ＳＮＳ東京ノート Ⅰ とも だち か ぞく いっ ひつ よう ちから しょ 友達や家族と一緒に み つ 必要な力を身に付けよう！ りつ がっこう 立 ねん くみ ばん 学校 な まえ 年 組 番 名前 東京都教育委員会 も く じ つか がく かた このノートの使い方 2 はじめに 3 しゅう 学習のページ る す ばん で き ごと 留守番をしていたときの出来事 とも だち かい 7 わ 友達との会話 き 9 はなし うわさで聞いた話 とも だち 11 しゃ しん 友達の写真 13 がく しゅう 学習のまとめ し 15 りょう 資料 とく せい ■インターネットにおけるコミュニケーションの特性 せっ てい ■フィルタリングの設定 む りょう つう わ 18 とう しょう かい ■無料通話アプリでのトラブル等の紹介 そう だん さき いじめにあったときの相談先 がっ こう 学校できめたルールをかこう か てい 家庭できめたルールをかこう ふ かえ 振り返り 1 17 19 20 21 22 23 このノートの使い方 つか し りょう かた し りょう 資料 なに わ 資料から何が分かりますか。 し りょう み 資料を見て、 おも おかしいと思うことを かんが 考えてみましょう。 どこがおかしいか かんが 考えて、そのわけを か 書きましょう。 がっこう これからどうすればよいですか。 学校から がっ こう し りょう み 資料を見て、 き つ 気を付けることを か 書きましょう。 か てい 家庭から せん せい か ①学校の先生からコメントを書いて もらいましょう。 いえ ひと じ ぶん かんが つた ②家の人に自分の考えを伝えましょう。 いえ ひと か ③家の人にメッセージを書いてもら いましょう。 2 はじめに （ア） （イ） （ウ） 3 え み かんが 絵を見て考えてみましょう。 だれ なに 誰が、何をしていますか。 え なか おも なん 絵の中で、 してはいけないと思うことは何ですか。 4 さん こう とう きょう （参考）ＳＮＳ東京ルール 1 2 3 4 5 いち にち り よう じ かん しゅうりょう じ こく き つか 一日の利用時間と終了時刻を決めて使おう。 じ たく つか ひ 自宅でスマホを使わない日をつくろう。 かなら つ り よう 必ずフィルタリングを付けて利用しよう。 じ ぶん た しゃ こ じん じょう ほう の 自分や他者の個人情報を載せないようにしよう。 そう しん まえ あい て き も かんが よ かえ 送信前には、相手の気持ちを考えて読み返そう。 いえ あなたの家には、 どのようなきまりがありますか。 こま なん もし、 きまりがなかったら、 困ることは何でしょうか。 5 学習のページ がく しゅう 友達と楽しく過ごす とも だち たの す ためには、 どうすれば よいでしょうか。 6 留守番をしていたときの出来事 る す た ばん なか はな で こ いえ る す き ごと ばん 田中花子さんは、家で留守番をしていました。 み でん わ な テレビを見ていると、電話が鳴りました。 はな こ 花子 ？？ た なか はい、 田中です。 た なか ゆう びん きょく 田中さんですか。郵便局 もの とど もの の者です。お届け物があ か るのですが、書いてある じゅう しょ ちが 住所が違うようです。 おし すみませんが、教えても らえませんか。 はな こ じゅう しょ 花子 はい、住所は・・・・・・・です。 ？？ ありがとうございました。 はな かえ こ かあ 花子さんは、帰ってきたお母さ でん わ はな んに電話のことを話しました。 かあ きゅう しん ぱい すると、お母さんは急に心配そ かお うな顔をしました。 ひ ゆう びん ぶつ とど その日、郵便物は届きませんで した。 7 かあ しん ぱい かお おも お母さんは、 どうして心配そうな顔になったと思いますか。 はな こ 花子さんは、 どうすればよかったのでしょうか。 がっこう 学校から か てい 家庭から 8 友達との会話 とも だち はな かい こ わ にち よう び か ぞく えい こ となり まち か もの い 花子さんは、 日曜日に家族で隣町まで買い物に行くこと なか よ おな ひ か ぞく か になりました。仲良しの栄子さんも、同じ日に家族で買い もの い わ となり まち あ 物に行くことが分かったので、隣町で会うことにしました。 えい こ くるま となり まち 栄子 わたしたちは、車で隣町 い はな こ まで行くけど、花子ちゃ んたちはどうするの。 はな はな こ がっ こう でん しゃ い 花子 うちは電車で行くよ。 えい こ 花子 こ 栄子 お はな こ かえ とも だち 学校が終わって、花子さんが帰ろうとしたとき、友達の よし こ か はな 良子さんが話し掛けてきました。 よし こ 良子 あ す となり まち わたしも明日隣町 い む に行くから、向こう あ で会おうよ。 はな こ 花子 なんでくるの。 よし こ はな こ 良子 とつ ぜん よし こ おこ 花子 かお へん じ すると突然、良子さんは怒ったような顔になり、返事をし ませんでした。 9 よし こ おこ おも 良子さんは、 どうして怒ったと思いますか。 はな こ よし こ おも 花子さん、良子さんは、それぞれどのようにすればよかったと思いますか。 がっこう 学校から か てい 家庭から 10 うわさで聞いた話 き た はなし ろう 太郎くんはテレビのニュース き けん びょう き で、危険な病気がはやっている し びょう き ことを知りました。 この病気に し かかると死んでしまうことも き た ろう こわ あると聞いて、太郎くんは怖く なりました。 よく じつ がっ こう い と ちゅう た 翌日、学校に行く途中で、太 ろう びょう き はな 郎くんは、病気のことを話して ひと み か いる人を見掛けました。 ひと びょう き まえ その人たちは、病気になる前 ぎゅうにゅう の に、牛乳をたくさん飲んでおけ だい じょう ぶ はな ば、大丈夫だと話していました。 びょう き たい みんなが病気になったら大 へん おも た ろう 変だと思っていた太郎くんは、 き はなし そこで聞いた話を、すぐにみん つた なに伝えました。 11 た ろう こう どう おも 太郎くんのとった行動について、 どう思いますか。 き はなし ただ たし 聞いた話が正しいかどうか、 どのように確かめますか。 がっこう 学校から か てい 家庭から 12 友達の写真 とも だち じ しゃ しん ろう いっ しょ 次郎くんは、 ひろしくんと一緒 うつ しゃ しん み に写った写真を見ていました。 じ ろう しゃ しん かお 次郎くんが、その写真の顔に らく が あそ ふた 落書きをして遊んでいると、二 り かお ひと み 人の顔が、 とてもおもしろくなったので、 たくさんの人に見 おも てもらいたいと思いました。 よく じつ じ ろう がっ こう とも だち らく が しゃ しん み 翌日、次郎くんは学校の友達に、落書きした写真を見せ てまわりました。 おも しろ わら すこ みんな面白そうに笑ってくれましたが、少しはなれたと いや かお ころで、 ひろしくんは嫌そうな顔をしていました。 13 いや かお おも ひろしくんは、 どうして嫌な顔をしたと思いますか。 おも どうすればよかったと思いますか。 がっこう 学校から か てい 家庭から 14 学習のまとめ がく とも だち しゅう なか よ たいせつ なん おも 友達と仲良くコミュニケーションをするために、大切なことは何だと思いますか。 おも どのようなきまりをつくればよいと思いますか。 15 資料 し りょう ほ ご しゃ きょう い ん がっ こう き か てい き し りょう ・ 保護者・教員のための資料 ・ 学校で決めたルール ・ 家庭で決めたルール ねん かん ふ かえ ・１年間の振り返り 16 ひと よ おうちの人といっしょに読みましょう。 インターネットにおけるコミュニケーションの特性 ❶ 世界中の人が見ることができる ネットへの書き込みやアップロードした写真などは、 世界中からいつでも見ることができます。 「カギをかけているから」と安心していても、その中 の誰かが転送すれば、世界中に公開されてしまいます。 ❷ 一度出回った情報は絶対に消せない インターネットに書き込んだ情報や、アップロードし た写真等は絶対に消えません。そして調べれば誰が書 き込んだか、容易に分かる仕組みをもっています。 「こ の書き込みは将来自分にとってマイナスにならない か？」ということを常に考えて発信します。 ❸ 情報をそのまま信じてはいけない ネット上には誰でも情報を書き込めるため、いい加減 な情報や相手をだまそうとする情報もあります。必ず複 数のページで調べ、本や新聞など別のメディアでも確認 します。 ❹ 面と向かって言えないことは書かない ネットでのコミュニケーションは、顔が見えないため 誤解が生じます。対面のコミュニケーションや電話を大 切にするよう心がけます。 ネットでは、誤解やトラブルが起こりやすい仕組みを 使っていることを意識し、時には無視をするなど冷静に 対応することが必要です。 （出典）江戸川大学情報文化学科 玉田和恵教授の資料より作成 17 フィルタリングの設定 ●フィルタリングを設定することについて 犯罪・トラブルに巻き込まれないため、フィルタリングを設定することが大切です。 フィルタリングの機能 ブロック画面の紹介 ○ホームページへ アクセスさせない機能 100% 子供が見ることが ふさわしくない情報に アクセスさせない。 フィルタリング ○使用を認めていないアプリを 起動させない機能 子供がインストールした アプリを許可無く 使用させない。 フィルタリング フィルタリングがアプリをブロック する画面（再現） ●フィルタリングを確実に設定するためには、販売店に相談しましょう。 複雑化するフィルタリングとその対処 フィルタリングを 外して、好きなアプリを 自由に使いたい。 考慮すべきことが多く、 きちんと設定できているか不安 ①携帯電話とスマートフォンでは、設定の仕方が異なる。 ②Android（アンドロイド） とiphone（アイフォン）等、OSにより、設定の 考え方が異なる。 ③ペアレンタルコントロールという機能もフィルタリングとほぼ同等の機 能をもつ。 また、使用時間を制限できる （機種ごとに異なる）。 ④電話回線と無線LAN環境（Wi-Fi） によって、設定方法や効果が異なる。 ⑤携帯電話インターネット接続役務提供事業者は、 フィルタリングを設定 子供 対処 保護者 する義務を負う。 携帯電話会社の販売店に行き、その機種に最適なフィルタリングを設定し てもらったり、相談したりすることがよい。 また制限対象のものを個別に利用 させる場合には、 カスタマイズの方法についても相談することがよい。 →フィルタリングをかけながら、個別のアプリの使用を認めることが可能です。 18 無料通話アプリでのトラブル等の紹介 ❶ スタンプによる嫌がらせ（スタ爆・スタ連） ● 無料通話アプリにはスタンプとよばれるテキストメッ セージに挿入できるイラストがある。 100% ● ワンタッチで相手に送信ができる。 ● スタ爆とは、 スタンプ爆弾（爆撃）の略称である。 ● 複数の人が、 一斉にスタンプを連投し、連続して通知 することにより、相手の機器が操作できなくなるとい うトラブルが発生することがあり、いじめにもつなが る。 ❷ QRコード交換掲示板 ● 無料通話アプリでは、 やり取りをしたい相手のIDや QRコードが分かれば、相手を友達として登録するこ とができる。 ● 悪意のある人物から連絡が来ることもあり、 このこと をきっかけとして、犯罪に巻き込まれてしまう可能性 がある。 19 100% いじめにあったときの連絡先 れん らく さき 東京都教育相談センター とう きょう が っ こう と と も だち きょう いく そう だん せん せい なや 学校で、 友達や先生について、 ひとりで悩んでいませんか？ なか む し がっ こう い クラスの中で無視されて、 もう学校なんか行きたくないなぁ・ ・ ・。 ふで ばこ も もの かく せん せい い 筆箱や持ち物を隠されたりするんだ・ ・ ・先生には言えないよ・ ・ ・。 とお たた け 通りがかりに叩かれたり、 蹴られたり・ ・ ・もうイヤだ！ とき そう だん そんな時は、 どうぞこちらへ相談を！ とう きょう と そう だん 東京都いじめ相談ホットライン 0120-53-8288 じ かん うけ つけ か がく しょう （24時間受付） もん ぶ 文部科学省 ２４時間子供SOSダイヤル じ こま かん こ じ ぶん ども ゆう じん あん ぜん ふ あん いじめで困ったり、 自分や友人の安全に不安があったりしたら、 ひと り なや でん わ そう だん 一人で悩まず、 いつでもすぐ電話で相談してください。 な や み 言おう 0570-0-78310 20 学校できめたルールをかこう がっ こう がっ こう 学校のルールを まも 守っていこうね！ ルール① ルール② ルール③ ルール④ ルール⑤ 21 家庭できめたルールをかこう か てい か てい れい 家庭でのルール例 ひと わる くち か ■ 人の悪口は書かない じ ぶん い がい ひと うつ しゃ しん かっ て の ■ 自分以外の人が写っている写真を勝手に載せない じ ね ■ インターネットをやりすぎずに、○○時までには寝る し あ ひと あ やく そく ■ インターネットで知り合った人と会う約束はしない おや きょ か ■ 親の許可なくアプリをダウンロードしない こう ざ ※「ファミリeルール」講座 グループワークテキストより ルール① ルール② ルール③ ルール④ ルール⑤ 22 振り返り ふ かえ こうもく 項目 1 2 3 4 5 いち にち り よう じ かん しゅうりょう じ こく き 一日の利用時間と終了時刻を決めてから つか 使うことができたか。 じ たく つか ひ 自宅でスマホを使わない日を つくることができたか。 つ り よう フィルタリングを付けて利用できたか。 じ ぶん た しゃ こ じん じょう ほう の 自分や他者の個人情報を載せなかったか。 そう しん まえ あい て き も かんが 送信前には、相手の気持ちを考えて よ かえ 読み返すことができたか。 がっこう か てい 学校から 家庭から 情報モラル教育補助教材 ＳＮＳ東京ノートⅠ （小学校１～３年用） 東京都教育委員会印刷物登録 平成２８年度第2号 平成２８年５月 編集・発行 東京都教育庁指導部指導企画課 所 在 地 東京都新宿区西新宿二丁目８番１号 電 話 ０３－５３２０－６８４８ 編 集 協 力 パール商事株式会社 印 刷 ライト印刷株式会社 23 チェック 平成 27 年度 情報モラル教育補助教材作成委員会 委員長 江戸川大学メディアコミュニケーション学部 情報文化学科 教授 玉田 和恵 委員 文京区立湯島小学校 校長 原 香織 委員 多摩市立多摩中学校 校長 前島 正明 委員 東京都立足立新田高等学校 校長 雨森 義勝 委員 東京都立東大和南高等学校 校長 小倉 良之 委員 東京都立足立特別支援学校 校長 高橋 馨 委員 台東区教育委員会 指導課長 屋代 弘一 委員 国立市教育委員会 教育支援指導課長 金子 真吾 委員 東京都青少年・治安対策本部総合対策部 青少年担当課長 堀川 勝史 委員 東京都教育庁指導部 主任指導主事 児玉 大祐
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