【多元物質科学研究所 第2回キャリア支援交流会】 インターンシップの実施状況とその意義 2016.5.31 高度教養教育・学生支援機構 キャリア支援センター 准教授 髙橋 修 本日の内容 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. インターンシップの実施状況 インターンシップの一般的な意義 インターンシップの類型 採用側が新規学卒者に求める能力 理系大学院生のアピールポイント 参加目的の明確化 インターンシップ情報の収集方法 2 1.インターンシップの実施状況 1.定義と参加学生数 インターンシップとは、「学生が在学中に自らの専 攻、将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと」 (文部科学省・厚生労働省・経済産業省「インターンシップの推進に当たっての 基本的な考え方」2014) 参加学生数(平成26年度) 参加数 全国 東北大学 580,365 2,709 構成比 20.7% 15.2% 資格関係無 72,053 485 構成比 2.6% 2.7% (資格関係無とは、教育実習、看護実習、臨床実習等の特定 の資格取得に関係しないインターンシップのこと) 3 出所:文部科学省「平成26年度 大学等におけるインターンシップ実施状況について」2016,p.7 4 2.実施学年 学部 全国 東北大学 1年 大学院 全国 東北大学 M1年 8.0% 1.1% 57.6% 58.4% 2年 18.2% 11.4% M2年 13.2% 26.8% 3年 61.2% 76.1% D1年 2.6% 1.0% 4年 10.5% 11.4% D2年 1.8% 1.0% その他 2.1% 0.0% D3年 1.1% 0.0% 専門職1年 専門職2年 専門職3年 4.1% 3.7% 13.2% 5.7% 6.4% 3.4% 5 3.実施時期 6 4.実施期間 7 2.インターンシップの一般的な意義 1.理論と実践の融合 アカデミックな教育研究と社会での実地体験の融合 研究テーマの社会的意義を確認 新たな学習意欲の喚起 2.「社会人基礎力」や「汎用的能力」の向上 就業体験を通した主体性、コミュニケーション能力、問題発見・ 解決力等の向上 3.職業意識の醸成 自己の職業適性や将来のキャリアを考える機会 主体的な職業選択 8 3.インターンシップの類型 出所:経済産業省「成長する企業のためのインターンシップ活用ガイド基本編」2014,p.4 9 4.採用側が新規学卒者に求める能力 ■社会人基礎力の能力要素 分 類 前に踏み出す力 (アクション) 考え抜く力 (シンキング) チームで働く力 (チームワーク) 能力要素 内 容 主体性 物事に進んで取り組む力 働きかけ力 他人に働きかけ、巻き込む力 実行力 目標を設定し、確実に行動する力 課題発見力 現状を分析し、目的や課題を明らかにする力 計画力 課題の解決に向けたプロセスを明らかし、準備する力 創造力 新しい価値を生み出す力 発信力 自分の意見をわかりやすく伝える力 傾聴力 相手の意見を丁寧に聴く力 柔軟性 意見の違いや立場の違いを理解する力 状況把握力 自分と周囲の人々や物事との関係性を理解する力 規律性 社会のルールや人との約束を守る力 ストレスコントロール力 ストレスの発生源に対応する力 出所:経済産業省,2006年 10 5.理系大学院生のアピールポイント 11 6.参加目的の明確化 1. 目先の“就活” の準備 →体験中心型へ インターンシップに参加した方が、採用選考で優遇されるか ら? インターンシップくらいに参加しておかないと、自己PR材料 がないから? その職業が自分に適しているか知りたい! 2. 行く行くの“就職” の準備 →実践中心型へ 社会人基礎力や汎用的能力をより高めたい! 現在の研究テーマの社会的意義を感じたい! 現在の研究をより深めたい! 12 7.インターンシップ情報の収集方法 多元研主催のキャリア支援交流会に参加 キャリア支援センターのHPや学務情報システム を検索 (D&PD)高度イノベーション博士人財育成ユニッ トのHPを検索…3カ月以上の長期型 就職情報サイトに登録…アカリク、リクナビ等 13
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