‘ 躍 たのかを研究 しました。 画時 間をかけた研究 。 研究の方法はとても単純 で くの場所に行きま した 当時 ありません。集 めるために多 ９５１年 に、日教組が平和に などに ついての情報 を駆けず ︲ 。 対す る自分たち の姿勢を 示し りまわ って集めたの です 史 ５ 年 も 前 の も の です か た有名 な ス コーガ ンです 。私 料 は ６ はこの ﹁ 教え子﹂ ス ローガ ン ら、手に取ると破れ てしまい 。 が、い つ、どのよう に作 りれ そうな こともありま した 情 報は、 一カ所にあるわけ では な﹂という詈暑本 を耳にした こ 時期の日教組 の史料に片 っ端 、 とがあるかもしれません。１ から目を通し 関係する人物 す。 ス ローガ ンが つくられた ﹁ 教え 子を再び戦場 に送る ヽ 饒 ⑭礫 奪村 竃子 人間学部専任講師 一 簑 一 一 ¨ 罐 脚 一 。 、 年５月の誕生説 です。私の結 いました 。日教組は後者の立 ていました しか し５月には 論は、 フレーズは１月、 ス ロ 場をとりま した。この立場を 教育運動 にも力を 入れ るとい 。 示したのが ﹁ 請和問題に関す 一 つハ大きな方針転換 を打ち出 ﹁ ガ ンは５月です 杢 メ 員 る決議﹂ です。 つまり 、政治 しました 。 スローガ ンはこの １月には日教組 の中央一 教 的な方針 の中にこの フレーズ 転換の中 で誕生しま した。﹁ 会がありました。この奢 曇 、 え子﹄の フレーズは、戦争 へ のことを知る埼 玉在住 の教育 で ﹁再 び 教 え る 子を 戦 場 え が 使われ ていたの であ って 一 教え 子﹂ スローガ ンは、ま の一 反省を 、それま でうまく言 学者に会いに行きま したし、 ︵マ マ︶送 ら な い 決 意 のも と ﹁ 。 葉に できなか った教員たち の 印係者 の証言が録音 テープに に﹂と いう フレ﹁ズの挿 入さ だ誕生 していません でした ・ 。 講和問題に関する決議 ﹂ ５月には日教組の定期大会 心情を 一気に つかみました 残され ていると知 って、それ れた ﹁ ぬ のむ ら 。いく こ 東京 学芸大学 連合 大学院博 士 課 教 程単位 取得退学 。修 士 ︵ ９年 から 現職 。著 育学 ︶。０ 書 ﹁ 迷走 ・暴走 “逆 走 ばか れ駆彎量４ず﹁競調鮮な屏評切 ﹁ マ 餓 一 強 に は 酔 畔 都 は 罐 罐 は ﹂ 河 い 摯 ｍ 隷 ¨ ¨ 蘇 こ 袈 “ 月 ・９ ０ ４ ０ 一 で せ 射傘 ¨ 宰 ﹂ な 機に 予議馨¨財“ 劉ン Ｔ Ｅ Ｌ ０ ４ ８ ・７ ９ ５ ・９ １ ６ ｌ Ｆ Ａ Ｘ ０ ４ ８ ・６ ５ 図 バｏ 一 Ｎ ” ｒ⑥ ∽” 耳 ” Ｂ ” ︲う ０ ・ｏ Ｏ こ ０ 企業、団体、商店 街など の話 題や情報 をお寄 せくださ い り の ニッポ ンの教育︱な ぜ、改革はいつまでも続く 日 センタ のか？﹂ ︵ 日本図三 会学、 ー︶。専門は教育汗﹄ 教師教育学ｏ ガ ンの誕生には２ つの説があ リカ側 とだけ の平和を考える りま した。 一つは１９５１年 のか 、 ソ連 側を含め て平和を １月の誕生説、もう 一つは同 考えるのか、大論争にな って そもそも ﹁ 教え 子﹂ ス ロー 立を します 。このとき、アメ Ｌ尋論“ 羮け 眈鐸了渕わ 議 っ 年 ﹃・ ¨ ¨ 敵 ］ ” げ 椰 中 ¨ ご ︼ ¨ は 〓 ¨ ¨ ∝ 秦 塵 詢 黛 鋤 養 つ と を 聞 き に大 阪 に も い き ま し が採択されました 。１９５１ た。時 間のかかる研究になり 年は、米 ソの対立が本格化 し ました。 ていま した。日本 はアメリカ の占領 下でしたが 、同年に独 饉２ つの説の関係を探る 厠 歿えな〓ス選≫ガ なの誕整 (平成 28年)6月 9日 (木 曜日) 2016年 蝙
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