Flyer + Abstracts zu den Vorträgen

SeminarreihezuaktuellerForschunginderBiologiedidaktik
Expertenvorträgezuaktuellenbildungswissenschaftlichen Themen
imSommersemester2016
Gefördertvon:
15.06.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.UlrichKattmann – UniversitätOldenburg
„Forschung fürdiePraxisnutzbargemacht:MitAlltagsvorstellungen
Biologie unterrichten“
Terminänderung:13.07.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.ClaudiaNerdel – TUMünchen
„Repräsentationeninderbiologischen Fachsprache- Konsequenzen
ausderForschung fürdieSchulpraxis“
DidaktikderBiologie– Raum:207
Ludwig-Maximilians-UniversitätMünchen,Winzererstr.45,80797München
15.06.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.UlrichKattmann – UniversitätOldenburg
„Forschung fürdiePraxisnutzbargemacht:MitAlltagsvorstellungenBiologie
unterrichten“
„Artenpassen sichihrerUmweltan.“„Energiewirdverbraucht.“„Evolution istdie
Aufwärtsentwicklung zumMenschen.“„WirnehmenDingewahr,wiesiedasind.“Solche
Alltagsvorstellungensind beiSchülerinnen und Schülernverbreitetundwerdenhäufigals
Fehlvorstellungen bezeichnet.DanebengibtesAlltagsvorstellungen inLehrbüchern, die
einerfachlichenKlärungnichtstandhalten:„Merkmalewerdenvererbt.“„Lebewesen
besetzenökologische Nischen.“„DieZapfenderNetzhautnehmenFarbenwahr.“
WiesollmitAlltagsvorstellungenimUnterrichtumgegangenwerden?Hierzuwerdenim
VortragMethodenerläutertund einKonzeptvorgestellt,mitdemAlltagsvorstellungenfür
dasfachlicheLernengenutztwerden:AndieStelledesErsetzensdurchfachliche
Vorstellungen (conceptual change)trittdasbegriffliche Umlernen (conceptual
reconstruction).
13.07.2016,16.15- 17.45Uhr
Prof.Dr.ClaudiaNerdel– TUMünchen
„Repräsentationeninderbiologischen Fachsprache- Konsequenzen ausder
Forschung fürdieSchulpraxis“
DerUmgangmitunterschiedlichen DarstellungsformenimBiologieunterricht, wiez.B.
Texten,BildernundSymbolen, isteinwichtigesMerkmalvonfachsprachlicher Kompetenz
undscientific literacy.VorgestelltwerdendaherdieEntwicklungundempirische
Überprüfung vonKompetenzmodellen inderBiologie,diedieInformationsentnahme,
Konstruktion und TranslationfachspezifischerRepräsentationenbeschreiben undmessbar
machen.DabeiwerdengängigeFehlkonzepteimUmgangmitdiesenDarstellungsformen
präsentiertundinBezugaufdendidaktischen UmgangmitihnenimBiologieunterricht
hinterfragt.
DidaktikderBiologie– Raum:207
Ludwig-Maximilians-UniversitätMünchen,Winzererstr.45,80797München

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