第３章 計画策定の基本的な考え方 学ぼうやの家族 第３章 １ 計画策定の基本的な考え方 基本理念 豊かな学びでつながる 人と地域が元気なまち 防府 市民のだれもが、いつでも、どこでも、自分自身の目的にそって、生涯にわたり主体 的に学ぶことができるとともに、豊かな学習活動を通じて、自らを高めながら人や地域 とのつながりを深め、習得した知識や技能を地域づくりに生かすことができる活気にあ ふれる元気な生涯学習のまちを目指します。 第四次防府市総合計画 将来都市像 人・まち元気 誇り高き文化産業都市 防府 第二次防府市生涯学習推進計画 基本理念 豊かな学びでつながる 人と地域が元気なまち 防府 基本目標１ いつでもどこでも学べる環境づくり 基本目標２ ひとりひとりがきらめく人づくり 基本目標３ 学びを通じてつながる地域づくり 36 第３章 ２ 計画策定の基本的な考え方 基本目標 この計画では、基本理念の実現のために次の３つの基本目標を設定します。 基本目標 １ いつでもどこでも学べる環境づくり 全ての市民が、いつでも、どこでも学べ、豊かな人生を送ることができるよう、多様な 学習機会の提供や生涯学習関連施設の整備・充実など、市民の自主的な学習活動を支援す るための総合的な学習環境の整備に努めます。 基本目標 ２ ひとりひとりがきらめく人づくり 市民一人ひとりの個性や能力を伸ばし、それぞれがいきいきと活躍できるよう、学習成 果を生かせる機会の充実を図り、さまざまな技術や知識を持つ人材が活躍できる体制づく りに努めます。 基本目標 ３ 学びを通じてつながる地域づくり 学習成果を、自らの生活に生かすとともに、お互いに教え学びあうことで人と人がつな がりを深め、課題の解決に向けて地域全体で取り組む、活力のある地域づくりを支援しま す。 37 第３章 計画策定の基本的な考え方 ３ 施策の体系 【 【 施 策 の 内 容 】 １ ２ 生 涯 学 習 意 識 の 醸 成 多 提 様 供 な 学 習 機 会 の 44 ○ 情 報 提 供 シ ス テ ム の 整 備 ・ 充 実 45 整 備 ・ 充 実 １ 生 涯 学 習 情 報 発 信 の 充 実 ○ 総 合 的 生 涯 学 習 情 報 の 収 集 ・ 提 供 豊かな学びでつながる いつでもどこでも学べる環境づくり １ 【 施 策 の 展 開 】 】 【基本目標１】 １ 【 施 策 】 基本理念 学 習 機 会 の 充 実 ○ 乳 幼 児 期 に お け る 学 習 機 会 の 提 供 ○ 少 年 期 ・ 青 年 期 に お け る 学 習 機 会 46 の 提 供 ラ イ フ ス テ ー ジ に 応 じ た ○ 成 人 期 ・ 高 齢 期 に お け る 学 習 機 会 の 提 供 47 47 学 習 機 会 の 充 実 ○○ 多地 様域 なを ニ学 ーぶ ズ機 に会 対 応の し提 た供 ４ ５ 生 涯 学 習 関 連 施 設 の 学 習 相 談 体 制 の 充 実 産 の 教 学 強 育 公 化 ネ 民 ッ の ト ワ ー ク ２ １ ２ ３ ４ 現 代 的 課 題 に 対 応 す る 公 民 館 の 整 備 ・ 充 実 図 書 館 の 充 実 博 物 館 等 の 充 実 文 化 施 設 の 充 実 ○ 公 民 館 の 整 備 ・ 充 実 ○ 図 書 館 機 能 の 充 実 ○ 青 少 年 科 学 館 ・ 文 化 財 郷 土 資 料 館 の 充 実 ○ キ ャ リ ア 教 育 の 機 会 の 学 48 充 実 習 機 会 の 提 供 ３ ○ 人 権 学 習 の 推 進 ○ 文 化 ・ 芸 術 に 触 49 れ る 機 会 の 充 49 実 52 51 50 48 53 38 ○ 文 化 施 設 の 充 実 ○ 老 朽 化 施 設 の 将 54 来 構 想 の 策 定 54 ５ 施 設 の 有 効 活 用 そ の 他 の 生 涯 学 習 関 連 ○ そ の 他 の 55 生 涯 学 習 関 連 施 設 の 有 効 活 用 と 運 営 の 充 実 １ あ ら ゆ る 相 談 へ の 対 応 ○ 生 涯 学 習 相 談 コ ー ナ ー の 充 実 生 涯 学 習 に 関 す る ○ 社 会 教 育 施 設 職 員 の 資 質 向 上 56 57 １ く り の 推 進 よ る 教 育 ネ ッ ト ワ ー ク づ ○○ 防市 府民 市活 生動 涯支 学援 習セ 推ン 進タ 協ー 議と 会の の連 運携 営強 の化 充 59 実 58 多 様 な 人 々 ・ 機 関 の 参 加 に ○ 大 学 、 企 業 等 と の 連 携 強 化 59 第３章 人と地域が元気なまち ２ 【基本目標２】 人 材 の 育 成 ２ 生 涯 学 習 を 支 え る 機 会 の 充 実 １ 人 材 育 成 の 推 進 生 涯 学 習 を 支 え る ○ ボ ラ ン テ ィ ア 育 成 機 会 の 充 実 ○ 生 涯 学 習 指 導 者 の 育 成 機 会 の 63 充 実 64 学 習 成 果 を 活 用 す る ○ 各 種 ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 の 支 援 ○ ほ う ふ 幸 せ ま す 人 材 バ ン ク の 65 整 備 ・ 活 用 66 している数字は掲載ページです。 ３ 学びを通じてつながる地域づくり ３ 学 習 成 果 を 生 か す へ の 支 援 １ 機 会 の 充 実 ※施策の内容の各項目の最後に記載 防府 【基本目標３】 ひとりひとりがきらめく人づくり １ 計画策定の基本的な考え方 ２ 機 会 の 充 実 学 習 成 果 を 発 表 す る ○ 学 習 成 果 発 表 の 機 会 づ く り 66 １ 主 体 的 な 市 民 活 動 地 域 活 動 の 拠 点 づ く り １ 活 動 支 援 市 民 活 動 団 体 へ の 拠 点 づ く り ○ 社 会 教 育 関 係 団 67 体 の 運 営 の 支 援 及 び 学 習 サ ○ 地 域 コ ミ ュ ニ テ ィ 活 動 の 支 援 １ １ 公 民 館 ・ 学 校 を 中 心 と し た 家 庭 教 育 力 の 向 上 ○ 公 民 館 、 学 校 の 連 携 71 協 力 体 制 の 70 充 実 ー ク ル 等 の 育 成 ○ 学 校 支 援 活 動 の 推 進 72 39 た め の 仕 組 み づ く り ○ 地 域 ぐ る み の 家 庭 教 育 支 援 の 推 進 73 ○ 子 育 て 支 援 体 制 の 整 備 ・ 充 実 74 ２ ３ 地 域 の 協 働 を 進 め る 地 域 活 動 の 支 援 １ ２ 協 働 の 推 進 学 校 ・ 家 庭 ・ 地 域 の ○ の学 推校 進・ 75 家 庭 ・ 地 域 が 協 働 し た 教 育 支 援 活 動 人 材 の 育 成 地 域 活 動 を 支 え る ○ 地 域 活 動 を 支 え る 人 材 育 成 の 推 進 76 【 施 策 】 【 施 策 の 展 開 】 【 施 策 の 内 容 】 第３章 計画策定の基本的な考え方 40
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