For beginners 、 に で 人事 人事 る、 、 プ に ーソンにとって、最も 大 切 な 仕 事 と は 何 だ ろ う か。 「 が決めた トルを にし、 に え、 」と るのは 行 ベ 社 ち だ。 えるのに、 ル ール をつくり、それに違 の る人（つまり、 向と違う の す す 向を見ている人）を する というのは人事 うため、たとえ の （ さくなってしまう る 法はこうだ。 の すものとは違うものを見て いる人のところに 向き、対 をし、 得してもらうことでベ 56 No.137 Aug --- Sep 2016 の を て る。 者が る や を一 ストーリーに 得感を です」 （ 発と 人々の いうことなのです。全員の 向 に変えることはできなく ール、 を、人々がわかるような 段） 。 「この とし き んで り、 すのは人事の ） 得を得ようとするな らば、自分自 が いのない でいなければならないという ても、 り って、 説いて、少 のも、 の するところ しずつ少しずつ向きを変えても だ。 いのない をつくるた らえれば、いつしかすごい力を めには、誰よりも学 持つ とによって、自分のなかに になれる」 （ ） 人事はス ーリーを り、 を き出せ 重要なのは、 向いていって、 くの く人は れば、 を をつくるために学ぶのであ 得できたら、そ れに向かって一生 やりたい と思ってくれる人々なのです。 一つとっても、本に まれているようでは メだ、と は言う。 「数 でよいので、 くことはできなくても、自 分が正しいと い いかにして学ぶか、 何を学ぶか な 通の人 続けるこ を構築することが必要だ。 対 をするというところだ。 「多 です。 なきところに自分で 上段）。これに対し、 が す した結果、 ことができる（ してしま いる人がいなくなったとしても の力は の ーを当初よりも大きくする 理 向を見て 。 を学 と変える。そうすれば、ベ トルを合 のアプローチである。これだと、 された人の力は て 、 アプローチこそが、 グルー の トルを 向 の力を最大 ネスにおける すす るま トルの向きを 向に人々のベ く こ と。こ れ が 人 事 の プ を プ えながら リー む リ カル ング をしてみるべき です。この人はな こんな ＜人事管理的なベクトルの揃え方＞ 組織の目指す方向性 罰することによりベクトルを 個人のパワーは 罰する 揃えようとすると、全体の 小さくなる パワーは小さくなってしまう。 個人の考え ＜組織開発的なベクトルの揃え方＞ 話し合い、納得してもらうこと 組織の目指す方向性に 出典：編集部作成 をするのだろう。こういう 理展 何を大切にしているかにたどり になるのはな だろう。 にある ことができるというのだ。 のはどういう え ういったことを を１カ えながら１ くらいかけて っくり そうすると、だんだん自分の や価 自分の もはっきりしてきます。こ れが本に が実 を、もう１つ の 法 と感 たり、 そんなわけない と思 たままにせず、 に 的に し ってから えるのです」 （ 自分はそこに を突き 感を放 ）。な っかかるのか。それ めていけば、 2. 誰よりも学び続ける え、正解を え、と え、前 納得感を引き出しているか ことにより、 自分の軸を構築しているか 3. え続けて 自分の信念に基づき、 行動し続けているか いるうちに、なかなか行動できなく 事は メですね。 対的な正解など どこにもないのだから 自分が正し なんだか違う ったこと。そうした違 人々に寄り添い、語りかけ、 なってしまっている。行動しない人 しておこう。 「違 り」というのがそれだ。 「誰かと していて え 1. が言うのには、もう１つ理 を ） してきた学 と ができる。 プロをつくる３つの問いかけ を持たなくてはいけない 由がある。 「人事は全体を まれるのではなく本を むということです」 （ 感 む。 え く しいと信 ることを、 今す 実 に す の本 全体のパワーを大きくすること 方向性が揃ってくる 共感してもらう なのだろう。こ によりベクトルを揃えれば、 パワーはそのままで て自分が いと信 ていることなら、 すぐや る しかないのです」 （ 自分の信念にたどり 学 ） くために、 続け、 え続け、そして行動に すこと。人事プロ ッショナル にはこれが求められている。 a i uk _ Text ープ o 集部 Photo Aug --- Sep 2016 No.137 57
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