H２０年度の展開について
秋の花植え会
平成１８年度「気づき」：ボランティア活動の展開
教育はイベントでない。体系化、組織化、定着
平成１９年度「力をつけ」：環境問題現地研究
座学より体験重視？
参加体験に終始、改善して継続実施
平成２０年度「進める」 ：従来の学術論文、先生のテーマ、国家
地域の問題課題に視点
学生企画、市民参加型の研究活動を本格実施
釧路高専
成澤
哲也
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環境問題現地研究の継続実施
Ｈ２０年度
Ｈ１９年度
環境＋社会問題調査
２学年２０グループ
一律的な調査研究型
環境ものづくり創作
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グループ
学外活動に関わった時間はどのくらい（4h*15=60h）
2
市民参加型の研究活動の本格実施
Ｈ１９年度
炭素繊維・炭素材料
による排水の浄化と脱臭
Ｈ２０年度
春採湖、釧路川
地域展開
春採湖調査会・釧路市環境政策課
炭素繊維水利用工法研究会
釧路高専
3
ＧＰの目標
現代GP 社会接続問題解決型の環境持続性教育
～地域社会への還元による循環型社会形成を担う「ひとづくり」の実現～
技術を地域問題に活かす（技術還元）
学生が
教えることで自分をつくる（教育還元）
ボランティア
自己教育力の養成
環境問題現地研究
研究活動
社会接続問題解決型
のキャリア教育
4
取組評価の観点
科研費
高等教育機関→卒業研究に結実
ＧＰ支援
GP取組→中間的な教育プログラム
＜評価の観点＞
実施後アンケート評価でなく
取り組みの成果を評価して学校がそれを共有
高専，大学が教育取組に汗を流して努力しているか
組織定着させている先行取組校に学び
報告書
5
6
グループ活動指数
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相
互
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グループ
7
現地研究テーマ一覧
１：釧路港と釧路西港があるけれど違いはなに？
２：「ラムサール条約」って結局なに？
３：春採湖って汚いらしいけど，どう汚いの，特徴は？
４：釧路川（新釧路川，阿寒川）の上は暑い？寒い？
５：新しい「釧路明輝高校」って他の学校とどう違うの？
６：釧路空港はなぜこんな霧の多いところにあるの？
７：裁判員制度が始まるらしいけれど，裁判員制度ってなに？
８：焼却炉から出ると言われている猛毒のダイオキシン，どのように猛毒なの？
９：釧路，帯広，網走，根室の気温，湿度，雨，雪の特徴は？
１０，１４：「地球温暖化」って本当？
１１：幣舞橋の近くにある「日銀」って何をしているの？
１２：釧路は雪が少ない？真冬でなく３月に多いみたいだけど本当？なぜ？
１３：釧路の霧は増えた？減った？いつ出て消える．
１５：釧路になぜ製紙工場が二つもあるの？違いは？
１６：釧路は気象環境的に都市化？
１７：丹頂鶴ってどんな鳥？どこに渡って帰るの？
１８：高専周辺の「匂い」の原因は何？
１９：釧路のゴミ，分別されているけどどのように最終的に処分されているのか．
２０：釧路にも夕張と同じく炭坑があったけど，市役所の財政は大丈夫なの？
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訪問先，学外アドバイザー
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