1学期の反省と今後の方向性 分 析 1 2① 3② 4③ 5④ 学校教育目標 対 策 学校はしっかり知らせているつもりでいた 〇「川西小だより」に明記するだけではなく、事あるご が、保護者はできているが尐なく、保護 とに説明していく。 者・児童とも約10％が徹底されていない。 〇児童にも教室の掲示等で徹底していく。 しっかりしてくる子どもとして来ない子ども ○してこない子どもについては保護者と連携をとる。 の差が激しい。「できていない」と回答し ○学習の習熟を目指し、個に応じた内容を吟味して 家庭学習の徹底 た児童が１０％近くいる。 出す。 ○間違えたところのやりなおしの徹底をする。 「できている」と答えた子どもは２０％。視 ○毎日尐しずつ高まっていくよう視写の指導を徹底 ノートをていねい 写することに必死になっていて、丁寧に をする。 書くというところに意識がいかない。教員 ○お手本になるノートを示す。見せあいこをする。 に の板書の構造化が徹底していない。 ○計画的に板書を構造化するよう考える。 分かりやすい授 「分からない」と答えた子どもが５％。 １ つけたい力をはっきりさせ、発問や学習過程を考え 時間の授業の中でつけたい力をはっきり る。練習問題をする時間が保障できるよう授業内容 業の工夫（授業 させているか。練習問題をする時間が保 を考える。小テストを行いやりなおしまでを徹底させ の内容が分かっ 障できていない。小テストを行っていな る。 ているか） い。 意欲があると回答している子どもは、 ５ 基礎基本を徹底し、自信をつけさせる。金曜日の放 主体的に取り組 ５％である。中には極端に意欲が低い子 課後「聞く・聞くタイム」を徹底する。勇気づけのとりく もうとする意欲 どもがいる。 みをする。 6 ⑤ 図書の本110冊 「がんばっている」と答えた子どもは、 ５ 図書委員会を中心に本の楽しさが実感できるような ５％。読む時間が短い。図書の本を借り とりくみをする。年間の終わりだけではなく、前期で ても読んでいない子どもがいる。 賞状を渡す。 7 ⑥ 学校は楽しいか 児童の９０％が「できている」、１０％未満 の児童、保護者が「あまりできていな い」、教員の「できている」「ほぼできてい る」で全体を占めている。 家庭とも連携をとり、学校に行きたがらない児童の 様子をきく。休み時間、授業中の様子を教員全体で 注意し、一緒に誘い合って遊ぶように声をかけてい く。 児童・保護者が１０％以上、教職員が約 ３０％、それぞれ不十分だいう回答があ り、児童より周囲の方ができていないと 感じている。 児童・保護者・教職員それぞれ不十分と する回答があり、１０％未満の児童は「で きていない」と回答している。 どういう言葉が望ましく、どういう言葉が望ましくない か、具合的に示したうえで、その言葉を使った際に 注意をする。相手を気づかないうちに傷つけることも あるということを日々伝えていく。 集会等でめあての確認の中に、「天気の良い日は、 外遊び」であることを伝える。休み時間の前に、外で 遊ぶように職員で声かけを行う。 8 ⑥ 言葉遣い 9⑦ 天気のよい日は 元気よく外遊び 児童・保護者・教職員でおおむね９０％前 委員会を中心にして、学級内または全校児童みんな 後は「できている」だが、児童のうち１０％ で遊ぶ時間を、休み時間に行う。 10 ⑧ 体力向上の取組 が、体力向上の取り組みができていない となっている。 保護者や児童は「できていない」という割 給食の残りを出さないように、配膳の際、量を調節さ 11 ⑨ 食育（給食指導） 合が低いが教職員の中で、食育が不十 せるように心掛ける。学活や道徳で食育の授業を行 分であるという割合が３０％と高い。 12 13 14 15 う。 あいさつ 児童は１０％強が「あまりできていない」を 児童によっては自分からあいさつすることに苦手意識 回答しているが、保護者、教職員ともに不 をもっている子もいるようなので、学校全体で取り組 十分とはほとんど回答されていない。 み、今日は自分からだれかにきちんとできたか、日々 反省や確認をさせていく。 家庭との連携 学校と連携がとれていないと感じている保 子どものがんばっていることよいところをどんどん通信 護者が多い。 に載せて発信していく。連絡帳を活用する。PTAだけ でなく話す機会を持てるよう心がける。 交通安全教室や避難訓練等は定期的に やってしている。しかし、１０％強の児童が 安全安心な学校 不十分と考えている。そのうち半数が「で きていない」と回答している。保護者の１ づくり ０％と教職員の３０％強も不十分と回答し ている。 教職員は不十分であるという回答はない 危機管理意識の が、児童、保護者ともに１０％未満が「あま 育成 り出来ていない」と回答している。 登下校の中で危険なことがあったり、低学年だけで歩 くことがないよう、上級生が一緒にいるか日々確認し、 安全に行動するよう意識することを指導していく。定 期的に登下校指導を行う。 「確認したことがない」と回答している保護者がいた。 自分の命を自分で守るための指導を定期的に行う。
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