STExtra LerneninSolingen ANZEIGEN Bildungseinrichtungen stellen sich vor. Erste Hilfe bei schlechten Noten Eltern setzen auch bei guten Noten auf Nachhilfe Die meisten Eltern (83 Prozent) würden ihr Kind mit Nachhilfe oder Lernspielen fördern – selbst, wenn es gut in der Schule ist. Das zeigt eine repräsentative Forsa-Umfrage. Die Gründe sind nterschiedlich. Schreibt der Nachwuchs sehr gute Noten, möchten die Eltern mit zusätzlichen Angeboten vor allem die Fähigkeiten fördern, die in der Schule nicht ausreichend unterstützt werden (64 Prozent). Bei Kindern mit weniger guten Noten möchten Mutter und Vater vor allem das Mitkommen in der Schule sichern (63 Prozent). Gegen zusätzliche Lernangebote NACHHILFE In vielen würde sich nur etwa jeder achte Familien ist die Elternteil (12 Prozent) entscheiden. Grundsätzlich sind die Aufregunggroß,wenn meisten Eltern überzeugt davon, die Zeugnisse verteilt dass ihr Kind in der Schule gute Leistungen bringt: 27 Prozent werden. stufen sie als „sehr gut“ ein, 50 Prozent als „gut“. Jeder fünfte Elternteil (20 Prozent) bemängelt, dass das Kind in der Schule nicht genug gefördert wird. Im Auftrag der Lernplattform Scoyo wurden 1000 Eltern mit schulpflichtigen Kindern befragt. dpa Wem es auch so ergeht, der sollte erst einmal tief durchatmen und dann in Ruhe überlegen, wie den Kindern der Rücken gestärkt werden kann. Vielen Eltern hilft es, einen Moment an die eigene Schulzeit zurückzudenken. Wenn man selbst auch einmal ein schlechtes Zeugnis hatte, erinnert man sich bestimmt gut daran, wie die eigenen Eltern reagierten – und wie man sich selbst dabei fühlte. Meist wird dann schnell klar, dass auch die Kinder über ihre schlechten Noten unglücklich sind. Mit Drohungen, Vorwürfen und Strafen kommt man in dieser Situation nicht weiter. Damit wird das Kind höchstens zusätzlich verunsichert. Auch für ganz praktische Fragen beim Lernen sind sinnvolle Schlechte Noten können verschiedene Lösungen gefragt. So bietet ein Ursachen haben. Nicht jedes Fach liegt Nachhilfeinstitut seinen Schüjedem Kind. Foto: djd/Studienkreis lern gratis ein Kontingent „On- line-Sofort-Hilfe“ an. Treten Probleme bei den Hausaufgaben auf oder gibt es Fragen zu einer Prüfung am nächsten Tag, wird dem Schüler innerhalb weniger Minuten geholfen: Gemeinsam mit dem Lehrer betritt er einen virtuellen Unterrichtsraum. Dort können die beiden mit Videounterstützung chatten und via Monitor auf einer gemeinsamen Tafel arbeiten. Dieses Angebot gibt es für die Fächer Mathematik, Deutsch und Englisch. Der Schüler erhält Lösungsansätze und Unterstützung. Auch in der ganz normalen Nachhilfe soll der Schüler lernen, schulische Herausforderungen selbst zu lösen. Dabei ist eine konstruktive Vorgehensweise gefordert, mit der die Schüler motiviert werden. Am besten konzentriert man sich gemeinsam mit dem Kind zunächst auf ein, maximal zwei Problemfä- ■ TIPPS LOB Ein Kind kann nicht in allen Fächern gleich gut sein. Umso wichtiger ist, dass es bei allen besseren Noten gelobt wird. LIEBE Das Kind sollte wissen, dass die Eltern es nicht nur wegen guter Noten lieben. URSACHE Als erstes ist es nötig, gemeinsam mit dem Kind nach den Ursachen schlechter Zensuren zu suchen. cher. Und dann werden kleine Schritte geplant, die in kurzer Zeit zu ersten Erfolgen führen. Das motiviert zusätzlich. Ein Ziel kann zum Beispiel sein, dass sich der Schüler in jeder Unterrichtsstunde einmal meldet. Oder dass den Hausaufgaben etwas mehr Zeit eingered räumt wird. Erfolgreiches Lernen LERNZENTRUM SINKWITZ Dank Fachwissen und Erfahrung. Durch kleine Lerngruppen sowie im Einzelunterricht bereitet das Lernzentrum Sinkwitz Schüler und Schülerinnen seit mehr als Hilfe mit Konzept Freude am Lernen Im Förderinstitut FIDD finden Kinder mit Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens seit 15 Jahren pädagogische Hilfe. Obwohl die Kinder Schwierigkeiten in der Schule und beim Lernen haben, sind sie in anderen Bereichen gute und intelligente Schüler. Einige Kinder haben zusätzlich Probleme in der Aufmerksamkeits- und Konzentrationssteuerung, die oft nicht erkannt worden sind (ADHS). So geraten Betroffene in einen Teufelskreis aus Überforderung und Frustrationserlebnissen, die mit extremer psychischer Belastung einhergehen. Im Förderinstitut wird eine individuelle Förderung für die Familie geplant. Hier sind Kleingruppenunterricht, Einzelunterricht sowie die Förderung mit Hilfe der Eltern infoTAG STUDIENKREIS SOLINGEN Fundiertes Lernen. durch individuell zugeschnittene Fördermaterialien für zu Hause möglich. Im Institut arbeiten ausschließlich erfahrene pädagogische Fachkräfte, die reichlich Erfahrung bei der Förderung von Kindern mit Lernstörungen und -blockaden gesammelt haben. Die Kinder kommen gerne zum Unterricht, weil sie sich wohl und angenommen fühlen! So werden nicht nur die Leistungen und die Aufmerksamkeitssteuerung besser, auch das Selbstwertgefühl verändert sich positiv. Das macht die Kinder stolz und zuversichtlich. Mittels Videoaufnahmen können Eltern das eigene Verhalten und das ihrer Kinder anschauen und verstehen lernen. Dadurch wird es möglich, Konflikte konstruktiv zu meistern und Lernsituationen effektiv zu gestalten. Der Studienkreis Solingen baut auf ein fundiertes Lernkonzept mit ausgebildeten Lehrkräften. Durch individuelle Förderung in kleinen Lerngruppen oder im Einzelunterricht hilft der Studienkreis Kindern und Jugendlichen, ihre schulischen Probleme Wohin nach der Grundschule? 31.01.2015 www.bergische-ganztagsschule.de 20 Jahren erfolgreich in allen Klassen und Schulformen auf das Lernen, auf Klassenarbeiten und Test, auf zentrale Abschlussprüfungen oder auf das Abitur vor. Qualifizierte Nachhilfelehrer verfügen über gute diagnostische, didaktisch-methodische und pädagogische Fähigkeiten. Bergische Ganztagsschule hule in n Soolin ngen Die Prrivatsch Lernen Sie uns kennen: Samstag, 31.01.2015, 10-13 Uhr • Vorstellung von Projekten • Gespräche mit Lehrerinnen und Lehrern •Workshops in verschiedenen Fächern • Unterrichtsmaterial zum Ausprobieren Unser Konzept macht uns seit 1979 erfolgreich: • Lernen in kleinen Klassen (max. 16 Schüler pro Klasse) • Staatlicher Schulabschluss Hahnenhausstraße 8, 42719 Solingen, Tel. 02 12 / 5 42 11 www.bergische-ganztagsschule.de mit Konzept in den Griff zu bekommen, ihre Leistungen zu verbessern, Prüfungen zu bestehen und die Freude am Lernen wiederzugewinnen. Leiterin Dr. Marion Suschke ist der regelmäßige Dialog wichtig – wie auch Lob und Anerkennung. Integrative Lerntherapie DUDEN INSTITUT Gezielt die Defizite aufarbeiten. Es gibt Kinder, die noch in Klasse 3 viele Wörter nicht richtig schreiben oder bis 20 rechnen können. Sie sind aber trotz des mühsamen Abzählens weder dumm noch faul, leiden dafür womöglich an einer Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche. Mit einer integrativen Lerntherapie können die Defizite überwunden werden. Wir beraten Sie kostenlos, erläutern unsere Arbeitsweise, beantworten Ihre Fragen und überlegen gemeinsam, wie wir Ihrem Kind am besten helfen können. Die Privatschule in Solingen BERGISCHE GANZTAGSSCHULE Fördern und Fordern in kleinen Klassen. Die Rahmenbedingungen an der staatlich anerkannten Schule stimmen: Ein klar strukturierter Tagesablauf mit Unterricht in kleinen Lerngruppen (10 bis 16 Schüler) am Vormittag, gemeinsames Mittagessen und betreute Aufgabenstunden am Nachmittag. Freude am Lernen entwickeln An der Bergischen Ganztagsschule wird individuelle Förderung praktiziert: Die Lehrerinnen und Lehrer betreuen die Lerngruppen auch am Nachmittag sind jederzeit ansprechbar und haben Zeit für jeden einzelnen Schüler. So werden Defizite erkannt und aufgearbeitet, Leistungspotenziale können entwickelt werden. Dabei wird auch die Freude am Lernen geweckt und entwickelt. Potenziale nutzen So können auch Schülerinnen und Schüler nach kurzer Zeit erfolgreich mitarbeiten, die in ihrer bisherigen Schullaufbahn ihr Potenzial nicht nutzen konnten. Die Erfahrung von über 30 Jahren ist ein weiterer Grund dafür, dass die Bergische Ganztags- schule in jedem Jahr zum staatlichen Abschluss der Fachoberschulreife führt. Die freundliche und familiäre Lernatmosphäre und ein engagiertes Kollegium runden das Konzept ab. Positive Aussagen „Unser Kind geht wieder gerne zur Schule“ oder „Bei Ihnen konnte unser Kind Selbstvertrauen aufbauen und gute Leistungen bringen“ sind Aussagen von Eltern, die Schulleiter Udo Althoff und sein Kollegium in ihrer Arbeit immer wieder bestätigen.