Prof. Dr. Ulrich Kattmann - Didaktik der Biologie

Seminarreihe zuaktueller Forschung inderBiologiedidaktik
Expertenvorträgezuaktuellen bildungswissenschaftlichen Themen
imSommersemester 2016
Gefördertvon:
15.06.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.Ulrich Kattmann – Universität Oldenburg
„ForschungfürdiePraxisnutzbargemacht:MitAlltagsvorstellungen
Biologieunterrichten“
06.07.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.Claudia Nerdel – TUMünchen
„RepräsentationeninderbiologischenFachsprache- Konsequenzen
ausderForschungfürdieSchulpraxis“
DidaktikderBiologie– Raum:207
Ludwig-Maximilians-UniversitätMünchen,Winzererstr.45,80797München
15.06.2016,16.15– 17.45Uhr
Prof.Dr.UlrichKattmann – UniversitätOldenburg
„ForschungfürdiePraxisnutzbargemacht:MitAlltagsvorstellungenBiologie
unterrichten“
„Artenpassensichihrer Umweltan.“„Energie wirdverbraucht.“„Evolutionistdie
AufwärtsentwicklungzumMenschen.“„WirnehmenDinge wahr,wiesie dasind.“Solche
Alltagsvorstellungen sindbeiSchülerinnen undSchülern verbreitet undwerdenhäufigals
Fehlvorstellungen bezeichnet.DanebengibtesAlltagsvorstellungeninLehrbüchern, die
einer fachlichenKlärungnichtstandhalten:„Merkmale werdenvererbt.“„Lebewesen
besetzenökologischeNischen.“„Die ZapfenderNetzhautnehmenFarbenwahr.“
Wie sollmitAlltagsvorstellungenimUnterrichtumgegangenwerden?Hierzu werdenim
VortragMethodenerläutert undeinKonzeptvorgestellt, mitdemAlltagsvorstellungen für
dasfachliche Lernen genutztwerden:AndieStelle desErsetzensdurchfachliche
Vorstellungen(conceptual change)trittdasbegriffliche Umlernen (conceptual
reconstruction).
06.07.2016,16.15- 17.45Uhr
Prof.Dr.Claudia Nerdel– TUMünchen
„RepräsentationeninderbiologischenFachsprache- Konsequenzenausder
ForschungfürdieSchulpraxis“
DerUmgangmitunterschiedlichen DarstellungsformenimBiologieunterricht, wiez.B.
Texten,Bildern undSymbolen,isteinwichtiges MerkmalvonfachsprachlicherKompetenz
undscientific literacy. Vorgestellt werdendaherdie Entwicklungundempirische
ÜberprüfungvonKompetenzmodelleninderBiologie, diedieInformationsentnahme,
KonstruktionundTranslationfachspezifischerRepräsentationen beschreiben undmessbar
machen.DabeiwerdengängigeFehlkonzepteimUmgangmitdiesenDarstellungsformen
präsentiert undinBezugaufdendidaktischenUmgangmitihnenimBiologieunterricht
hinterfragt.
DidaktikderBiologie– Raum:207
Ludwig-Maximilians-UniversitätMünchen,Winzererstr.45,80797München

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