平成２８年度５月号 高松市立多肥小学校 少人数だより ６年「対称な図形」 ６年生の算数の授業では、少人数担当と担任が、授業・個別支援という形で学習を行っています。授業の中で分 からないところがあり、困っている児童に声をかけ、できるかぎり細かく指導できるようにしています。６年生に なって内容が一段と難しくなってきました。１時間１時間、小さなつまずきを残していかないように、日々の復習 を大切にして欲しいと思います。また、分からないところがあれば何でも聞くように声かけをしています。 「対称な図形」の学習では、線対称や点対称な図形について学習してい ます。最初は、線対称と点対称の作図に戸惑う児童も見られましたが、 何度も繰り返し練習することで、少しずつできるようになってきまし た。また、鏡を立てて様々な図形を作る活動にもチャレンジしました。 児童は、鏡の立て方を工夫し、様々な図形を作っていく中で、鏡を立て てできた図形はすべて線対称な図形であることに気付きました。さら に、鏡を折り曲げてできる複雑な図形にも取り組み、発見する喜びを感 じていました。これからも子どもたちが主体的に活動できる授業を計画 していきたいと思います。 （松本 卓也） ４年「角とその大きさ」・「１けたでわるわり算 「角とその大きさ」 角の大きさの単位は、度（゜）ということや直角の大きさが90°であ ること、1 回転した大きさが360ﾟであることなどを学習しました。 また、分度器を使って、角の大きさを測定したり、必要な大きさの角 を作ったりする学習もしました。 初めの頃は、角の大きさを正確に測ったり作ったりする活動に戸惑っ ている児童もいましたが、だんだん慣れてきました。しかし、１８０° よりも大きな角をよんだりかいたりする学習では、まだまだ苦手意識を もっている児童もいるので、プリントなどで復習をしていきます。 角をよむときやかくときには、その角の大きさが９０°よりも大きい か(鈍角)小さいか(鋭角)の見当をつけさせるなど、角の大きさの量感を 持たせるようにすることが大切になります。 「１けたでわるわり算」 同じ種類の計算や問題を解くときに、いつも使うことのできる計算方法や手順を、アルゴリズムといいます。わ り算の筆算では、「たてる」→「かける」→「ひく」→「おろす」というアルゴリズムを学習しました。 わり算の筆算は、手順が多くて、アルゴリズムを覚えるのに苦労をしている児童もいましたが、何度もアルゴリ ズムを唱えて学習することで、わり算の筆算ができる子どもが増えてきました。 何度も繰り返して、練習問題をすることで、確実に定着していけるようにしたいと思います。 （飯間 正広）
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