoscenze tempi 70 ore Sistemi trifase Primo – secondo - Generatore trifase simmetrico quadrimestre - Collegamento a stella con e senza neutro - Collegamento a triangolo - Connessioni di un carico a stella e a triangolo - Carico equilibrato e squilibrato - Potenze e misure di potenze nei sistemi trifasi PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE E FOTOCOPIE Gli esercizi del libro di testo saranno integrati, qualora sia necessario, con materiale fornito dall'insegnante mediante fotocopie. LABORATORIO Durante le ore di laboratorio saranno trattati argomenti inerenti i moduli teorici. Tali argomenti saranno introdotti per mezzo di esperienze individuali e di gruppo. Generatore di segnali Resistori e potenziometri Il condensatore L’induttore Circuito con utilizzo dei condensatori 4bis. obiettivi minimi e la parte di Programma necessaria per un eventuale passaggio da altro indirizzo) Richiami su argomenti di base Leggi di Kirchhoff e di Ohm Partitori di tensione e di corrente Risoluzione reti con Sovrapposizione,Thevenin e Sistema di n equazioni Sistemi trifase Generatore trifase simmetrico Collegamento a stella con e senza neutro Collegamento a triangolo Connessioni di un carico a stella e a triangolo Carico equilibrato e squilibrato Potenze e misure di potenze nei sistemi trifasi Fonti rinnovabili Produzione tramite pannelli fotovoltaici. Principio di funzionamento, dimensionamento e installazione Trasformatore monofase e trifase Generalità, principio di funzionamento Prova a vuoto, a carico e in corto circuito Circuito equivalente Collegamento in parallelo Sicurezza elettrica Contatti diretti e indiretti Interruttori automatici Sistemi IT, TN e TT Protezione da sovratensioni 5.Valutazione strumenti e modalità, criteri di valutazione e tempi delle verifiche PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" VALUTAZIONE E VERIFICA La valutazione e le fasi di verifica dell'apprendimento tenderanno a stabilire la formazione raggiunta dall’alunno tenendo conto, in modo equilibrato, delle capacità, delle attitudini e del livello di partenza di ogni singolo alunno ma anche dell’impegno e della partecipazione dimostrata durante l’anno scolastico. Per ogni modulo o parte di esso, si procederà ad una verifica scritta che potrà essere un test, comprendenti domande, quesiti ed esercizi da svolgere. Le verifiche orali verranno effettuate attraverso interrogazioni orali e interventi alla lavagna o mediante test scritti, e dovranno servire a valutare le competenze acquisite e i progressi raggiunti dagli alunni nello studio della disciplina. Le verifiche che saranno proposte avranno validità formativa o sommativa a seconda dei casi. Sarà anche oggetto di valutazione l’impegno e la partecipazione dimostrata dall’alunno nei confronti della disciplina e della vita scolastica in generale. STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Le verifiche formative saranno strutturate in due modi: 1. All’inizio di ogni lezione saranno formulate domande inerenti la lezione precedente; 2. Svolgeranno, a turno, esercizi alla lavagna dai quali si potrà evincere la capacità applicativa STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA La verifica sommativa per ogni alunno sarà fatta con una tradizionale interrogazione orale e lo svolgimento di alcuni esercizi alla lavagna ma anche con lo svolgimento di test o verifiche scritte e prove di laboratorio. Le verifiche sommative, scritte (test strutturati e esercizi a risoluzione rapida) e orali, verranno distribuite con regolarità nel corso dell’anno scolastico (orientativamente 2 scritti e 2 orali e prove pratiche). Alcune verifiche potranno essere costituite da prove strutturate o semistrutturate. La scala di valutazione per le prove è stata concordata da 2 a 10 con la facoltà di utilizzare i mezzi voti. Griglia di valutazione Voto Conoscenza Comprensione 1-3 Gravemente lacunosa • 4 Lacunose e frammentaria 5 Superficiale con qualche lacuna Limitata e confusa Applicazione Esposizione Nulla (incapacità ad applicare le Gravemente minime conoscenze a semplici carente problemi) • Confusa anche su ar- Stentata e parziale (esegue Carente e gomenti elementari compiti semplici con molti imprecisa errori) • Incerta e parziale. Abbastanza autonoma, ma con Incerta e non errori e frequenti imprecisioni sempre corretta PIANO di LAVORO A. S. 2013/ 2014 istituto "ALBERTI-PORRO" 6 Essenziale ma non approfondita 7 Abbastanza completa e approfondita Completa e approfondita Completa ed ampliata 8 9-10 Non completa, ma sufficiente Adeguata a livelli semplici, ma Parzialmente con imprecisioni a livello corretta, ma non appena più complessi del tutto fluida ed appropriata • Buona sulla maggior Accettabile, pur con Generalmente parte degli argomenti imprecisioni, anche a livelli più corretta, ma non complessi del tutto esauriente • Precisa e completa Corretta, consapevole e sicura Chiara, fluida e anche su problemi complessi ben organizzata • Ottima anche sugli Sicura e precisa su tutte le Efficace ed argomenti più complessi procedure e metodologie arricchita da apprese rielaborazioni critiche e collegamenti • NUMERO DI ELABORATI PER OGNI PERIODO Si prevedono almeno due elaborati scritti e due prove di laboratorio per ogni quadrimestre. MEZZI E RISORSE Libro di testo – Lavagna – PC con videoproiettore – Laboratorio di misure elettriche – Internet Pinerolo, 15 novembre 2013 Il docente Sergio Bertotto
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