東京家政大学における Moodle を利用した 導入教育・達成度アンケート Introductory Education and Confirmation of Achievement Using Moodle At Tokyo Kasei University 新関 隆、宮 東城 東京家政大学e-kasei推進室 Takashi NIIZEKI, Haruki MIYA Tokyo Kasei University e-kasei Promotion Office Moodle Moot Japan 2013 in Tokyo 東京家政大学 家政学部 6学科 人文学部 3学科 短期大学部 2科 学生数 約 5700名 歴史 • 和洋裁縫伝習所 創立 1881年 • 戦災焼失 湯島→板橋移転 再建 • 東京家政大学 設置 1949年 • 困難の中でも「自主自律」を目指し 学生・教職員が共に工夫し学び続けた • その伝統を物語る裁縫雛形コレクション ⇒ • ©東京家政大学博物館 学びの今日的課題 と 家政大での Moodle 利用シーン 学びの今日的課題 • 学びの質の向上 • 初年次教育 • 「自主自律」を目指した学び • 教材の工夫 • 情報リテラシー教育 • 国家試験、就職 • 校外実習、緊急時の授業時数確保 家政大での Moodle 利用シーン • 学びのPDCAサイクル • 導入教育 • 達成度アンケート • 動画 服飾美術学科 e-kasei推進室 本講演 講演#282 • 情報リテラシー図書館 講演#280 • 国家試験対策、就職対策 家政大でのMoodle 利用・支援体制 • 2006年学内導入 （松木孝幸先生） • 現在 学内にて3サーバーで運用 • e-kasei推進室 2011年～ 利用支援部署、少人数体制 • １．初年次教育、導入教育 • ２．eラーニングのサポート • ３．「自主自律」を目指した学び、 達成度アンケート 学びのPDCAサイクル と Moodle • Plan & Basic ICT Skills for e-learning Plan & ICT Skills Act 学びの PDCA サイクル Check 学びのPDCAサイクルの具体化に向けた Moodleの利用 情報リテラシー、学習目標設定 • Do 導入教育、学習会 • Check 達成度アンケート Do 学びの記録ノート • Act Plan & ICT Skills Plan & ICT Skills 1年間の Act 学びの サイクル Check Do Do 導入教育 の学びの サイクル Check A 達成度 アンケート 導入教育は1年のサイクルの一部であり、 かつ 導入教育自体も PDCAの仕組みを持つ Moodleを利用した導入教育・達成度アンケート (ここまでのまとめ) 導入教育 • UPO-NET教材 • 化学・生物 学科ごとに教員が教材項目を 選択・並び替え • Moodle 1.9 • 導入教育にもPDCAを組み込む 達成度アンケート • モジュール開発は外注 • 1次：約3ヶ月 2次：約1ヶ月 • Moodle 2.3.2 、 PHP 5.3.15 • 学生⇔担当教員 双方向コミュニケーション機能付 き Moodle用教育資源の利用 モジュール開発の汎用性 ＝ カスタマイズの柔軟性 ↓ 少人数でも 全学生向けに迅速に提供できた UPO-NET教材の利用 • 放送大学UPO-NET教材を 学科ごとに再構成 児童学科・保育科 生物 生物 栄養学科・栄養科 • 専門導入コース • 学士力向上コース • TOEICコース 各学科・科の学生向けにカスタマイズ 化学 服飾美術学科 科目名 化学 生物 環境教育学科 化学 TOEIC START TOEIC 400 学士力向上コース 科目名 TOEIC 500 数量的スキル TOEIC 600 コミュニケー ションスキル ニュース時事 言語能力 導入教育 計画→実施 P→D • 放送大学と半年利用契約 • １人２科目 個人負担無料 • 自習が主 導入教育 学習支援 ◆スタートガイダンス◆ 参加者合計２５人 • 学習の始め方 スケジュールの立て方、進め方 • PC実習形式 ◇学習会・導入教育通信◇ • 1対1 or グループ 対面で • 英語(20人) 目的（留学したい等）に応じる • 化学・生物（7人）実験レポートの書き方 • 数学（7人）苦手対策から就活まで • 時事（10人）就活での一般常識 • メルマガ◆導入教育通信◇ 計12回配信 導入教育 実施状況把握→チェック D→C 継続状況 • ４トピック以上の学習者 • 環境の化学・生物は 授業で利用 記述アンケート • 画面が見にくい • 印刷物がよい • 連絡にポータルを使ってほしい • CampusMate（富士通） 導入教育 チェック→改善 C→A • 知ったきっかけ • 教材の難易度 • 教材のわかりやすさ • 次年度利用したいコース 授業を通してみた学生 生活達成度アンケート アンケート結果 確認画面 自己評価・講評 入力画面 • e-kasei上の個人ページでの記録・閲覧 • レーダーチャートでバランスを確認・平均と比較 • 担当教員からアドバイス @TKU:学びの記録ノート(2013年～) • 基礎学力、強み・弱みの確認 • 自己課題の対策 次の目標・計画を考える • 達成度アンケートの講評の活用 • Excelファイル まとめ • 学びの今日的課題に対する Moodleの利用 • Moodle用教育資源が便利 • モジュール開発の汎用性 ＝ 柔軟なカスタマイズ • 課題 • 教員・学生への認知・利用促進 • バージョンが異なるサーバーの統合 • 学生から見たワンストップ化 家政大での eラーニング・Moodle 今日的な学習環境の提供 ＋ 「自主自律」を目指し 学生・教職員が共に 工夫し学び続ける ためのツール 達成度アンケート用ソフトウェア・ハードウェア構成 ソフトウェア ハードウェア • Moodle 2.3.2 • XeonX5570 x2 • PHP 5.3.15 • Apache 2.2.22 • CentOS 6.3 • MySQL 5.5.25a
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