『こ と ば の 力』 育 成 プ ロ グ ラ ム 領 域 別 達 成 目 標 領域 聞くこと 読むこと 話すこと 書くこと 学年 話し合いの中で、より 必要な情報を取り出 様々な考えや情報を、 よい考えを見い出し、 中学校 し、自分の考えをまと 分析しながら聞くこ 説得力のある根拠を めながら読むことが ３年生 とができる。 示しながら表現する できる。 ことができる。 社会生活に関わる話 新聞のコラム等を読 様々な考えを、比較し 題に対して、自分の言 中学校 み、その文章の構成や ながら聞くことがで 葉で根拠を示しなが 工夫に注意しながら ２年生 きる。 ら話し合うことがで 読むことができる。 きる。 内容について自分の 日常生活に関わる話 様々な考えを、自分の 中学校 考 え を も ち な が ら 音 題に対して、自分の言 意見をもちながら聞 読や朗読することが 葉で話すことができ １年生 くことができる。 できる。 る。 様々な分野の本を読 調べて考えたことを、 相 手 の 意 図 を と ら え み、考えを広げたり深 小学校 キーワードに基づき、 ながら聞くことがで めたりしようとする プレゼンテーション 高学年 きる。 態度を身に付けるこ をすることができる。 とができる。 幅 広 く 読 書 し よ う と ルールを守り、話題に 小学校 話 の 中 心 に 気 を 付 け する態度を身に付け 沿って話し合うこと 中学年 て聞くことができる。 ることができる。 ができる。 言 葉 の リ ズ ム を 感 じ 経験をもとに、自分の 小学校 人 の 話 を し っ か り 聞 ながら音読すること 考えを発表すること 低学年 くことができる。 ができる。 ができる。 人の話や絵本の読み こども園 聞 か せ に 興 味 や 関 心 幼稚園 をもち、イメージをふ 保育園 く ら ま せ な が ら 聞 く ことができる。 知っている文字を拾 い読みしたり、絵本を 読んだりする楽しさ を通して、読もうとす る気持ちをもつこと ができる。 思ったことや想像し たことを、言葉や身体 等で表現し、相手に伝 えようとする態度を 身に付けることがで きる。 情報を集めて考えを 練り、1200 字程度の 論述的な文章を書く ことができる。 必要な情報を集め、 800 字程度の文章を 書くことができる。 本や新聞を読み、自分 の考えを 400 字程度 の文章で書くことが できる。 自分の考えたことを、 相手にわかりやすく 伝わるように、短い文 章に書くことができ る。 語彙を増やすととも に、読んだり調べたり したことを、短くまと めることができる。 経験したことや想像 したことを、進んで書 こうとする態度を身 に付けることができ る。 遊びや生活の中で文 字に興味や関心をも ち、書こうとする気持 ちをもつことができ る。 「聞く」 「読む」 「話す」 「書く」活動を総合的に取り入れた実践を行うことで、それぞれの目標が達成 され、思考力・判断力・表現力等、 『ことばの力』の育成につながるという形で作成しています。 （青塗りの箇所は各段階における重点目標）
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