SNS東京ノート2(小学校4~6年用)

SNS東京ノート Ⅱ
とも
だち
か
ぞく
いっ
ひつ
よう
ちから
しょ
友達や家族と一緒に
み
つ
必要な力を身に付けよう!
りつ
がっこう
立
ねん
くみ
ばん
学校
な まえ
年 組 番 名前
東京都教育委員会
も く じ
このノートの使い方
2
はじめに
3
学習のページ
インターネットへの書きこみ(1)
とも
7
だち
友達との電子メール
9
うわさで聞いた話
11
インターネットへの書きこみ(2)
13
学習のまとめ
15
資料
とく せい
■インターネットにおけるコミュニケーションの特性
せっ てい
■フィルタリングの設定
む りょう つう
わ
18
など
しょう かい
■無料通話アプリでのトラブル等の紹介
そう だん さき
19
いじめにあったときの相談先
20
学校できめたルールをかこう
21
家庭できめたルールをかこう
22
ふ
かえ
振り返り
1
17
23
このノートの使い方
し
りょう
し りょう
資料
資料から何が分かりますか。
じ
れい
事例を読み取り、
さま ざま
もん だい
は
あく
資料から分かったこと
様々な問題を把握
や問題だと思ったことを
しよう。
書きましょう。
これからどうすればよいですか。
し りょう
わ
ふ
資料から分かったことを踏まえ、
わたし
し りょう
つ
私たちは何に気を付ければよいの
学校から
家庭から
学校の先生からコメントを書い
ていただいたり、家の人に自分の
つた
か、どのように行動すればよいの
考えを伝え、その考えに対するメッ
か、
自分の考えを書きましょう。
セージを書いてもらいましょう。
2
はじめに
た
ろう
む ちゅう
太郎くんはオンラインのゲームに夢中です。ゲームの中
たよ
の友だちから頼られることも多く、そのことがうれしくて
ね
やめることができません。
「先に寝る」
と言って自分の部屋
だれ
おそ
に入ってしまえば誰にも分からないので、夜遅くまでゲー
ムをしていました。
ずっとゲームをしているため、朝起きられなくなったり、
せい せき
家で勉強をする時間が少なくなったりしてしまい、成績も
悪くなってしまいました。
ほ
ご
しか
保護者からも「ゲームをやめなさい」
と叱られることが
多くなってきました。
しかし、
自分ではやめることができず、
しか
はら
何度も叱られているうちに、
だんだん腹が立つようになり、
すぐ大声を上げるようになりました。
3
た
ろう
た
ろう
太郎くんの問題点はなんでしょうか。
太郎くんはどうすればよいと思いますか。
4
さん
こう
(参考)SNS東京ルール
1
一日の利用時間と終了時刻を決めて使おう。
2
自宅でスマホを使わない日をつくろう。
3
4
5
り
よう
しゅうりょう じ
かなら
こく
つ
り
よう
必ずフィルタリングを付けて利用しよう。
こ
じん じょう ほう
の
自分や他者の個人情報を載せないようにしよう。
そう しん
送信前には、相手の気持ちを考えて読み返そう。
家庭や学校には、
どのようなルールがありますか。
もし、ルールがなかったら、どのようなトラブルが起きるでしょうか。
5
学習のページ
インターネットを
正しく使うための力を
身に付けましょう。
つ
6
インターネットへの書きこみ(1)
花子さんは、
インターネットで、
たくさんの人が自由に見
けい
じ
ばん
ることができる
「掲示板」
というものを使っています。
とも だち
えい
こ
けい
じ
ばん
これは、花子さんと、友達の栄子さんが「掲示板」
に書き
ない よう
こんでいた内容です。
100%
えい
こ
栄子
12月9日
ねん
が じょう
花子ちゃん、年賀状を送るから、
ほ
住所を教えて欲しいんだけど。
花子
12月10日
わかったよ。
ここに書いておくね。
東京都△△市△町X-XX-X だよー。
7
お
このあと、
どのようなトラブルが起きると思いますか。
えい こ
つ
花子さんと栄子さんは、これから、どのようなことに気を付ければよいですか。
学校から
家庭から
8
とも
だち
友達との電子メール
なか
よ
とも だち
花子さんは、仲良しの友達3人と公園で遊ぼうと思い、
れん らく
みんなに電子メールで連絡しました。
よし
こ
良子さんだけは用事があって来られないとの返事があ
りました。
よし
こ
ところが次の日に、良子さんから
「用事がなくなったので、
わたし
私も遊びにいくね。」
と、メールがありました。
よし
こ
花子さんは、すぐに良子さんに
「なんでくるの」
とメール
よし
こ
を送りました。しかし、良子さんから返事はなく、けっきょ
く公園にも来ませんでした。
よく じつ
よし
こ
か
花子さんは翌日学校で良子さんに話し掛けようと思い
よし
こ
おこ
ましたが、良子さんはとても怒っているようで、話をして
くれませんでした。
花子さん
よし こ
良子さん
9
よし
こ
おこ
どうして良子さんは怒っていると思いますか。
よし こ
花子さん、良子さんは、それぞれどのようにすればよかったと思いますか。
学校から
家庭から
10
うわさで聞いた話
た
ろう
き
けん
太郎くんは、
テレビのニュースで、危険な病気がはやって
いることを知りました。
この病気にかかると死んでしまう
た
ろう
こわ
ことがあると聞いて、太郎くんは怖くなりました。
よく じつ
とも だち
翌日、友達のけん太くんからメールがきました。
100%
き
けん
ニュースで危険な病気の話を
していたよね。インターネットの
けい
じ
ばん
掲示板に書いてあったんだけど、
ほう ほう
その病気にかからない方法があ
るんだって。
ぎゅうにゅう
病気になる前に、牛乳をたくさ
だい じょう ぶ
ん飲んでおけば大丈夫だって。
たい へん
みんなが病気になったら大変
た
ろう
太郎くんは、み
んなのことを考え
とも だち
だから、できるだけたくさんの人
て、家族や友達に、
に教えてあげよう。
けん太くんから教
えてもらった情報
をメールで送るこ
とにしました。
11
何が問題だと思いますか。
人から聞いた話や、インターネットに書かれている情報が
ただ
たし
正しいかどうか、
どのように確かめますか。
学校から
家庭から
12
インターネットへの書きこみ(2)
じ
ろう
次郎くんは、
ひろしくんとけんかをしてしまいました。
ゆる
じ
ろう
だれ
かん たん
ひろしくんを許せなかった次郎くんは、誰でも簡単に見
けい
じ
ばん
ることができるインターネットの「掲示板」
に書きこみをし
てしまいました。
100%
○○小学校に通っている
ひろしは、うそばかりつ
く悪いやつです。
しん
よう
こいつのことは、信用し
てはいけません。
じ ろう
次郎くん
ひろしくん
13
このあと、
どのようなトラブルが起きると思いますか。
み
おも
もし、このような書きこみを見つけたら、どうすればよいと思いますか。
学校から
家庭から
14
学習のまとめ
インターネットを使ったコミュニケーションでは、
どのようなことが大切だと思いますか。
インターネットを使ったコミュニケーションで
トラブルが起きてしまったら、
どうすればよいと思いますか。
15
資料
・ 保護者・教員のための資料
・ 学校で決めたルール
・ 家庭で決めたルール
・1年間の振り返り
16
ひと
よ
おうちの人といっしょに読みましょう。
インターネットにおけるコミュニケーションの特性
❶ 世界中の人が見ることができる
ネットへの書き込みやアップロードした写真などは、
世界中からいつでも見ることができます。
「カギをかけているから」と安心していても、その中
の誰かが転送すれば、世界中に公開されてしまいます。
❷ 一度出回った情報は絶対に消せない
インターネットに書き込んだ情報や、アップロードし
た写真等は絶対に消えません。そして調べれば誰が書
き込んだか、容易に分かる仕組みをもっています。
「こ
の書き込みは将来自分にとってマイナスにならない
か?」ということを常に考えて発信します。
❸ 情報をそのまま信じてはいけない
ネット上には誰でも情報を書き込めるため、いい加減
な情報や相手をだまそうとする情報もあります。必ず複
数のページで調べ、本や新聞など別のメディアでも確認
します。
❹ 面と向かって言えないことは書かない
ネットでのコミュニケーションは、顔が見えないため
誤解が生じます。対面のコミュニケーションや電話を大
切にするよう心がけます。
ネットでは、誤解やトラブルが起こりやすい仕組みを
使っていることを意識し、時には無視をするなど冷静に
対応することが必要です。
(出典)江戸川大学情報文化学科 玉田和恵教授の資料より作成
17
フィルタリングの設定
●フィルタリングを設定することについて
犯罪・トラブルに巻き込まれないため、フィルタリングを設定することが大切です。
フィルタリングの機能
ブロック画面の紹介
○ホームページへ
アクセスさせない機能
100%
子供が見ることが
ふさわしくない情報に
アクセスさせない。
フィルタリング
○使用を認めていないアプリを
起動させない機能
子供がインストールした
アプリを許可無く
使用させない。
フィルタリング
フィルタリングがアプリをブロック
する画面(再現)
●フィルタリングを確実に設定するためには、販売店に相談しましょう。
複雑化するフィルタリングとその対処
フィルタリングを
外して、好きなアプリを
自由に使いたい。
考慮すべきことが多く、
きちんと設定できているか不安
①携帯電話とスマートフォンでは、設定の仕方が異なる。
②Android(アンドロイド)
とiphone(アイフォン)等、OSにより、設定の
考え方が異なる。
③ペアレンタルコントロールという機能もフィルタリングとほぼ同等の機
能をもつ。
また、使用時間を制限できる
(機種ごとに異なる)。
④電話回線と無線LAN環境(Wi-Fi)
によって、設定方法や効果が異なる。
⑤携帯電話インターネット接続役務提供事業者は、
フィルタリングを設定
子供
対処
保護者
する義務を負う。
携帯電話会社の販売店に行き、その機種に最適なフィルタリングを設定し
てもらったり、相談したりすることがよい。
また制限対象のものを個別に利用
させる場合には、
カスタマイズの方法についても相談することがよい。
→フィルタリングをかけながら、個別のアプリの使用を認めることが可能です。
18
無料通話アプリでのトラブル等の紹介
❶ スタンプによる嫌がらせ(スタ爆・スタ連)
● 無料通話アプリにはスタンプとよばれるテキストメッ
セージに挿入できるイラストがある。
100%
● ワンタッチで相手に送信ができる。
● スタ爆とは、
スタンプ爆弾(爆撃)の略称である。
● 複数の人が、
一斉にスタンプを連投し、連続して通知
することにより、相手の機器が操作できなくなるとい
うトラブルが発生することがあり、いじめにもつなが
る。
❷ QRコード交換掲示板
● 無料通話アプリでは、
やり取りをしたい相手のIDや
QRコードが分かれば、相手を友達として登録するこ
とができる。
● 悪意のある人物から連絡が来ることもあり、
このこと
をきっかけとして、犯罪に巻き込まれてしまう可能性
がある。
19
100%
いじめにあったときの連絡先
れん
らく
さき
東京都教育相談センター
とう
きょう
が っ こう
と
と も だち
きょう
いく
そう
だん
せん せい
なや
学校で、
友達や先生について、
ひとりで悩んでいませんか?
なか
む
し
がっ こう
い
クラスの中で無視されて、
もう学校なんか行きたくないなぁ・
・
・。
ふで ばこ
も
もの
かく
せん せい
い
筆箱や持ち物を隠されたりするんだ・
・
・先生には言えないよ・
・
・。
とお
たた
け
通りがかりに叩かれたり、
蹴られたり・
・
・もうイヤだ!
とき
そう
だん
そんな時は、
どうぞこちらへ相談を!
とう
きょう
と
そう
だん
東京都いじめ相談ホットライン
0120-53-8288
じ
かん
うけ
つけ
か
がく
しょう
(24時間受付)
もん
ぶ
文部科学省
24時間子供SOSダイヤル
じ
こま
かん
こ
じ
ぶん
ども
ゆう じん
あん ぜん
ふ
あん
いじめで困ったり、
自分や友人の安全に不安があったりしたら、
ひと
り
なや
でん
わ
そう だん
一人で悩まず、
いつでもすぐ電話で相談してください。
な や み 言おう
0570-0-78310
20
学校できめたルールをかこう
がっ
こう
がっ こう
学校のルールを
まも
守っていこうね!
ルール①
ルール②
ルール③
ルール④
ルール⑤
21
家庭できめたルールをかこう
か
てい
か てい
れい
家庭でのルール例
ひと
わる くち
か
■ 人の悪口は書かない
じ ぶん い がい
ひと
うつ
しゃ しん
かっ て
の
■ 自分以外の人が写っている写真を勝手に載せない
じ
ね
■ インターネットをやりすぎずに、○○時までには寝る
し
あ
ひと
あ
やく そく
■ インターネットで知り合った人と会う約束はしない
おや
きょ か
■ 親の許可なくアプリをダウンロードしない
こう ざ
※「ファミリeルール」講座 グループワークテキストより
ルール①
ルール②
ルール③
ルール④
ルール⑤
22
振り返り
ふ
かえ
こうもく
項目
1
2
3
4
5
いち にち
り
よう
じ
しゅうりょう じ
かん
こく
き
一日の利用時間と終了時刻を決めてから
つか
使うことができたか。
じ
たく
つか
ひ
自宅でスマホを使わない日を
つくることができたか。
つ
り
よう
フィルタリングを付けて利用できたか。
じ
ぶん
た
しゃ
こ
じん じょう ほう
の
自分や他者の個人情報を載せなかったか。
そう しん まえ
あい
て
き
も
かんが
送信前には、相手の気持ちを考えて
よ
かえ
読み返すことができたか。
学校から
家庭から
情報モラル教育補助教材
SNS東京ノート Ⅱ
(小学校4~6年用)
東京都教育委員会印刷物登録
平成28年度第2号 平成28年5月
編集・発行 東京都教育庁指導部指導企画課
所 在 地 東京都新宿区西新宿二丁目8番1号
電 話 03-5320-6848
編 集 協 力 パール商事株式会社
印 刷 ライト印刷株式会社
23
チェック
平成 27 年度 情報モラル教育補助教材作成委員会
委員長 江戸川大学メディアコミュニケーション学部 情報文化学科 教授 玉田 和恵
委員 文京区立湯島小学校 校長 原 香織
委員 多摩市立多摩中学校 校長 前島 正明
委員 東京都立足立新田高等学校 校長 雨森 義勝
委員 東京都立東大和南高等学校 校長 小倉 良之
委員 東京都立足立特別支援学校 校長 高橋 馨
委員 台東区教育委員会 指導課長 屋代 弘一
委員 国立市教育委員会 教育支援指導課長 金子 真吾
委員 東京都青少年・治安対策本部総合対策部 青少年担当課長 堀川 勝史
委員 東京都教育庁指導部 主任指導主事 児玉 大祐