質問紙調査の結果学調査の結果

全体概要
平均正答率、経年⽐較（対全国⽐）
、無解答率（対全国⽐）についてお知らせします。
学⼒調査の結果
経年⽐較（対全国⽐）
平均正答率
小学校枚方市
国語Ａ
国語Ｂ
算数Ａ
算数Ｂ
73.3
57.0
80.3
47.5
大阪府全国
71.3
55.4
76.9
45.8
72.9
57.8
77.6
47.2
差
差
比
（対大阪）（対全国）（対大阪）
2.0
1.6
3.4
1.7
0.4
-0.8
2.7
0.3
質問紙調査の結果
※本調査は、平成19 年度から実施されています。
※平成23 年度は中⽌(東⽇本⼤震災)、平成24 年度は⼀部の学校を対象にした抽出調査のため、
掲載していません。
1.028
1.029
1.044
1.037
比
1.075
（対全国）
⼩学校（全国の平均正答率を１とした経年⽐較）
全国
0.975
Ｈ１９Ｈ２０Ｈ２１Ｈ２２Ｈ２５Ｈ２６Ｈ２７Ｈ２８
国語Ａ
国語Ｂ
算数Ａ
87.3
枚方市
算数Ｂ
◆調査開始以降、全体的に低下傾向が⾒られましたが、H26 を境
◆算数Ａは、⼤阪府・全国を上回りました。
20%
95.2
国語Ａ
国語Ｂ
数学Ａ
数学Ｂ
75.2
65.8
63.7
45.6
73.5
63.3
61.7
43.1
75.6
66.5
62.2
44.1
差
差
95
◆国語Ｂは上昇傾向にありますが、依然全国を下回っています。
比
1.7
2.5
2.0
2.5
-0.4
-0.7
1.5
1.5
1.023
1.039
1.032
1.058
比
1.075
（対全国）
0.995
0.989
1.024
1.034
96.3 96.0
95.6
枚⽅市
95.5
中学校（全国の平均正答率を１とした経年⽐較）
H20
H21
H22
H25
H26
H27
全国
26.7
35.5
21.7
枚方市
0.950
0.925
0%
Ｈ１９Ｈ２０Ｈ２１Ｈ２２Ｈ２５Ｈ２６Ｈ２７Ｈ２８
国語Ａ
国語Ｂ
数学Ａ
数学Ｂ
20%
9.0
32.3
40%
65
◆調査開始以降、全体的に低下傾向が⾒られましたが、H26 を境
に、上昇傾向に転じ、今年度は、若⼲の低下となりました。
61.0
80%
62.8
100%
枚⽅市
54.7
45
H19
◆国語Ａ･Ｂは、全国を下回っています。
52.0
H20
H21
H22
H25
H26
H27
全国
全国
⼩学校（全国を１とした経年⽐較）
1.400
1.300
1.200
1.100
1.000
0.900
H26を境に国語Ａ･
1.500
算数Ａは、改善傾向
1.300
が⾒られますが、国
1.200
語Ｂ・算数Ｂは全国
1.000
を上回っており、課
0.800
0.700
Ｈ１９Ｈ２０Ｈ２１Ｈ２２Ｈ２５Ｈ２６Ｈ２７Ｈ２８
題が⾒られます。
中学校（全国を１とした経年⽐較）
1.400
枚方市
傾向が⾒られ、H26
られますが、国語Ｂ
0.900
は全国を上回ってお
0.800
0.700
Ｈ１９Ｈ２０Ｈ２１Ｈ２２Ｈ２５Ｈ２６Ｈ２７Ｈ２８
国語Ａ
国語Ｂ
数学Ａ
数学Ｂ
18.6
6.1 8.9
り、課題が⾒られま
す。
30
15.9
24.8
20%
24.6
60%
80%
100%
30分以上，１時間より少ない
10分以上，30分より少ない
10分より少ない
全くしない
36.8
33.2
30.8 31.0
H19
36.6
35.2 35.9
H20
H21
33.1
31.9
H22
H25
38.2 37.7
枚⽅市
36.5
36.1 36.0 全国
33.6
（30分以上）
H26
85
H27
H20
H21
全国
16.0
枚方市
18.0
●授業改善
①授業研究の回数の⾒直し、研究会の持ち⽅の⾒直しなど、研究授業の活性化
や研修の充実
②学⼒向上担当者を中⼼とした、学校全体での組織的な学⼒向上の取組の推進
③「Hirakata スタンダード 28」に基づいた授業の確⽴
（めあてを理解する・⾃分の考えを書く・発表する・授業を振り返る）
④基礎的・基本的な知識及び技能を活⽤した問題解決的な学習の指導
⑤習熟度別指導・少⼈数指導における指導⽅法の研究･改善
⑥義務教育９年間を⾒通した系統的・継続的な教科指導
●家庭学習の定着
①「家庭学習の⼿引き」や⾃主学習ノートの活⽤
②放課後⾃習教室の充実
「⽣活習慣」と「学⼒」には相関関係があること
からも、保護者の皆様による家庭における学習
のご⽀援・ご協⼒をよろしくお願いします。
93.3 H22
H25
H26
H27
100%
枚⽅市
全国
H28
50
40
20%
40%
40.6 38.9 40.0
38.2
30
34.2
H20
H21
14.8
32.7
16.3
60%
43.0 46.9
H25
80%
100%
48.0 49.8 50.9 48.4 46.6 48.8
44.5
37.9 41.8
H22
36.7
枚⽅市
全国
H26
H27
H28
授業時間以外の、１日の読書時間
全国 5.5 8.1
21.5
14.6
5.6 5.9 12.5
枚方市
0%
19.9
20%
37.2
13.9
42.0
40%
60%
80%
100%
２時間以上
１時間以上，２時間より少ない
30分以上，１時間より少ない
10分以上，30分より少ない
10分より少ない
全くしない
35
25
13.1
29.5 31.4 30.6
枚⽅市
29.7
27.9
24.1
24.4 25.8 27.5 24.0 21.3 19.5
19.8
（30分以上）
H19
26.6 27.3
H20
H21
H22
28.2 全国
H25
H26
H27
H28
学校の規則を守っている
取組の課題
42.9
全国
0%
55.3
20%
40%
95
90
85
80
86.2
86.3
83.0 81.7
H19
H20
7.3 1.1
48.6
31.2
枚方市
今後の取組について〜確かな学びの育成に向けて〜
今回の結果を踏まえ、授業改善及び家庭学習の定着に向けた取組を推進していきます。
80%
93.5
32.9
学校のきまりを守っている
今年度、小学校では国語Ａと算数のＡ・Ｂ問題、中学校では数学のＡ・Ｂ問題において成果を見ることができました。これらの成果は、これまで各学校が、授業改
善のための校内研究の充実を図ってきた結果であると考えられます。また、枚方市が推進している、「自学自習力支援システム」の『ｉプリント』を活用した基礎・基
本問題の反復練習や枚方市独自の「少人数学級編制」、教員の授業力向上のための「教職員研修の充実」等の事業、各学校が作成している「学力向上プラン」や
「学力向上改善プラン」を基にした、課題に正対した取組を続けてきた成果でもあります。一方、経年比較や無解答率からもわかるように、小・中学校ともに国語の
Ｂ問題に課題があり、今後さらに、必要な情報を読み取りながら、自分の考えを書くといった活用力を身につけていく必要があります。
96.0
93.8
32.4
0%
15
H28
60%
自分で計画を立てて勉強している
⾃ら進んで読書に
取り組む姿勢の育成
〇学校図書館の充実
〇読書カード等の活⽤
40%
94.7 92.7
91.9 89.6 88.6 89.4 89.1 92.1
90
発達段階に応じて宿題･⾃主学習に
取り組む姿勢の育成
〇⾃学⾃習⼒⽀援システムの活⽤
〇⾃主学習ノート等の活⽤
20%
93.3
91.6 91.9 92.4
⾃分で計画を⽴てて勉強する児童･⽣徒の
割合を増加させる
読書を全くしない児童･⽣徒の割合を減少
させる
１時間以上，２時間より少ない
39.2
〇⽣活習慣振り返りシート等の活⽤
〇⾷育の推進
取組の課題
20.6
17.0
40%
0%
H19
２時間以上
40
35
27.0
19.8
0%
を境に改善傾向が⾒
1.100
算数Ｂ
調査開始以降、増加
6.8 9.9
10.0 5.2 2.7
H28
授業時間以外の、１日の読書時間
無解答率（対全国⽐）
81.9
95
62.2
56.7 56.9
53.7
50.1 54.252.3
45.8 46.5
51.8
枚方市
100
13.8
60%
58.9
58.3
55
10.0 4.8 1.8
取組の課題
28.8
32.0
83.3
H19
自分で計画を立てて勉強している
全国
家庭との連携による
⾷習慣の確⽴
全国
H28
0.975
◆数学Ｂは、⼤阪府・全国を上回りました。
算数Ａ
100%
1.000
◆数学Ａは、⼤阪府・全国を上回りました。
国語Ｂ
80%
95.3
93.6 93.6 95.3 94.6 94.7 93.7 94.1
90
1.025
◆国語Ｂは、⼤阪府を上回り、全国は下回りました。
国語Ａ
60%
1.050
中学校では、◆国語Ａは、⼤阪府を上回り、全国は下回りました。
1.500
40%
96.0 96.4
95.4
朝⾷を⾷べていない児童･⽣徒の割合を減
少させる
9.6 4.4 1.5
100
H19
（対大阪）（対全国）（対大阪）
8.2 3.5 0.9
84.5
0%
に、上昇傾向に転じています。
◆算数Ｂは、⼤阪府・全国を上回りました。
大阪府全国
取組の課題
0.950
0.925
中学校
朝食を毎日食べている
朝食を毎日食べている
1.000
◆国語Ｂは、⼤阪府を上回り、全国は下回りました。
中学校枚方市
今後の取組について〜⾃⽴の⼒の育成に向けて〜
小学校
1.025
⼩学校では、◆国語Ａは、⼤阪府・全国を上回りました。
らせします。
主な項⽬の結果及び経年推移
1.050
1.005
0.986
1.035
1.006
調査結果の中から、主に課題がある特徴的な内容について、枚⽅市と全国の経年⽐較をお知
88.5 89.2
11.8
60%
80%
90.6 90.5 91.1
H21
H22
H25
H26
H27
1.6
100%
91.5
84.8 84.787.0 87.2 86.4 86.5
H28
きまり・規則を守る児童･⽣徒の割合を増加
させる
枚⽅市
全国
全国
61.6
枚方市
集団⽣活における
規範意識の育成
〇発達段階に応じた学習規律の作成・定着
〇学校のきまり・規則の順守
64.2
0%
20%
95
90
85
80
33.1
85.7
87.4
84.8 86.8
H19
H20
40%
90.1
60%
92.5 93.0 94.4
91.1 91.4 94.3
88.6 88.8
88.6
H21
H22
H25
H26
H27
4.2 1.0
30.7
4.1 0.9
80%
100%
94.7 94.9 枚⽅市
全国
H28
※帯グラフは、左から「当てはまる」
「どちらかといえば当てはまる」
「どちらかといえば当てはまらない」
「当てはまらない」を⽰しています。
※折れ線グラフの経年変化については、
「当てはまる」
「どちらかといえば当てはまる」を合わせた数値となっています。
※無回答があるため、帯グラフの合計数値は 100 にならない場合もあります。

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