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教材の分析
要旨
東日本大震災で、中学生たちが傷ついた心を詩の言葉で解き放し、
世界の人々とつながっていったように、言葉は人間の心を開き、つ
なぐ力をもつ。
構成
Ｌ４）
本文は、一行空きによって大きく三つに分けられている。第二の
まとまりは、内容によってさらに五つに分けることが可能である。
［第一のまとまり］（初め～Ｐ
女川の中学生が震災の思いを表現しようと決意したこと。
［第二のまとまり］（ＰＬ５～ＰＬ８）
76
73
74
74
）
15
（ＰＬ１～ＰＬ７）
③女川の中学生が、返信にさらに五・七・五を付けたこと。
②女川の中学生の作品に七・七の返信が届けられたこと。
（ＰＬ７～ＰＬ
74
75
76
中の人々からのメッセージを女川の中学生が訳し、下の句
④世界
75
75
［第三のまとまり］
（Ｐ
Ｌ９～終わり）
（Ｐ
Ｌ６～Ｐ
76
Ｌ８）　76
東日本大震災　平成二十三年（二〇一一年）三月十一日十四
時四十六分、東北地方の太平洋沖を震源として、マグニ
語句・表現
敬体で記されており、平易な文体であるが、科学と文学の交錯す
る場で、人間の心と言葉との深い関わりについて記されている。
ノンフィクションである。報告文にも見えるが、背後に、言葉は
つながることによって力をもつという強い主張がある。
叙述の特色
言葉を乗せた「きぼう」が夜空に見えるという結び。
76
い。 e
参考文献で紹介している「まげねっ
ちゃ」・「女川一中生の句　あの日から」を参照するとよい。
り、その割合は岩手、宮城、福島の被災市町村の中で最も高
だ。女川町は町全体の人口の一割近くの方が犠牲になってお
十メートルを越し、浸水区域は三百二十ヘクタールにも及ん
万人を超える死者・行方不明者を出した。津波の最大高は二
う津波、たび重なる余震などによって、東北地方を中心に二
チュード九・〇、最大震度七の地震が発生。地震とそれに伴
1
73
①女川の中学生が、自分の思いを五・七・五に紡いだこと。
（ＰＬ５～ＰＬ６）
73
を紡いでいったこと。（ＰＬ８～ＰＬ５） ⑤困難な状況下で、心ある言葉が世界をつないだというまとめ。
P73
3
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