JGAP_presentation_notes_4

日本語教育グローバルネットワーク
Ｊ－ＧＡＰシンポジウム2014
(香港ー日本プロジェクト)
『日本語教育の連関に関する
実態調査』結果報告
発表者：水戸淳子（香港大学）
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調査の概要
・目的：交換留学生の受け入れ側から見た
日本語教育の連関(articulation)の
実態、課題点を探る
・対象：日本の大学
・方法：オンラインアンケート
・実施期間： 10/10～11/23(2013年)
・回答数：４４大学
国公立23校、私立21校
（短大１校を含む）
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グラフ１：海外の協定大学からの短期
留学生を受け入れているか
3
グラフ２：協定大学からの短期留学生が
日本語履修者に占める割合
4
グラフ３：協定大学からの短期留学生
だけを対象にしたコースがあるか
5
「いいえ」⇒ どんな学生を対象とした
コースに入れているか
ー学部留学生
その他
ー別科生
ー大学院留学生
ー研究留学生
ー外国人研究者、配偶者
ー科目等履修生、聴講生
ー全ての留学生
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グラフ４：レベル判定は何に基づいて
いるか（複数回答可能）
7
グラフ５：協定校と日本語教育の連関に
関して取り決めがあるか？
8
⇒
グラフ６：「はい（グラフ５）」
⇒連関の状況
うまく連関している
27%
その他
37%
わからない
18%
うまく連関していない
18%
9
グラフ７：「いいえ（グラフ５）」
⇒ 今後の考え
その他
36%
今後もする予定はな
い
32%
今後する必要がある
32%
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グラフ８：グラフ５、６、７（取り決め等の
有無と、連関の状況／今後の予定）
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グラフ９：単位互換等の問い合わせの対応
（複数回答可）
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問題点／ご提案／ご意見
①プレースメント
②単位互換
③情報の共有、連携のあり方
④組織を含めた留学制度のあり方
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問題点／ご提案／ご意見
①プレースメント
問題点・課題点
★提供できるレベルが少ない
★同じ教科書使用の場合
・・・既習箇所の繰り返しへの不満
・・・既習でも理解度が異なる
★協定校間でのレベル差
★同じ協定校でも年度、学生によって違う
・・・違うレベル判定を受けると不満
★単位互換のため無理して上のレベルへ
★日本語学習への期待や専門分野の違い
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問題点／ご提案／ご意見
①プレースメント
★特に問題はない
・・・技能別を含め多様なクラスを提供
・・・Add-drop期間の活用
・・・JLPTの活用
・・・協定校と長い歴史があり見当がつく
・・・協定校が少なく教員同士のやりとり
で予想できる
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問題点／ご提案／ご意見
②単位互換
問題点・課題点
★科目名のずれ
★授業時間数、単位数のシステムの違い
★学校により成績判定の基準が違う
工夫・対応
★２科目の履修 ⇒ １科目の単位
提言・提案
★JFスタンダードは日本語教育の共通参照枠として開
発されているが、単位互換等については大学レベルの
共通評価基準が必要
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問題点／ご提案／ご意見
③情報の共有、連携のあり方
問題点・課題点
★協定校の多さ、プログラムの多様さへの対応が難しい
★協定校の担当者との接触がない
★協定校の日本語教育に関する情報がない
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問題点／ご提案／ご意見
③情報の共有、連携のあり方
工夫・対応
★提携校に冊子を配布
★協定校からの訪問がある時に授業参観
★留学生への対応について教員同士の打ち合わせを増
やした
★アカデミック日本語能力の共通評価基準の策定に向
けて取り組み中
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問題点／ご提案／ご意見
③情報の共有、連携のあり方
提言・提案
★授業のすり合わせを相互に行いたい
★教員の相互交流を行いたい
★互いの日本語コースについて透明性を高める、対外
的に理解可能な形にする必要性がある
★日本語コースについてcan-doの形で発信し、理解を求
めたい
★共通レベルチェックシステム、web上での無料の能力
チェックツールの普及
★世界各地での廉価で頻度の高いJLPTの実施
★授業コードのナンバリングの統一
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問題点／ご提案／ご意見
③情報の共有、連携のあり方
提言・提案
具体的なものとして・・・
★提供している日本語教育について、大学ごとに、共通
フォーマットで紹介するページをweb上に作成し、その
アドレスを日本語教育学会のHPにリンク集として載せ
るのはどうか？
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問題点／ご提案／ご意見
④組織を含めた留学や制度のあり方
問題点・課題点
★「送り出し校」と「受け入れ校」の間で留学や日本語教育
に対する期待や目的に違いがある
★提携を結ぶ際、日本語教育の連関については話し合わ
れない。日本語教員には意見が言えない、決定権がな
い…etc
★留学フェアなどにも日本語教員は同行しないため、日
本語教育についての質問には答えられていないのが
実情
.
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問題点／ご提案／ご意見
④組織を含めた留学や制度のあり方
提言・提案
★提携校を選定する際、日本語教育の実態にも注意を
払ってもらうようにする
★留学生のリクルーティングには日本語教員も同行する
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問題点／ご提案／ご意見
その他
★articulationを考える際、非漢字圏の学生への対応の強
化を望む
★先進的な事例を知る機会を増やしてほしい
★留学中の日本語学習が日本語能力の向上に大きく貢
献しており、優秀な親日家を多数育てる大きな原動力
になっていると感じる。このような取り組みを歓迎してい
る。
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グラフ１０：自由回答項目別割合
24
～どうも有難うございました～
25

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