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HORIZON 2020
Projet de plan stratégique CS Des Phares
Document adopté pour consultation lors de
l’ajournement du Conseil des commissaires tenu
le 9 février 2015.
HORIZON 2020
Planification stratégique CS des Phares
HORIZON 2020
Vers l’engagement et l’épanouissement de tous, en collaboration et pour la réussite de nos élèves…
Le Plan stratégique 2015-2020 de la Commission scolaire des Phares est rédigé en respect des dispositions de
l’article 209.1 de la Loi sur l’instruction publique. Il repose sur un examen attentif de l’écologie interne de
l’organisation et des actions qu’elle a menées dans la mise en œuvre du Plan stratégique 2009-2014. Au
moment où les commissions scolaires du Québec sont confrontées à des choix difficiles inhérents à leur
situation budgétaire, la Commission scolaire des Phares garde le cap sur la réussite des élèves et maintient une
1
philosophie de gestion rigoureuse qui permet l’incarnation des valeurs qui l’animent . Celles-ci se traduisent par
un engagement de tous les acteurs de l’organisation à œuvrer ensemble dans une perspective de
développement global de la personne. Jeunes et adultes ont l’opportunité de s’inscrire activement dans la
société québécoise, d’y contribuer et de s’y épanouir…
La Commission scolaire des Phares
Une équipe qui œuvre quotidiennement à assurer des services à nos élèves dans un contexte où les
établissements doivent s’ajuster à une société en mutation et considérer les capacités et les besoins de chacun.
Par leurs actions, notamment l’entretien des bâtiments, la mise à jour des systèmes informatiques, la
sécurisation des immeubles, l’enseignement ou encore l’accomplissement de tâches administratives, les
membres de l’organisation veillent tous à l’instauration et au maintien des conditions favorables aux
apprentissages des élèves. Tous permettent à la Commission scolaire des Phares d’offrir un soutien et un
accompagnement qui répondent avec acuité aux aspirations des élèves ainsi qu’à celles du milieu qui place de
plus en plus d’attentes envers le système scolaire.
Des personnes
2
 Près de 10 000 élèves ;
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 Une équipe d’un peu plus de 1800 employés ;
 13 élus qui représentent la population et s’assurent de notre saine gestion.
Des écoles et des centres
 Un parc immobilier de 44 immeubles;
 23 écoles dont 18 offrent un service de garde;
 2 centres, un point de services, un atelier de mécanique agricole et une ferme dédiés à la formation
professionnelle;
 2 centres et 1 point de services consacrés à l’éducation des adultes;
 1 centre administratif.
Un territoire
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 Un vaste territoire d’environ 5 000 km comprenant deux municipalités régionales de comté [MRC], la
Mitis et Rimouski-Neigette, articulées autour de deux noyaux urbains relativement populeux, Mont-Joli et
Rimouski et comptant de nombreuses municipalités rurales dont certaines écoles affichent un indice de
défavorisation élevé;
 Un service de transport scolaire comptant environ 135 véhicules qui transportent quotidiennement plus
de 6 000 élèves sur une distance avoisinant les 11 000 kilomètres.
Un budget
 Un budget annuel de l’ordre de 110 millions soumis à d’importantes compressions et dont les frais de
gestion se maintiennent rigoureusement sous la barre des 3%.
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Un exercice mené au printemps 2014 auprès des membres du personnel de la commission scolaire a permis de cernés ces valeurs et les actions qui en témoignent. Des
membres de conseils étudiants, tant au primaire qu’au secondaire, ont également été consultés.
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En 2014-2015, la Commission scolaire des Phares compte 202 élèves Passe-Partout (4 ans); 764 élèves au préscolaire (4-5ans); 4 105 élèves au primaire; 3 170 élèves au
secondaire; environ 544 élèves en formation professionnelle et 380 élèves à l’éducation des adultes dont la clientèle varie selon les moments de l’année auxquels s’ajoutent
environ 1 000 personnes qui bénéficient d’une formation sur mesure.
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1 156 employés réguliers comptant 57 cadres, 612 enseignants, 74 professionnels et 413 membres du personnel de soutien auxquels s’ajoutent 186 employés temporaires et
une liste de près de 200 personnes disponibles pour des remplacements.
Commission scolaire Des Phares – Document de travail- Non révisé linguistiquement
9 février 2015
HORIZON 2020
Planification stratégique CS des Phares
Notre RAISON D’ÊTRE, notre MISSION
 Organiser les services éducatifs;
 Veiller à la qualité des services éducatifs et à la réussite des élèves;
 Promouvoir et valoriser l’éducation publique;
 Contribuer au développement social, culturel et économique de la région.
Notre VISION
Chaque personne, jeune et adulte, est à même d’effectuer des apprentissages dans la perspective de son
développement global et de s’inscrire activement dans la société à laquelle elle contribue selon ses aspirations
et ses talents.
Nos VALEURS
 La bienveillance
La bienveillance est une valeur liée à l’amélioration du bien-être des personnes, à la coopération, à la
volonté d’aider l’autre et d’être secourable. Elle a pour objectif la préservation et l’amélioration du bienêtre des personnes avec lesquelles nous sommes appelés à interagir.

L’universalisme
L’universalisme est une valeur liée à la justice sociale, à l’équité, à l’égalité, à l’harmonie et à la
sagesse. Elle se caractérise notamment par l’ouverture d’esprit et la recherche de la collaboration. Cette
valeur a pour objectif la compréhension, l’estime, la tolérance ainsi que la protection du bien-être de
tous et de la nature.

L’hédonisme
L’hédonisme est une valeur liée à la satisfaction des besoins et à la gratification personnelle. Elle a pour
objectif l’atteinte du plaisir dans les actions quotidiennes et la félicité à l’égard des accomplissements
réalisés.
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Ces valeurs, portées par le personnel de la commission scolaire, sont au cœur de nos actions et nous mobilisent
dans notre engagement à contribuer à l’épanouissement de toute personne en relation avec l’organisation. Elles
se traduisent par notre vision et nous permettent de répondre aux attentes issues de notre mission. Ces valeurs
distinctives contribuent à notre cheminement en tant qu’organisation apprenante et constituent un vecteur de
collaboration et de réussite.
Nos ENJEUX
 L’actualisation de nos valeurs dans chacune de nos décisions;
 La persévérance scolaire et la réussite du plus grand nombre d’élèves;
 La qualité des services pour l’ensemble de notre territoire et leur adaptation aux besoins de tous nos
élèves;
 L’équité dans la répartition des ressources disponibles;
 La collaboration avec les parents;
 La qualité du français à tous les niveaux;
 La promotion et la valorisation de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle;
 La valorisation de la formation continue pour toutes les catégories de personnel;
 Le partenariat avec les communautés et les organismes du milieu ainsi qu’avec les autres institutions
d’enseignement;
 L’adaptation aux changements technologiques et au monde numérique;
 L’affirmation du rôle essentiel de l’organisation à titre d’acteur socioéconomique de la région.
Relever les défis représentés par ces enjeux implique l’engagement de toutes les personnes qui œuvrent au
sein de la commission scolaire et devrait conduire à leur épanouissement comme à celui de celles qui
bénéficient de ses services.
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L’hédonisme est une valeur notamment partagée par les élèves qui lui ont accordé le premier rang dans l’exercice du printemps 2014.
Commission scolaire Des Phares – Document de travail- Non révisé linguistiquement
9 février 2015
HORIZON 2020
Planification stratégique CS des Phares
Nos ORIENTATIONS, leurs AXES D’INTERVENTION et nos OBJECTIFS
Orientation : Permettre que tous, élèves et membres du personnel, reconnaissent et atteignent leur plein
potentiel pour rehausser la persévérance et la réussite
Axe d’intervention 1 : L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant l’âge de 20 ans

Accroître le taux de diplomation ou de qualification au secondaire;

Accroître le taux de sortie annuelle avec diplôme ou qualification;

Réduire le nombre de décrocheurs pour l’ensemble du secondaire.
Axe d’intervention 2 : L’amélioration de la maîtrise de la langue française

Améliorer le niveau de langue utilisé en toutes circonstances;

Accroître le taux de réussite global en français à la fin du 3 cycle du primaire;

Accroître le taux de réussite global en français à la fin de la 5 secondaire;

Accroître le taux de réussite à l’épreuve ministérielle en français de 5e secondaire.
e
e
Axe d’intervention 3 : L’amélioration de la persévérance scolaire et de la réussite scolaire chez certains
groupes cibles, particulièrement les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
Assurer aux élèves, quel que soit leur profil, des défis réalistes et des opportunités de dépassement;
Réguler, de façon constante, les pratiques organisationnelles soutenant la persévérance scolaire et la
réussite scolaire chez certains groupes cibles.
Axe d’intervention 4 : L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire
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
Favoriser l’inscription des valeurs de l’organisation dans les attitudes de chacun;

Recourir, de façon constante, aux pratiques probantes recensées pour l’intervention auprès des élèves
avec des difficultés de comportements;

Assurer, tant pour les jeunes que pour les adultes, des environnements favorables à l’adoption et au
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maintien de saines habitudes de vie ;

Réduire, notamment par la prévention, le nombre d’actes d’intimidation ou de violence recensés dans
l’organisation;

Assurer, par le respect de la règlementation en vigueur, l’accessibilité et la sécurité du parc immobilier et
de ses équipements.
Les saines habitudes de vie peuvent être relatives à l’alimentation, à l’activité physique ou encore à l’image corporelle et à l’estime de soi.
Commission scolaire Des Phares – Document de travail- Non révisé linguistiquement
9 février 2015
HORIZON 2020
Planification stratégique CS des Phares
Axe d’intervention 5 : L’augmentation du nombre d’élèves de moins de 20 ans en formation
professionnelle

Accroître le nombre de nouveaux élèves inscrits de moins de 20 ans;

Réduire le nombre de décrocheurs de moins de 20 ans en formation professionnelle ou en formation
des adultes.
Orientation : Adopter une philosophie de gestion fondée sur nos valeurs qui sont perceptibles dans
chacune des actions de l’organisation et qui se traduisent par une culture de collaboration
Axe d’intervention 1 : La mobilisation du personnel

Instaurer, dans la prise de décisions, le recours aux valeurs de l’organisation;

Accentuer notre culture de collaboration;

Assurer un accompagnement professionnel axé sur la recherche du plein potentiel de chacun.
Axe d’intervention 2 : La concertation et la communication

Accentuer la collaboration avec les parents, notamment pour soutenir les élèves dans l’atteinte
de leur plein potentiel;

Consolider la collaboration avec nos partenaires;

Accroître le nombre d’heures et diversifier les formations offertes par le Service aux entreprises
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et à la formation continue , notamment pour répondre aux besoins du milieu;

Assurer une diffusion efficiente et transparente de l’information auprès du personnel, de nos
partenaires et de la population du territoire.
NOS MODALITÉS DE SUIVI et de REDDITION DE COMPTES reposent sur un comité de pilotage qui
s’assurera de la mobilisation de l’ensemble des gestionnaires des établissements et des services qui mettront
en œuvre les actions qui émanent du plan stratégique et le tiendront informé de l’état d’avancement de celles-ci.
Dans chacun des établissements, un cadre de gestion intégrée comprend les balises assurant le cheminement
vers l’atteinte des cibles à l’égard desquelles un suivi sera effectué et diffusé via le rapport annuel de
l’organisation.
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Le Service aux entreprises et à la formation continue de la Commission scolaire des Phares organise et diffuse de la formation sur mesure destinée aux entreprises et aux
individus ainsi que tous les services permettant le développement des ressources humaines.
Commission scolaire Des Phares – Document de travail- Non révisé linguistiquement
9 février 2015

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