奥能登通信 No.9 平成 28 年 12 月 13 日 奥能登教育事務所 指導課 宮下 理科における「活用」の問題とは何でしょうか？ 平成 24、27 年度に国語、算数・数学とともに実施されました全国学力・学習状況調査の理科で すが、次回は平成 30 年度に悉皆調査で実施されることがすでに決まっています。これまでの問題 の内容は大きく２つに区別されています。１つは、主として「知識」に関する 問題（以下知識の問題） 、もう１つは、主として「活用」に関する問題（以下活 用の問題）となっています。言うまでもなく知識の問題は、基礎的・基本的な 知識・技能を、また、活用の問題は、知識・技能を活用して課題を解決するた めの思考力・判断力・表現力等を問うこととなっています。今回は特に活用の 問題について考えてみたいと思います。 【問題作成の枠組みと主な視点】 平成 27 年度においては全問題数に対する活用の問題の割合は、小学校理科 62.5％、中学校理 科 75.0％となっています。さて、活用の問題とはどのような問題なのでしょうか。解説資料には、 「活用」の４つの主な視点の説明があり、これらの視点で問題の作成がなされています。 適用：日常生活や社会の特定の場面において、基礎的・基本的な 正答率の平均（小学校） 知識・技能を活用する。 分析（分析・解釈） ：観察・実験の結果などを分析して解釈する。 構想：問題を見いだして課題を設定し、予想や仮説を立てたり観 察・実験の条件を考えたりする。 検討(検討・改善） ：自らの考えや他者の考えに対して、多面 60.0 40.0 20.0 0.0 53.0 61.2 66.0 63.7 適用 分析 構想 改善 的、総合的に思考して、検討して改善する。 活用の問題の正答率は、右のグラフのようになってお り、活用の問題には、依然として課題が見られる状況に あります。 【今後に向けて】 全国学力調査と同様に県基礎学力調査においても、４ つの視点で問題作成が行われます。基礎的・基本的な知 正答率の平均（中学校） 60.0 40.0 20.0 0.0 57.2 48.8 適用 分析・解釈 48.6 構想 43.0 検討・改善 識・技能と活用力のバランスのとれた力の育成を目指し、 ぜひこれらの視点での問題づくり、授業の構築やその改善に生かすことをおすすめします。 学力向上関係の研究発表会について 県指定の学力向上事業（３年間の継続研究）である「学びの組織的実践 推進事業」及び「能動的学習推進事業」の研究発表会が 10～11 月にかけ て実施され、管内小学校２校、中学校４校の計６校に研究の成果を発信し ていただきました。 各拠点校・推進校の主な取組を掲載しましたのでご覧ください。来年は いよいよ最終年度となります。取組の充実に向けて、一層の研究を前進さ せていただきますようお願いいたします。 【学びの組織的実践推進事業】 発表会 学校名 10/19 10/26 11/22 11/29 穴水 中学校 直 小学校 松波 中学校 門前 中学校 主な取組の内容 ◇共有・分業・検証の機能化 ◇連携事業の充実 ・ＲＰＤＣＡサイクルを回すための役割分担を明確化 ・各チームの繋がりを整理した系統化 ・拠点校と連携校、町教委に連携強化 ・学びの連携部会における行動連携の推進 ◇拠点校・連携校の連携 ・連絡協議会での取組の共有化 ◇指導体制の確立 ・直っ子カードによる取組の焦点化と検証の充実 ・拠点校，連携校の共通実践の具体化 ・２部会によるＲＰＤＣＡサイクルの明確化 ◇持続的な組織づくりの取組 ・ロードマップ・プランの各セクションの機能化 ◇拠点校と連携校との取組 ・連携校との授業整理会の積み重ね ・授業改善の取組と検証方法の具体化 ・共通の取組の拠点校と連携校の取組を推進 ◇連携校との授業研究の取組 ・連携校との定期的な授業研究会の開催 ◇検証を重視した取組 ・短期的な目標達成に向けた共通実践 ・研究主任連絡会による授業改善の取組の共有 ・４つの項目による検証と授業改善の推進 【能動的学習推進事業】 発表会 学校名 10/5 飯田 小学校 10/18 東陽 中学校 主な取組の内容 ◇課題発見力と活用力の育成 ・多面的・多角的な見方を広げる場「単元ま るごと活用」による活用の場の充実 ◇ＡＬの視点を生かした授業改善 ・他者との話合いの中で磨き上げるブラッシ ュアップによる主体的・対話的学びの推進 ◇思考ツールの活用と学び合い ・三角ロジック、思考ツール、つながる言葉に よる学び合いのスタイルを確立 ◇能動的教育活動の充実 ・地域行事、学校行事等の能動的教育活動の展 開による人間関係の構築と自己肯定感の高揚 科学の甲子園Ｊｒ全国大会に参加 ～穴水中チームの活躍～ 去る 12 月３日（土）・４日（日）、Ｂｕｍｂ東京スポーツ文化館（江東区 夢の島）で科学の甲子園Ｊｒ全国大会が開催されました。当日は、全国 の精鋭たちに混ざって、代表の穴水中も実技・筆記競技の難問に全力 で挑戦していました。２日間、本当にお疲れ様でした。 今後に向けて、「わかる授業」を目指して授業改善を進めるとともに、 理科好きの生徒を増やすため、日頃より、科学に興味・関心を持つこと ができるよう理科室等の環境整備をお願いします。 次年度も、奥能登から全国大会の切符を手にするチームがでてきてほしいものです。 参加生徒の感想 科学の甲子園ジュニア全国大会に出場して、とても良 い経験ができたと思います。 賞をとることはできませんでしたが、筆記競技も実技競 技の実験も普段ではできないことを経験することができま した、とても難しくて、大変だったけど、それと同じくらい 楽しかったです。 次は、高校生になって、科学の甲子園に出られるよう にがんばりたいと思います。 （穴水中学校 生徒代表）
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