卒論の書き方： 参考文献について 2015年9月29日 小尻智子 参考文献の重要性 • 参考文献で研究に対する態度が評価される ことあり！ 参考文献の重要性 • 参考文献で研究に対する態度が評価される ことあり！ 参考文献の重要性 • 参考文献で研究に対する態度が評価される ことあり！ 文献の引用方法 • 文献中で述べられている事実をそのまま引用し， 自身の仮説を実証 • 主に定義・社会現象のサーベイなど • 例：「協調学習の重要性が注目されている[1]」 1. 協調学習の重要性を書いた教育関係の論文 • 文献中の提案事項を自身の研究でそのまま活用 • 例：「協調学習の役割には坊野らの手法を導入した [2]」 2. 坊野らの文献 • 自身の目的・アプローチと比較して新規性をい うため 文献の引用方法 • 文献中で述べられている事実をそのまま引用し， 自身の仮説を実証 • 主に定義・社会現象のサーベイなど • 例：「協調学習の重要性が注目されている[1]」 1. 協調学習の重要性を書いた教育関係の論文 • 文献中の提案事項を自身の研究でそのまま活用 • 例：「協調学習の役割には坊野らの手法を導入した [2]」 2. 坊野らの文献 • 自身の目的・アプローチと比較して新規性をい うため これが一番大事でかつ一番難しい 新規性の主張の仕方 • 対象としている問題に関して，多角的な視 点から文献を引用 • 各文献が問題をどのように解決しようとし ているかの手法を紹介し，その手法の問題 点を述べる • 自身のアプローチの方がいいよね，という 流れに持っていく • 対象としている問題の範囲を徐々に絞って いくような引用方法 例 三木君の歴史のストーリ生成の研究が，「歴史学習の 観点から」の新規性をいう場合 問題提起：「歴史学習は暗記がメイン」 歴史を対象とし た研究 • 歴史的依存関係の理 解を促進する研究 • 事実の暗記だけでは ダメ • 歴史から何かを考え させるような新しい 学習方法が必要 歴史を対象とした 考えさせる研究 歴史的事象を一 般化する研究 • 2つの歴史的事象の 類似性を発見させる ような学習方法 • 歴史的事象を状態変 化に基づいて抽象化 する研究 • 類似がわかるだけで はダメ • 使うためには，歴史 的事象を一般化する 必要あり • 一般化できても，使 いこなせるかわから ない． • 使いこなす練習が必 要 使いこなすために，歴史事象をもとに ストーリを作ってもらうことにする． 例 三木君の歴史のストーリ生成の研究が，「抽象化支援から」 の新規性をいう場合 問題提起：「抽象化を支援する研究はほとんどない」 抽象化を支援す る研究 • 複数の事象の共通点 を探させることで抽 象化させる研究 • 必ずしも事象が複数 あるとは限らない． • 1つの事象からも抽 象化できるようにな ることが必要 1つの事象からの 抽象化を支援する 研究 • ユーザが用いた語句 に対して上位概念と なる語句を提示する 研究 • 作成した抽象化が妥 当かどうかを評価で きない • 正誤を判定したい 抽象化の観点を与えることで妥当な抽象化の結果を定 義可能．その抽象化が作席できるよう支援する． 卒論での要件 • 参考文献10本以上 • 新規性の議論で8本以上 • 英語も2-3本はいれましょう • 同じ著者の文献は2本まで
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