it give a good effect for Japanese schools and children

‘The Culture of Harmony’ For
Japanese Schools:
Beneficial or Disadvantageous?
B13626 Kanako Iwai
Introduction
組み体操「ピラミッド」が崩れ、中学生が腕骨折大阪
大阪府八尾市立の中学校で9月27日にあった運動会で、生徒が四つんば
いになって重なる組み体操「ピラミッド」が崩れ、1年の男子生徒が右腕を骨折
していたことが、市への取材でわかった。
市教育委員会などによると、組み体操には１～３年生の男子生徒１５７人が
参加。１０段のピラミッドに挑戦し、最上段の生徒１人が立ち上がろうとしたとこ
ろ一気に崩れ、６段目にいた生徒が右腕を骨折、５人が打撲や擦り傷を負っ
た。
この中学校によると、１０段のピラミッドは昨年から取り組み、これまで本番や
練習で大きな事故はなかったという。校長は取材に対し、「補助員を付けるな
ど安全を考えて取り組んできたが、事故につながってしまった。来年以降、実
施するかどうかも含め対応を検討する」と話した。
小中学校の運動会で実施される組み体操をめぐっては、全国的に骨折など
の事故が起きており、大阪市教委は９月１日、ピラミッドの高さを５段に制限す
ることを決めている。
source: Asahi Digital 2015a
Outline
1. Introduction
2. Defining terms
3. Evidence for Beneficial
4. Evidence for Disadvantageous
5. Analysis
6. Conclusion
2.Defining Terms
‘The culture of Harmony ’ for Japanese schools: Beneficial or
Disadvantageous?
The culture of Harmony: ①teamwork/cooperation ②lack of
conflict
③Groupism
Beneficial: it give a good effect for Japanese schools and
children
Disadvantageous: it give a bad influence for Japanese schools
and children
⇒‘The culture of harmony’ : it give a good effect for Japanese
schools and children or it give a bad influence for Japanese
schools and children?
Outline
1. Introduction
2. Defining terms
3. Evidence for Beneficial
4. Evidence for Disadvantageous
5. Analysis
6. Conclusion
Evidence for Beneficial
3.1 Students performance
3.2 Tokkatsu
3.1 Students performance
source: NIER(PISA2012)
source: MEXT 2010
一斉共同体主義
規格化・共有化の圧力
一つの基準に向けて行動を律する
ex. 服装や所持品に関する規則
source: Tsuneyoshi (1996)
The culture of Harmony: ①
teamwork/cooperation ②lack of conflict③
Groupism
⇒‘The culture of harmony’ : it give a good
effect for Japanese schools and children
or it give a bad influence for Japanese schools
and children?
3.2 Tokkatsu
Tokkatsu(Tokubetsu-Katsudo）=
Clean their classroom/Lunchtime/Club
activities/School events...
consider and act on their own initiative
Students can...
 Keep rules and acquire social skills
 Improve the performance and prevent
bullying
source: Asahi Digital 2015b②
The culture of Harmony: ①teamwork/cooperation
lack of conflict③Groupism
⇒‘The culture of harmony’ : it give a good effect for
Japanese schools and children or it give a bad
influence for Japanese schools and children?
Evidence for Disadvantageous
4.1 Inward-looking youth
4.2 Exclusion
4.1 Inward-looking youth
source: Nikkei 2011a b
source: Nikkei 2011c
The culture of Harmony: ①teamwork/cooperation
②lack of conflict③Groupism
⇒‘The culture of harmony’ : it give a good effect for
Japanese schools and children or it give a bad
influence for Japanese schools and children?
4.2 Exclusion
「日本型」いじめの特徴
The culture of Harmony: ①teamwork/cooperation ②
lack of conflict③Groupism
⇒‘The culture of harmony’ : it give a good effect for
Japanese schools and children or it give a bad
influence for Japanese schools and children?
Outline
1. Introduction
2. Defining terms
3. Evidence for Beneficial
4. Evidence for Disadvantageous
5. Analysis
6. Conclusion
3.1 Students performance
深刻な大学生の学力低下教員の6割問題視
大学に進学する意味
柳井晴夫・大学入試センター教授らの調査によると
大学教員が痛感する学力低下の内容(多い順)
（１）自主的に課題に取り組む意欲が低い
（２）論理的に考え表現する力が弱い
（３）日本語力、基礎科目の理解が不十分
例としては、大学1年次の基礎講座に「ノートのとり方」「テキストの読み方」「図
書館利用」「レポートの書きかた」を開講する大学もある。
source: Benesse 2005
3.2 Tokkatsu
高校野球の名門校、大阪・PL学園硬式野球部で、上級生の下級生
に対する暴力行為が発覚した。これにより春季大会大阪府予選への
出場を取りやめるという。
～中略～
PL学園卒業生の元プロ野球選手、清原和博氏によると…
 チームが強かったのは「しごきがあったから」
 「PL学園といえば伝統ですから、暴力は」
 「往復20発ぐらいビンタされた」→「根性が鍛えられた」

上級生の仕打ちが怖くて練習時は緊張感であふれた「効果」か、
試合の緊張など大したことがないと思うことができ、「『逆転のPL』と
恐れられるほど窮地に強かった
source: J-cast 2013
4.1 Inward-looking youth
source: Nikkei
2011a
4.2 Exclusion
‘The culture of Harmony’ がない（=個人主義）とされて
いるアメリカでもいじめは起こる。
The Ethics of American Youth 2010(アメリカの若者の倫理に関
する調査）によると、過去1年間に
高校生の50％いじめの加害者になった経験あり
47％いじめの被害者になった経験あり
全米PTAの調査では
小・中・高校生の77％いじめられた経験あり
source: Gakken 2011
6.Conclusion
3.1 Students performance→×
3.2 Tokkatsu→△
4.1 Inward-looking youth→△
4.2 Exclusion→△
‘The culture of Harmony’ in Japanese
schools: Beneficial or
Disadvantageous?
→Disadvantageous

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