Inhalt

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ROBERT WARTMANN | SARA VOCK
Einleitung: Im Bann des Anderen ................................................................ 9
ANDRÉ SCHÜTTE | GABRIELE WEIß
Systematisieren ohne System
Rhapsodie und Konstellation als Gestaltungsformen
erziehungswissenschaftlichen Denkens ..................................................... 19
SÖNKE AHRENS
Anders-Denken anders denken
Warum die Bildungsforschung keine Bildung findet ................................ 33
HANS-CHRISTOPH KOLLER
Antworten auf den Anspruch des Fremden?
Zur (Un-)Darstellbarkeit von Fremdheitserfahrungen und
Bildungsprozessen in Clemens J. Setz’ Roman Indigo ............................. 59
KIRSTEN PUHR
Ein (misslungenes) narratives Interview
Oder: vom Anderen in einem Gespräch verantwortet-werden .................. 77
CHRISTIANE THOMPSON
„Erinnerungen ans Versäumte“
Zur Frage der Verantwortung einer Erziehung ‚nach Auschwitz‘ .......... 101
RUDI VISKER
Rückblick auf Levinas ............................................................................. 115
NELE KUHLMANN | NORBERT RICKEN
Diesseits von Paternalismus und Aktivierung
Anmerkungen zu den Diskursen pädagogischer Verantwortung ............ 127
VERA KING
Ermöglichung oder Abwehr des Neuen im Generationsverhältnis
Zur Dynamik kultureller Weitergabe und generativer Verantwortung ... 155
JÖRG ZIRFAS
Vulnerabilität
Ein pädagogisch-anthropologischer Zugang zur Verantwortung ............ 171
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INHALTSVERZEICHNIS
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EDGAR FORSTER
Ausblick auf das Ende des kolonialen Denkens ...................................... 187
KARL-JOSEF PAZZINI
Übertragung
Wissenschaft als soziales Band ................................................................ 207
OLAF SANDERS
Und wenn der, die, das Andere eine Maschine ist?
Eine Bruchstückfolge ............................................................................... 223
ALFRED SCHÄFER
Die Scham
Zwischen Affektpolitik und Selbstverlust ............................................... 239
SABRINA SCHENK
Geschichten des Schweigens
Verantwortung: Anerkennung, Verstehen und Gerechtigkeit
im disziplinären Zwischen historisch-systematischer Lektüren .............. 261
CHRISTOPH WULF
Nicht-Wissen und schweigendes Wissen als Herausforderung
Ikonische, performative, materiale Perspektiven ..................................... 283
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