恵田っ子、英語の学び金閣寺から龍安寺へ向かうためバス停で待っていると、降り出した雨の中、外国の方に英語で話しかけられた。外国の方はそれぞれ、銀閣寺、そして、私たちと同じ龍安寺に行きたいと伝えてきた。今年の修学旅行でのひとこま。６年生の恵田っ子と一緒に、必死に耳を傾け、パンフレットを見て、なんとか尋ねられたことに対応した。できたら「I can’t understand. I can’t speak English.」でこの難局を回避しようと思ったが、子どもたちと一緒の手前、そういうわけにはいかなかった。わたしは、英語を使ってのコミュニケーションは避けようとしてしまう。それは、聴き取れないこと、単語が浮かんでこず、単語レベルでのコミュニケーションもままならないことが理由である。恵田っ子はなんとかコミュニケーションを図ろうとしていた。大きな違いである。英語の学習に力を入れることは、岡崎市の大きな取り組みの一つである。恵田小もそれを受け、毎日の英語ＤＶＤの視聴（約８分）と、定期的なＡＬＴ（外国人の先生）とＳＴ（英語が堪能な日本人の先生）による授業をきちんと進めている。「きちんと」が大事である。きのうは、本校の英語の取り組みをさらによいものとするため、講師を招き、５年生の英語の授業、全学級での英語ＤＶＤ視聴の様子を見ていただき、アドバイスをいただいた。切（たいせつ）にしてほしいです。りを発揮（はっき）していくことも大でなく、練習で高めたチームのまとま（あ）いですが、勝（か）つことだけがんばりタイムは、競（きそ）い合が高（たか）まっていきますね。学年の子たちががんばり、チームの力の子たちが下の学年の子たちをよくリードし、下の生までがチームとしてまとまることです。上の学年がんばりタイムの良（よ）さは、一年生から六年少（すく）なくなりました。多（おお）くなり、また、引（ひ）っかかることもたりしています。連続（れんぞく）で入れることが（なわ）に入（はい）るタイミングを教（おし）え下の学年の子にやさしく声（こえ）をかけたり、縄き）してよくやっています。「今日もがんばるよ」と練習では、六年生がリーダーシップを発揮（はっりょく）して練習が進（すす）んでいます。んしゅう）、担当（たんとう）の先生と協力（きょうがんばり班（はん）の長（なが）なわの練習（れ恵田っ子へがんばりタイム №３９校長室だよりは学校ホームページに月ごとにアップします。http://www.oklab.ed.jp/weblog/eta/