変革の 時代こそ、 文学部。 School of Letters 2017 Index Points 02 廣瀬 玲子 04 歴史学科 22 日本語学科 06 環境地理学科 26 日本文学文化学科 10 人文・ジャーナリズム学科 30 英語英米文学科 14 資格課程／留学・国際交流 34 哲学科 18 専修大学文学部の特 色 専修大学文学部では、実体 験に基づく活きた知性の修得を目標に掲げ、 実 験や調査を重視した学びを各学 科に広く取り入れています。 日々の学びや発見の中で、未知なる世界がつながってゆく喜びをぜひ文学部で 体 験してください。 文学は「いまここ」にある問題の解決に挑む学問。 文学部長 卒業後の進路 広く学べる 自分に合った 多 様な学 問に出 会える 時 間 割が 作れる 他 大 学より必 修 科目の数を少なくしています 。そのため文 学部 どの時間にも多くの科目がおかれ、選択の幅が広くなっています。 の科目であれば、興 味・関心のある科目を広く学べます。 そのため、あなただけの時間割が作れます。 ゼミナールに 多様な分野で活躍 必ず参 加できる 幅広い進路が開かれている 4年間を通して、少人数での授業が数多く用意されています。なか 教職や公務員、金融・情報通信・マスコミ等など、卒業後の進路は でも、ゼミナールでは徹底した少人数教育が行われています。 実にさまざま。学んだ専門を活かして幅広い業界で活躍できます。 教授 03 社会に向けて Career Support 加速する Active in Various fields ［ 将 来 像と主な就 職 先 一 覧 ］ 教 育・公 務 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） 学 生の「 進 む べき道 」へと導くために支 援します。 多様なバックアップが 就職活動を支える 。 多 様な分 野で 活 躍 卸 売・小 売 運 輸・不 動 産 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） 国家公務員一般職（防衛省、厚生労働省）／市役 所（川崎・長崎）／教育委員会（神奈川・埼玉・静 岡・山梨・長野・石川・愛知・山口）／（学）堀越学園 ／警視庁警察官 ゴディバジャパン（株）／ジャパンフード（株）／日通 商事（株）／（株）東急ストア／（株）フォーナインズ／ （株）エポック社／（株）京王百貨店／（株）ユニクロ ／（株）ヨドバシカメラ／日本調剤 （株）／（株）サマン サタバサジャパンリミテッド／ 全日本空輸（株）／日本航空（株）／東日本旅客鉄道 （株）／東京地下鉄（株）／東急リバブル（株）／（株） ジェイアール東海ツアーズ／（株）旅工房／（株）エイ チ・アイ・エス／ＡＮＡエアポートサービス（株） 金融 マスコミ 情報通信 就 職 課では学 生の 個 別 就 職 相 談に最 大の 情 熱を注ぎ 、学 生とともに悩み 、ともに 考え 、ともに答えを探します 。また 、実 践 的なプログラムー「 就 活 基 礎 講 座 」 「就活 テーマ別 講 座 」 「業界 研究入門」 「SPI試験 対 策講座」 「 アナウンサー講 座 」などー が目標 達 成へのモチベーションを高め 、参 加することで自然と就 職 活 動を理 解で きるようになります 。また専修大 学 独自の就 職 支 援システム「 S - net 」を使 用したサ 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） ポートのほか 、企 業 の 採 用 担 当者を招いて行う学 内 企 業 説明 会も開 催するなど 、 数 多くの支 援プログラムによって多くの学生が 満 足のいく就 職 先を決めています 。 就 職 課 資 料 室には 、就 職 関 連資 料 、ビジネス雑 誌なども多く取りそろえています 。 ぜひ、積 極 的に活用してください。 ［ 特 色 ある就 職 支 援 ］ 頼りになる就 職 課 就職合宿研修会 ア ナウン サ ー 講 座 営業職入門 学生 就職アドバイザー 経 験 豊 富 なスタッフが 、学 30年近い歴史を持つ1泊2日 NHKをはじめ、全国の放送局 営業職に対する先入観と現 志 望 企 業 に 内 定し た４ 年 生 一人ひとりにきめ 細 かく の就 職 強 化合宿 。グループ に160名以上送り出した実績 実の違いについて若手営業 次 生 が 常 時 待 機 し 、就 職 サポートをしています。年間 ワークによる討 論 で自己を を持つ外部講師を迎え、１年 社 員（ 本学 O B・O G ）がパネ 活動中の3 年次 生の相談を の相談 件数は11,6 0 0 件。全 振り返ります 。また 大 手 企 次からのトレーニングで内定 ルディスカッション形 式 で 受け 、身近な立場から実 践 国から8 , 0 0 0 社以 上の求人 業 の 採 用 担 当 者 が 行 う模 獲得までを徹底指導。多くの 説 明します 。生の声が 聴け 的 なアドバイスを行ってい が集まる就 職課は各方面か 擬面接、フィードバックは学 受講生が全国のT V局に内定 ると好評です。 ます 。 ら高く評価されています。 生に大好評です。 し、成果をあげています。 グローバル人材を育成するさまざまなプログラム ※詳細については「留学・国際交流」P35を参照。 Graduate School 国際交流センターでは、多種多様な留学プログラムを中心に、年間約500名が受講する Language Skills Program(留学支援講座)では充実した講座群を提供しています。 大 学 院 への 進 路 状 況 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） （株） みずほ銀行／ （株） 三菱東京ＵＦＪ銀行／ （株） 三井住友 銀行／ （株） みずほフィナンシャルグループ／ （株） 秋田銀行／ （株） 常陽銀行／ （株） 長野銀行／新潟信用金庫／静岡信用 金庫／ （株） ファーストリテイリング／野村證券 （株） ／第一生 命保険 （株） ／住友生命保険 （相） ／明治安田生命保険 （相） 日本放送協会／（株）毎日新聞社／テレビ山口（株） ／ （株） ＵＳＥＮ／ （株） 進研アド／エン・ジャパン （株） ／（株）中日新聞社／（株）沖縄タイムス社／（株）幻 冬舎メディアコンサルティング／国土地図 （株） （株） マイナビ／中央システム （株） ／ヤマトシステム開 発（株）／エヌ・ティ・ティ・システム技研（株）／（株） プラージュ／（株）ワークスアプリケーションズ／ （株） アイネット／ （株） ＭＹＪ／トランス・コスモス （株） 製造 農・林・漁・鉱・建設 他の業種 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） カルビー（株）／タカラスタンダード（株）／日本ケミ ファ（株）／Ｍｅｉｊｉ Ｓｅｉｋａファルマ（株）／ （株）ディーエイチシー／（株）小賀坂スキー製作所／ 三菱樹脂（株） 社会で活躍する卒業生。 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） （株）小田急リゾーツ／日本郵便（株）／全国農業協 同組合連合会／（株）アミューズ／ジェフユナイテッ ド（株）／高見（株）／（株）スタジオアリス／NOVA ホールディングス（株） 〈平成26年度 業種別就職者比率〉 多彩な学びが、幅広い分野への活路を広げる。 本 学 で の 学 びをもとに 、より高 度な研 究の 場 へ 。 就 職 先は多 分 野・多 業 種から 、バランス良く内 定を獲 得してい より高 度な専 門 教 育を求 めて 、大 学 院 へ進 学 する道も充 実しています 。専 修 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科には 、日本 語日本 文 学 専 攻 、 科において多 彩な学びの場を持 つ専 修 大 学ならではの強みと 英 語 英 米 文 学 専 攻 、哲 学 専 攻 、歴 史 学 専 攻 、地 理 学 専 攻 、社 会 学 専 攻 、心 理 学 専 攻が 設けられており 、それぞれが 修 士 課 程と博 言えます。なかでも文学部は、7学 科が 連 動して興 味、関心のあ 士 後 期 課 程を擁しています 。さらに法 学 研 究 科 修 士 課 程 法 学 専 攻 では 、ジャーナリズム 研 究の 一 部 の 科目を開 講しています 。ま る科目を学べますので 、進 路 の 選 択 肢も多 様に広がります 。学 た本 学 の 大 学 院には 、世界 各 国からの 留 学 生も在 籍しており 、多 様な価 値 観の中で 研 究することができます 。その 他 、本 学 で の 学 生の 皆さんのやる気に応える環 境は整っています 。まずは 、自 びをもとに他 大 学の 大 学 院 へ進 学 する学 生もいます 。 分 がどういった分 野に興 味 があるのかをじっくり考えながら 、 ます 。これは 、いわゆる総 合文 系 大 学 であり 、幅 広い学 部・学 進 みたい道を見つけてください。 04 就 職 先 企 業 名（ 一 部 ） （株）木下工務店／積水ハウス（株）／住友林業（株） ／日本電設工業（株）／（株）角藤／戸田建設（株）／ 茨城セキスイハイム（株）／ミサワホーム北越（株）／ 東京セキスイハイム（株） ■教育・公務 ■卸売・小売 ■運輸・不動産 ■金融 ■マスコミ ■情報 通信 ■製 造 ■農・林・漁・鉱・建設 13 . 8 % 19. 2 % 4. 0 % 7. 5% 文学部 10 .9 % 5.0% 6 . 9 % 23.8% 8.8% ■他の業 種 05 Department of Japanese Language 日本 語 学 科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Department of 日本 語 学 科 Japanese Language Curriculum カリキュラム 1年次 2 年次 3 年次 ■ 専修大学入門ゼミナール ■ 専門入門ゼミナール ■ ゼミナール1 ■ 日本語情報処理1・2 ■ 日本語情報処理応用1・2 4 年次 ■ ゼミナール2 ■ ゼミナール3 ■ 日本語学入門1・2 ■ 日本語学総合 ■ 日本語の資料研究A-1・2 ■ ■ ■ ■ 日 本 語 の エ キス パ ートをめざ す。 日本語の資料研究C-1・2 日本語の文法1・2 日本語の歴史1・2 ことばと社会1・2 ■ ■ ■ ■ 日本語の諸問題1・2 日本語の文字・表記1・2 日本語の語彙・意味1・2 日本語の音声・音韻1・2 ■ ■ ■ ■ 現代日本語の研究1・2 文化とコミュニケーション1・2 日本語統計・情報処理 日本語教授法A-1・2 卒業論文 言 語としての 、 ■ 日本語の資料研究B-1・2 ■ 日本語教授法B -1・2 ■ 日本語教材研究1・2 ■ 日本語教育実習A ■ 日本語教育実習B ■ 日本語教育実習C ■ 認知言語学1・2 日本語学科 ■ 発達言語学1・2 学びの特 徴 ■ 第二言語習得研究1・2 日本語学科では、日本語の持つさまざまな特徴や性質を学問的・理論的観点から把握し、 カリキュラムの この教育を通じて、自国の言語である日本語に対する深い理解と認識を持った人材、 特徴 国際社会でも活躍できるグローバルな視点を持った人材を育成していきたいと考えています。 理論 実践 語彙・意味 生活言語力 学力言語力 ■ 必 修 科目を少なくし 、選 択 科目を多く設けてあります 。 ■ 1年 次から専 門 科目が 選 択できます 。 ■ 社会人として必 要な日本 語 情 報 処 理の 知 識と技 術を身につけることができます 。 Student’s Voice 文法 音声 ■ 広い 分 野 の科目を主体 的に選 択し 、系 統 的に履 修できるように配 慮しています 。 Points 日本語を介してのコミュニケーション能力の向上もめざすような授業展開を行っています。 思考力 在 学生インタビュー 興 味のあることを学び 、知りたいことを 深く探 究していく面白さを感じながら 成長していける環 境があります 。 高井 静 さん 阿 部ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） もともと私たちが日常で使う言葉に興味があり、なぜ人それぞれ言葉の使い方が違うのかと 疑問を持っていました。専修大学には多彩な学科がありますが、その中でも日本語を外国語 として扱い研究する日本語学科が存在していたことが志望のきっかけです。1年次の基礎ゼ 情報処理 ミでは「方言周圏論」で言葉の地域差（方言）が生じる理由について初めて学術的な知識を 得ることができるなど、学びを深く突き詰めることの楽しさを日々、実感しています。 文字・表記 方言・敬語 日本語教育 など 06 私 の 1 週 間（ 3 年 次 後 期 ） コミュニケーション 能力 月 火 水 木 2 ゼミナール2 3 4 日本語の文法２ 5 金 国語科教育研究2 1 社会 学 2 0 2 地 理学10 2 日本語教授法A-2 第二言語習得研究2 日本文学概論2 道徳教育指導論 教育実習1 私 が目指 す 将 来 像 卒業後はアナウンサーやラジオパーソナリティを目指しています。そのた めに今は学内で受講できるアナウンサー講座で、原稿読みや滑舌練習で 「語る技術」の向上に努めています。将来は、学科でゼミ長をすることで学 んだ積極性やリーダーシップを武器にして、多くの人と協力し合いながら も自分らしさを発揮していきたいと思います。 07 Department of Japanese Language 日本 語 学 科 Professor’s Message Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 ゼ ミナ ー ル 担 当 教 員とお も な 授 業 の 紹 介 須 田 淳 一 ゼ ミナ ー ル 阿 部 貴 人ゼ ミナ ー ル 日本 語 の文 法 日本 語 情 報 処 理 日 本 語 の 音 声・音 韻 高校までの国語の文法では「した」 言 語 調 査によって得たデータを科 日本語の発音に関する授業です。前 の「 た 」に過 去などの意 味があると 学 的に分 析 するには 、統 計 学 的な 期は、 「 ん」や「っ」がどのようにでき 考えます 。現 在の日本 語 学 の文 法 思 考と方 法 が 必 要 になります 。統 たのかなど、主に日本語の発音につ では「した」は「する」と対立して過 計 学 の 考え方 や 方 法 論 の 基 本 に いて歴史的に見ていきます。後 期は 去 の 意 味を持 つと考えます 。こう ついて 、実 際 の言 語 調 査データを 母 音 や子 音 の 性 質について 、音 声 いった文 法 の考え方の 違いについ 活用しながら学んでいきます。 学 的 観 察をおこなうための基 礎 的 社会を通してことばを見る学問領域を社 会言語学と言います。社会言語学の視 点から、ことばが運用される仕組みや、 ことばが変化していくプロセス・メカニズ ムを探ります。 て学びます。 ・・・・・ 暗記に頼ってきた《日本人第一外国語と しての古典語文法》という森。森にとっ て、例えば未然形という木はなんのため にあるのか。専大国文法の仲間と、木も 見えて森も見える人に！ 力を養う勉強をします。 江 副 隆 秀 ゼ ミナ ー ル 高 橋 雄 一 ゼ ミナ ー ル ※2017年度よりこの分野の担当教員は変更となります。 どこかへ行こうと誘われて、 「私も行こっ 日 本 語 の 文 字・表 記 日 本 語 の 語 彙・意 味 方 言・敬 語（ 社 会言 語 学 ） かなーみたいな。」 「もう先週行ったし。」 日本語を使う人々は、ずっと「漢字」 私たちが日常的な事柄をどのように 私たちは、方 言や敬語などのことば 線部のような表現を文法的に分析する で 悩まされてきました。中国語から 表 現しているか 、また 、その 表 現を のバラエティを運 用することで 、社 ことを学びます。 漢字を借りてきた古代人たち、漢字 成り立たせている単語はどのような 会的なコミュニケーションを成立さ を 駆 使 するた め に 辞 書 を 作 った グループを形成しているかに焦点を せています。ことばの多様 性を通し 人々 、そして現代の私たちまで 、漢 当て 、 「 ことばの意 味 」を客 観 的に て、コミュニケーションの構 造を解 字に対 する悩みの本質を解き明か 観察します。 き明かしていきます。 外国人に対する日本語文法と漢字教育 をテーマとし、そこから生まれた「日本語 文法の可視化」 について研究しています。 日本語学科 王 伸 子 ゼ ミナ ー ル と答える人もいますね。私のゼミでは下 備 前 徹 ゼ ミナ ー ル します。 日本語教育をめざす学生が多く所属し 日本語教育の専門的論文を読んで知識 ています。ゼミでは日本語や外国語の音 を身につけ、その内容が聞き手に伝わる 声を中心に研究しています。音声分析ソ ように話すことでプレゼンテーション能 フトで言語音の分析を行い、高さやポー 力を高め、語学力が伸びるとはどういう ズを可視化しています。 ことかを実感しながら学びます。 実 習 科目も充 実しています。 齋 藤 達 哉 ゼ ミナ ー ル 日 本 語 教 育 実 習 Ａ・Ｂ・Ｃ 丸 山 岳 彦 ゼ ミナ ー ル 上の授業のほか、日本語教 授法や日本語教材研究などの授業で学んだことを基礎に、次 仮名文で書かれた古い文献に少数の漢 のステップとして用意されているのが教育実習です。教育実習は、一年間を通じて学内で 日本語のコーパス（書き言葉・話し言葉 字が混ざるのはなぜか、現代の商店の 行うＡのほか、提携校の湖南大学校人文社会大学（韓国光州市）で行うＢ、同じく提携校 を大量に収集したデータベース）を利用 看板に変体仮名が見られるのはなぜか のカルガリー大学（カナダ）で行うＣの３種類（2 016 年度現在）。Ｂは夏休み中の２週間、 して、我々が日本語をどのように使ってい など、過去から現在まで、文字の社会的 Ｃは２月から３月にかけて約６週間が実習期間です。これまでＢとＣともに国際交流 基金 るのか、その実態を明らかにします。 な役割・機能について調査・解明します。 の「海外日本語教育インターン派 遣プログラム」として助成を受けています。 Graduate’s Voice 卒業後の将来像 社会人としての活 躍 □ 国語科教員 □ 日本語教員 □ 在外教育機関の教員 □ 金融機関、小売業など 一 般 企業への就職 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：国語、高校：国語） □ 司書 □ 司書教諭 □ 学芸員 大 学 院への進 路 卒 業 生インタビュー 日本 語 教 師 は 試 行 錯 誤 の 連 続 。 ゼミナールで 学んだテーマをさらに深めるために大 学院に 人としても成 長を実 感できる職 場で 進学する道があります。学会や研究会で顔を合わせる他大 大きなやりがいを感じています 。 学の先 生 方や大 学 院 生との 切 磋 琢 磨は刺 激 的です。その 勤務先 KCP学園 KCP地球市民日本語学校 工藤 栞里 さん 王ゼミ 2 0 1 3 年 3月卒 業 ような場で自分の研 究を発 表してみようという気持ちが 将 在学時から思い続けた日本語教師への夢をかなえ、 日本へ来た各国の留学生に日本語を教えています。 自分が教えたこと 来を切り開くことにつながります。 がそのまま結果として返ってくるので、 毎日新しい発見ばかりで 、 人としてもとても成長できる仕事です。 嬉しいことも反省する ことも多くありますが、自分の教えた学生たちと日本語で一緒に笑いあえる毎日はとても楽しく、 やりがいのある仕事です。 08 09 Department of Japanese Literature and Culture 日本文 学文化学 科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 カリキュラム 1年次 2 年次 ■ 専修大学入門ゼミナール ■ 中国文学講義1・2 ■ 日本文化講義1∼6 ■ 出版文化論1・2 ■ ビジュアル文化論 ■ 民俗文化論1・2 ■ 日本文学実地研究 文学や文化はどのように読まれ、解釈されて いまや世界からも関心を集めています。 の文学・文化の作品を読解します。 きたのでしょうか。さまざまな時代やジャンル 「よみとく」 創造 インターネットを用いた国 際 間授 業（ネット授 業）を 行っています。日本の〈外〉で、日本の文学や文化はど ■ 比較文学研究1・2 ■ 日本文化研究1∼8 ■ 伝統文化研究1・2 ■ 現代文化研究1・2 ■ アジア文化研究1・2 ■ 文藝創作1・2 ■ 日本文学通史1・2 ■ 中国文学史1・2 ■ マンガ研究1・2 ■ 現代文学研究1・2 ■ 演劇研究1・2 ■ 映画研究1・2 日本 の文 学と文 化を専 門 的 か つ 総 合 的に学 べる魅 力 的な 講 義 の 数々 。 カリキュラムの 特徴 ■ 書道美学論 1年次には少人数の入門ゼミナールを通して大学生活における必要な学びを修得します。その上で、2年次から各自の関心にあわ せたゼミナールに所属し、より専門的に学ぶことができます。授業も、日本文学および日本文化に関する講義が多彩に展開され ています。受け身の学習だけではなく、主体的に創造する創作の授業が充実しているのも特徴です。 文 学と文化を 発信 文 学と文化を 日本 の〈 外 〉から／日本 の〈 外 〉へ ■ 中国文学研究1・2 ■ 比較文化研究1・2 日本文学文化学科 日本の文学や文化は日々創造・発信され、 特 色 あるとりくみ ■ 児童文学研究 ■ 日本文学研究1∼8 ■ 書道史 Point さまざまな角度から深く学びます。 ■ ゼミナール3 ■ 書道1∼6 学びの特 徴 読解 ■ ゼミナール2 ■ 日本文学講義1∼6 世 界 に 向 け て 視 野 を 広 げる。 広げながら、世界と日本の文学・文化の関係を、 ■ ゼミナール1 4 年次 ■ 日本文学概論1・2 日 本 の 文 学・文 化へ の 理 解 を 深 め その源である古典文学・文化についての知識を 3 年次 卒業論文 Department of 日本文学文化学科 Japanese Literature and Culture Curriculum 「つたえる」 文学や文化における、作り のように受けとめられ、研究されているのでしょうか。 映像と音声によってリアルタイムに知るとともに、私た 授 業・ゼミ とは？ 今世界で人気を博 している日本文学・文化の 発信について考えます。 文 学と文化を 「つくる」 Courses 手と受け手を結ぶメディア 講 義 授業 ゼミナ ー ル 古 典から現 代まで の文 学とさまざまの文 化 の 両 方を 学 ぶことのできる多 様な 講 義 を展 開 。 個 性 を重 んじる多 彩 で 実 践 的な 学 習 環 境 で 考え方を深 め 、表 現 力を 培う 。 日本文学文化学科では、古典文学や近現代文学はもちろん、日本 ゼミナールではそれぞれに個性的な活動が行われています。2年 文化と関わりの深い中国文学、書道の授業など、様々な講義が展 生以上の学生は全員、自分の興味のあるゼミを選んで所属し、そ 開されています。文藝創作、出版 編集の分野や、映画、演劇、芸 のゼミで卒業論文・作品を制作します。合宿を行うゼミもありま 能、アニメなどの授業も充実していて、多様な学びを可能にしま す。写真は、源氏物語を中心とした平安朝文学を研究する今井 す。写真の髙橋先生の授業では、20世紀前半の文学を国内外の 先生のゼミ風 景です。日本文学の最高峰とも言われ、海外にも 文化・思想・社会状況との関連から分析します。文学と文化との ファンが多い源氏物語の文学としての魅力はどこにあるのか、い 接点に触れて、現代を捉えるグローバルな視点も養います。 ろいろな角度から調査・分析を加え、議論を重ねてゆきます。 小説家による文藝創作の講義や、書家による 書道の実習、雑誌の編集体験など、自分で作 品を創作する楽しみを味わうことができます。 ちも〈外〉に向けて発信することができます。 卒業後の将来像 社会人としての活 躍 □ 教員 □ 公務員 □ 流通 □ 情報 通信業 □ 製 造業 □ 小説・童話作 家 □ 金融 □ 医療・福祉事 業 10 □ 小売業 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：国語、高校：国語、書道） □ 司書 □ 司書教諭 □ 学芸員 大 学 院への進 路 より専 門 的な研 究を続けたい人には 、大 学 院 で 学 ぶ道 が 開かれています。より高度な知 識を得るとともに、深い思考 力と柔 軟な想像力、また的 確な判断力を養います。日本文 学・日 本 文 化 研 究 を 通して 、日 本 人としての ゆるぎない 〈知〉を身につけ、それを社会に活かすためのさまざまな環 境が用意されています。 11 日本文 学文化学 科 Department of Japanese Literature and Culture Professor’s Message 大浦 誠士 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 教員紹介 教授 Student’s Voice 米 村 み ゆき 教授 日本文学（日本文学、古代文学、上代文学、和歌） 日本文学（日本近現代文学、アニメーション文化論） 万葉集や古事記など、日本の上代文学が専門分野で 日本近現代文学およびアニメーション文化論を専門領域 す。特に万葉集の歌の表現について研究しています。日 としています。宮沢賢治、村上春樹、宮崎駿、高畑勲など 本文学講義では、古代和歌の表現方法について考察を を研究対象にしています。 「ビジュアル文化論」では、スタ 行っています。 ジオジブリ作品の文化論的考察を行います。 在 学生インタビュー 学 科で 学んだ知 識を活かして 、 日本が 誇る文学や文化を世界へ 広く発 信していきたいと思います 。 佐藤 和佳 さん 今 井 ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） 小さい頃から本を読むことが好きで、大学では文学部に入り、古典や現代文学など、幅広 い文学の研究がしたいと考えていました。日本文学文化学科では、自分が興味を持った授 業を中心に、自由に時間割を組むことができるので、自分の学びをどこまでも追究していく 今井 上 石黒 吉次 郎 准教授 教授 ことができます。今は『源氏物語』の研究を行っていますが、内容だけではなく歴史背景や 当時の貴族文化なども教わることができるので、新鮮な視点で学ぶことができています。 日本文学（平安朝文学） 日本文学（中世文学） 源氏物語を中心とした平安朝文学を研究しています。 能楽を中心とした中世芸能が専門で、ほかに幸若舞、説 この時代の文学や文化には、よく分からないことが山積 経節などを対象としています。さらに説話や御伽草子な しています。深く読み、考えることを通じて、新たな発見 どの論文もあります。 「日本文学研究」では、中世の和歌、 1 を積み重ねていきましょう。 物語・説話、軍記、日記・随筆・紀行を扱います。 2 日本文学研究10 ゼミナール2 芸能文化研究2 児童サービス論 日本文化研究10 私 の 1 週 間（ 3 年 次 後 期 ） 月 火 廣瀬 玲子 教授 教授 中国文学・中国哲学 文藝創作 中国の元・明代の戯曲を研究しています。また、中国で ちんと書き、きちんと読むことが要求されます。テキスト 「文学」や「哲学」など近代的な学問分野がどのように成 は友人の作品であり、自分の作品です。スリリングな授業 立したかについても考えています。 「中国文学史」では、長 となりますが、作家となるための血肉となります。 い歴史をもつ中国の小説の数々を紹介します。 川上 隆志 板坂 則子 教授 教授 金 日本文化研究4 日本文学概論2 4 情報資源組織演習2 比較文学研究2 5 Topics ビ ジュアル 文 化 論 1・2 私の 授 業 私が特に印象に残っているのは、米村先生のジブリ作品を研究する授業 です。それまでただエンターテイメントとして楽しんでいたものを研究テー マとして捉え、物語の背景にあるメッセージを読み解き、原作との相違点 なども検証していくなど文学的な視点から掘り下げて研究していくのは、 私にとって興味深く新鮮な体験でした。 トピックス 雑 誌『 S H O W 』 ゼミナ ー ル 合 宿 日本 語日本文学文化学会 出版文化論、日本文化論 日本文学文化（日本近世文学文化） 出版・編集学の実 践 的 活動として、川上ゼ 合宿を行うゼミもあります。ゼミ生の研究内 日本語学 科と日本文学文化学 科が合同で 岩波書店での編集者経験を活かした現代における編集 江戸期の「雨月物語」や「南総里見八犬伝」などの小説類 ミの学生が企画立案から編集会議、取材、 容にあわせて企画され、各自の研究に役 立 設けた学会で、教 員、学部学生、院 生が参 者の意義の研究とアジアのマイノリティ文化の研究が を中心に、歌舞伎や浮世絵などを現代との繋がりの中で 記 事 の 執 筆 、誌 面レイアウトまで行い 、本 たせています。写真は濱崎ゼミの京都合宿 加します 。秋に講 演 会を開 催 、年2 回 研 究 テーマです。 「ゼミナール」では、現代文化に関する研究 とらえていきます。 「インターネットを用いた国際間授業」 発表に加え、学生による雑誌編集を実践しています。 にも取り組んでいます。 格的な雑誌を製作しています。 での舞妓さんへのインタビュー風景です。 誌『専修国文』が発行されます。 小山内 伸 山口 政幸 准教授 教授 演劇研究、現代文学 各国文学・文学論（日本近代文学）、日本文学（日本近代文学） 朝日新聞の文化記者として文芸・演劇を担当してきまし 谷崎潤一郎が専門ですが、乱歩や横溝、清張などのミ た。人気が続くミュージカルの専門家でもあります。現場 ステリーも扱っています。講義では、映画化された小説 で取材した経験を生かして、良質のテキストを選び、アク を取り上げ、映像が伝える内容と、言語が伝える内容と ティヴな学問として現代文学・演劇の授業をします。 の違いに注目したりします。 濱崎 加奈子 髙橋 龍夫 准教授 教授 芸能文化、伝統文化プロデュース 日本文学（日本近現代文学） 茶道、香道、伝統文化プロデュースが専門です。菓子から 芥川龍之介や村上春樹などを中心に日本近現代文学 みた食文化比較研究などもしています。 「ゼミナール」で を、同時代の文化・芸術などとの関係も含めて研究してい は、 伝統文化の現状を分析し、 未来に向けて何をどのよう ます。教職科目も担当します。 「 日本文化研究」では、 に伝えることができるのか、 具体的な提案をしていきます。 1900∼20年代の文学・文化を考察していきます。 松尾 治 Graduate’s Voice 卒 業 生インタビュー どんな 形 でも最 後まで 書き上げる 。 「 文 藝 創 作 」の ゼミで 創 作を重ねた 経 験 が 、今に活きています 。 准教授 書道（書学書道史、書道教育） 日本の名筆 （含中国） の書法だけでなく、 その書美の成立につい て人物や時代背景と共に総合的に研究します。 又、 それらの成果 を現代書の研究や作品制作 （創作） へ発展的に捉えていきます。 日本文学文化学科 プロの作家養成を目的としたゼミです。そのためにはき 木 博物館実習 3 情報資源組織演習1 小林 恭二 水 職 種 筆名 執筆業 （小説・エッセイの執筆） こざわ たまこ さん 小 林ゼミ 2 0 0 9 年 3月卒 業 本を読むことや、映 画や演 劇を観ることが好き、という気持ちの延 長 線 上で、表現に携わるような 仕事に就きたいと考えていました。表現の場として小説を選んだのは、在学中にいくつかの文藝 作 品を発 表した経 験が少なからず関 係しているように思います。 これからも、私の小説を読んでくれ た方の人 生が、少しでも明るくなるような物語を紡いでいきたいです。 教職科目では学習指導要領に沿った授業研究も担当します。 12 13 Department of English 英語英米文学科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Department of 英語英 米文学科 English Curriculum カリキュラム 1年 次では 転 換・導入 教 育の ゼミナール 、教 養 科目 、学 科 1 の専門科目を学びます。 年次 ■ 英語基礎スキル科目（Listening, Oral Communication, Reading, Composition） 入学時に受験するTOEIC ⃝R のスコアでクラス分けを行い、習熟度に応じたクラスで集中的な基礎訓練を行います。 Oral Communicationはすべてネイティブスピーカーの教員が担当します。 ■ 英語英米文学概論 英語の専門分野の入門講義で、2年次に始まる専門科目への準備として、各領域の基礎的知識の修得に努めます。 2年次からコースに所属し、コースで指定されたカリキュラムを履修します。 担任制を導入し、英語総合演習では、学生のレベルに応じた指導で英語の総合力をさらに向上させる授業を行います。 英 語 ＋異 文 化 理 解 、 英語コミュニケーションコース 2 世 界で 通 用 する 英 語 力を 磨く。 英 語 文 化 コ ース さまざまなコミュニケーションの場面に対応できる運用力を身 年次 「英語」ということばのしくみや歴史、英語で表現された文学、そし につけることを目的としたコースです。ネイティブスピーカーの て英語の歴史・社会・文化的背景などについて学ぶコースです。 教 員による 授 業「 O r a l C o m m u n i c a t i o n 」 「Reading」 伝統的な専門領域だけにとどまらず、 「英米映画論」など現代的な 「C omposit ion」に加え、 「 通訳 入門」 「 翻訳 入門」も必 修。より テーマを扱う講義も開講されています。さらに、コミュニケーショ 高度な英 語技 能を身につけます。また、アメリカ等にある協定 ンコースと同様、 「Oral Communication」や「Composition」など 校への留学も積極的に奨励しています。 の演習科目が必修。英語の運用能力の向上をめざすと共に、アメ リカ等にある協定校への留学も奨励しています。 イギリス文学 アメリカ文学 著名な作品を学び アメリカ文学独自の リーディング 英 語力の基 礎となる文 法・語 彙・音声を訓 練します 。 アクティブ・ラーニングに基づいた授 業 情 報を発 信するスキルを磨くため 、ペア／グループ・ワーク 、 アメリカ研究 英 語 運用能力 スピーキング リスニング ライティング 学 びを支える仕 組 み 1年 次の専門入門ゼミナールは 2 0 名程 度の少人 数 制で 、 伝統あるイギリスの文学作品や その映像化を通して、 イギリス文学の エッセンスを掴みます。 その教え方についての 知識を深めます。 3 年 次からのゼミナールでは 、自分の関心のあるテーマを研究します。 吉 田 日和 卒業後の将来像 大 学 院への進 路 □ 英語学 □ 応用語学 さん 英 語コミュニケーションコース 並 木ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） 英 語英 米文学 科は2 年生からコースが選 択でき、自分の興 味 学 科の授 業で印象 的なのは、ネイティブの講 師による授 業で を持った分野を深く学ぶことができるのも魅力のひとつです。 す。初めは簡単な英会話をする授業もありますが、2 年次以降 私は異文化を学ぶ 英 語文化コースですが 、ネイティブの先 生 の必 須 選 択 授 業には日本 語でやってもおかしくないような内 から英 語を学ぶ 授 業もあります 。現代アメリカ音 楽や映 画を 容がすべて英 語で行われるものもあります 。レベルは高いで 題材にした授業もあり、楽しみながら受講しています。 すが、日々集中して英語を学ぶことができる環 境です。 1 □ 英文学 □ 米文学 □ 英 米研究 前田 雅人 さん 上 村ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） 月 □ 司書 在 学生インタビュー 英 語 文化コース 効率的な英語学習と □ 司書教諭 □ 学芸員 した単位は大部分本学の科目に振り替えができます。 触れることができます。 応用言語学 （中学 校：英語、高校：英語） 海外留学の道も開かれており、英語圏の協定校で修得 分野を深く学べます。 知識を修得します。 □ 教員免許 02 通じて日々多くの英語に アメリカを理解します。 取得可能な資 格 れるだけのスタッフと教育プログラムを備えています。 選べるので興味のある 地域性についての 総合力をさらに向上させる授 業を行います。 「英 語」に関 係があれば、どんな関心・目的にも応えら イギリス研究 英語発祥の地の文化や 英 語 総合 演習では 、学生のレベルに応じた指導で英 語の 14 Student’s Voice 01 ハイレベルな授業を 歴史、文化、地理、 英 語 力の向 上と教 養 □ 教員 □ 航 空会社 □ 地方公務員 □ 旅行会社・ホテル □ マスコミ（放 送・新聞・出版） □ 金融・不動産 Points カリキュラムの特徴 2年次からコースが 芸 術など多面的に ディスカッションなどの実 践 的な学びの場を設けています 。 社会人としての活 躍 卒業 研究では論文の他、通訳コンテストやプレゼンテーション、翻訳などさまざまな形態が用意されています。 学び 英語構造の 理解を深めます。 魅力を学びます。 きめ 細 かな 指 導 ４年次では、 「 卒業 研究」が必 修です。それぞれのゼミ担当教員の指導を受けて取り組みます。 年次 音声・統 語・形態を 道具として使いこなす実践力を鍛え、 いっしょに切り開きましょう！ 4 ゼミナールでは、15 名程 度の少人数で、自分の関心のあるテーマについての研究を行います。 英語英米文学科 英語学 「英語力」をキーワードに、まずは英語を 「英語」を武器に未来の可能性を 3 年次からは、全員ゼミナールに所属することになります。 年次 学びの特 徴 さらには言語・文化・文学・歴史を深く学びます。 3 私 の 1 週 間（ 3 年 次 後 期 ） 火 水 木 金 月 現代英米ポップ カルチャー論2 Advanced Oral Communication 2 日本文化研究2 2 3 ゼミナール2 英語特殊演習ｂ 現代文化論2 3 5 金 1 Japan & the World 1 Japan & the World 2 言 語と社会2 2 4 私 の 1 週 間（ 3 年 次 後 期 ） 火 水 木 心理学102 現代英米ポップ カルチャー論2 教 育 学10 2 4 5 社会思 想 10 2 アメリカ文学の世界2 英米の小説2 ゼミナール2 Advanced Reading 4 翻訳演習4 15 英語英米文学科 Department of English Seminars Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Courses ゼ ミナ ー ル 紹 介 L o n g c o p e ゼミ 専 任 教 員 担 当 ゼミナ ール のテーマ E ducat ion a l L i ng u ist ics This seminar is a content-based English class , which is to say t h at t he st udent s work on improving their English 石塚 久 郎 教授 Haruki in English 大久保 譲 准教授 ハリー・ポッターと学園小説 片桐 一彦 教授 効果的な英語学習方法・ 教育方法を科学する t h rough lea r n i ng content . I n 上村 妙 子 the case of this class , the content area that they study is 教授 黒 沢 眞里子 e duc at i o n a l l i ng u i st ic s . T he field of educational linguistics studies how language is used in 坂野 明子 educational settings and the impact that that language use has on the educational setting and relationships that develop in it. All 末廣 幹 work in the seminar is done in English. 教授 教授 教授 My Culture, Your Culture, and OUR CULTURE ニューヨーク都市研究 映画と文学から見る 「アメリカ社会」 主な開 講 科目 通 訳 入 門 1／2 □ 通訳 入門／通訳演習 この 授 業では日英 通 訳 者 のトレー □ 翻訳 入門／翻訳演習 ニング 法 を応 用しながら 、受 講 者 □ 英語プレゼンテーション の語 彙・文 法・音 声などの「 英 語 の □ 国際理解 骨格」をしっかりとしたものに変え、 □ 英語圏事情 同時に簡易な通訳の基 本 技能の習 □ Business & English 得をめざしています 。日本 語を英 語 にしたり 、逆に英 語を日本 語にする □ Media English という「 往 復 練習 」の 効 果はてきめ □ イギリス文学の世界 □ アメリカ文学の世界 ん！英 語 力 だけで はなく日本 語 の ドラマとミュージカルの文化史 田邉 祐司 教授 力も格段に向上します。 教授 応用通訳法 ニューヨーク都 市研究 道家 英穂 教授 ピーターパンとイギリス社会 アメリカ 研 究 の ゼ ミで 、ニ ュー 並木 信明 教授 キリスト教文化と ファンタジーの研究 濱 松 純司 教授 アメリカの報道番組を通じて 学ぶ英語と英語学 平田 一郎 教授 会話英語の（比較） 言語学的研究 や時 代を体 験させてくれる、新しい世 Presentation-Academic Skills / American Culture & Society イギリス・アメリカの小説を紹介しなが 史 、芸 術 、都 市 計 画 、公 園 など ニューヨークの魅力を多方面から 探っています 。T O E I C ®が 9 0 0点 近い学 生が３名もいるので 、多量 Jeffrey C. Fryckman 准教授 の英 文 資 料を読み 、グループごと に 発 表 するタスク 型 アクティブ 松下 知 紀 教授 ラーニングを実 践しています 。一 三浦 弘 人で 取り組 む の は 難しい 内 容 で も 、いろいろな人と議 論 すれば 、ほとんど理 解できてしまう集 団力に 教授 Peter Longcope 教 授 気づくことも、学びの重要なポイントです。 □ 英語学概論 英 米の小説 『カンタベリー物語』 ・ 『トロイラスとクリセイデ』の研究 英語の音声と方言 Educational Linguistics ANAウイングス株式会社 株式会社 旅工房 保科 友里 鈴 木 脩馬 さん 英 語 文化コース 上 村ゼミ 4 年 生（ 取 材 時 ） さん 英 語 文化コース 黒 沢 ゼミ 4 年 生（ 取 材 時 ） 「 英 米 の 小 説 」の 授 業 風 景 。小 説は 、 □ イギリスの歴史と文化 直接訪れることができない異なる社会 □ アメリカの歴史と文化 □ Japan & the World 界への扉でもあります。この授業では、 大 久保 譲 准教 授 Study Abroad 内定先 □ 言語と社会 □ 言語とコミュニケーション 内 定 者インタビュー 内定先 □ 英語の音声と歴史 英語英米文学科 ヨーク都 市研究がテーマです。歴 □ 英米の小説 □ 英米の詩・演劇 田邉 祐司 黒 沢 ゼミ Student’s Voice 科目紹介 □ キリスト教文化論 ら、同時に、イギリス・アメリカの歴 史 □ 英米映画論 や社会についても学べるように工夫を □ 英語教育の研究と実践 しています。受講した多くの学生が、外 □ 応用言語学特殊講義 国 語で 書かれた小 説の面白さに気づ □ 中期留学 いてくれるようになりました。 □ Special Seminar 留学 体 験 談 内定先 沖縄県公立中学校教諭 奨学金でかなえた留学体験を通じて （浦添市立神森中学校） 平敷 成美 いろいろな国の人と交流する、 さん 楽しさや大切さを学びました。 英語コミュニケーションコース 田 邉 ゼミ 4 年 生（ 取 材 時 ） 私は大 学を受 験 する前から絶 対に一度は留学しよ 16 日本 の文 化を 世 界 に発 信 できる人になってください 。 繰り返し学 び 実 践 すれ ば 、 英 語 力は 身につきます 。 なりたい目 標を見つけて 、 自 分 に 挑 戦してください 。 人に喜んで頂くことが好きな私にとって、 直 私が就職した旅行業界では日々国際感覚 ゼミで先生に言われたことは、英語のプロ 接お客様と関わる客室乗務員は天職と言 を磨くことが大切で、そのために英語力は になれということです。教師という仕事は えます。 英語英米文学科では異文化を学ぶ 確実にものを言います。 専修大学では英語 子ども達の未来に関わるので、生半可な ことで日本の素晴らしさを再確認できまし 漬けの毎日でしたが、 おかげでTOEIC900 気持ちではやっていけません。生徒の小さ た。 これからは日本が誇るもてなしの心で、 点を超えることができました。 これからも英 な疑問にも答えてあげられるように、卒業 出会ったすべての方を幸せにしたいです。 語力を伸ばす努力を続けたいと思います。 後も学び続けていきたいと思います。 うと決めていましたが、少しでも両親への負担を減 らしたかったため 、充 実した奨 学 金 制 度のある専 修 大 学を 選 びました 。留 学を 通じて学んだのは 、 様々な国の人たちと 実 際に交 流することの 楽し 山口 真 璃 さ、大 切さです。この経験から将来は世界から言葉 さん の 壁をなくすことを目標に 、いろいろな国の人をつ 英 語コミュニケーションコース なぎ 、コミュニケーションを助ける架け橋として社 ロンコープゼミ ４年生（ 取 材 時 ） 会に貢献していきたいと考えています。 留学先 アメリカ／ネブラスカ大学リンカーン校 中期留学で英語研修を受けました。 様々な国 の学生とお互いに高め合いながら勉強でき たので、 本当に刺激的でした。 そのおかげで 一皮むけた自分になれました。 17 Department of Philosophy 哲学科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Department of 哲 学 科 Philosophy Curriculum ゼミナ ー ル 1 ■ 専修大学入門ゼミナール（前期） 年次 ■ 専門入門ゼミナール（後期） 2 基礎 深く 社 会 や人 間を 根 源 的 に 理 解 する。 4 ■ ゼミナール3 宗教学 フェミニズム思想※ ポップカルチャー論 言語論 美術論 哲学概論 西洋哲学史 映像文化論 論理学概論 （古代・中世・近代・現代） 日本思想史 インド思想史 中国思想史 年次 ht t p: //w w w.senshu-u.ac.jp/School/philosophy/top.html ■ 人間理解 音楽論 ■ 思想史 イスラム思想史 ■ ゼミナール2 ■ 芸術理解 ■ 概論 芸術学概論 3 広く ■ 哲学の手ほどき 倫理学概論 ■ ゼミナール1 年次 世 の 中 の すべ ての 事 象を取り上 げ て、 哲学科オフィシャルページ カリキュラム 年次 ■ 深化 ■ 最先端 日本の思想 精神分析学 心の哲学 社会哲学 科学哲学 ことばの哲学 論理の哲学 文化の哲学 現代形而上学入門 現代思想 生命の哲学 アジア思想特殊講義 哲学特殊講義 パフォーマンス論 日本の伝統芸能※ 卒業論文 ※のついている科目は2、3、4 年次配当の科目です。 専門入門 ゼミナール 哲学の 手ほどき アドバイザー 制度 そのため、専修大学文学部哲学科では 定員25名前後の小規模 哲学 科９名の先 生 全員 学習の仕方や、授業・単 な授 業です 。大 学 で 学 が順 番に哲 学の考え方 位の 取り方 などについ 3つの新入生向けプログラムを ぶための基礎的ノウハウ をわかりやすく解説する て、先輩が丁寧に教えて を身につけます。 入門講義です。 くれます。 「哲学」という科目は高校にはありません。 はじめはとまどって当然です。 用意しました。 01 哲学科 学びの特 徴 基 礎 から卒 論まで の 個 人 的 指 導 哲学科の学生は全員、１年目に「専門入門ゼミナール」、２年目から「ゼミナール」に所属します。 「 ゼミナール」の先生が、皆さん 01 02 03 の卒業論文まで継続的な個人的指導をしてくれます。卒業論文は４年間の勉強研究の成果です。 02 Points 入 門 から学 年ごとに 積 み 上げる専 門 知 識 哲学を学ぶ基礎となる「概論」 「 哲学史」 「 思想史」といった、丁寧な入門講義を１年生から受けることができます。２年生からは テーマを掘り下げる講義や各先生の最先端研究成果をお話する「特殊講義」がはじまります。 カリキュラムの 特徴 わたしは 何を 知っているか？ 宇 宙から見た地 球もミロの 「人はなぜ生きるのか」 「 うれ ヴィーナスも美しいことにか しい、悲しい、腹立たしい、ね わりありません。しかし、地 たましいなどの“感情”はな 球のような自然と、彫刻のよ うな人 工物の美しさは同じ 哲学とは？ 04 はたつのか」など、すべて、 昔から多くの哲学 者の頭を が信じる価値観とは何を基 悩ませてきた問題です。 具 体 的な文 化や人 間 の 理 解 分野の授業が幅広く用意されています。 ぜ生まれるのか」 「 なぜ時間 ものなのでしょうか。私たち 03 美術や音楽、ダンス・舞踊、映画、演劇など芸術文化、宗教学、フェミニズム思想など、人間や世界についての理解を豊かにする 自由に 組める時 間 割 単位取得が必須となる「必修科目」が少ないことが哲学科の特徴です。そのため、他学科や他学部の科目を受講して、勉強の幅 を自由に広げることができます。また、教職や司書・学芸員など資格課程の講義も受講できます。 準としているのでしょう。 広く深く 学ぶ場所 18 さまざまな 哲 学 、思 想を学 哲学にもさまざまなものがあ び、芸術や宗教、神話などに ります。西洋やインド、日本 ついて広く研究できるのが専 など、地域ごと、また時代ご 修大学文学部哲学科です。 さまざまな 哲学 とに考え方も違います。自然 卒業後の将来像 社会人としての活 躍 □ 地方公務員 の美しさや芸 術の諸問題、 □ マスコミ（放 送・新聞・出版） 人の行いの善し悪しや生き □ 小売業 方など、主題ごとの区別もあ □ 不動産業 ります。 □ 金融 □ その他 一 般 企業 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：社会、高校：地 理 歴史、公民） □ 司書 □ 司書教諭 □ 学芸員 大 学院への進 路 哲 学にもっと取り組みたい学生は、大 学 院 修 士 課 程（２年 間） ・博士 課 程（ ３年 間 ）に進むことができます 。修 士 号を とって一 般 企業に就 職する卒 業 生も珍しくありません。高 校 教 員などの教職、図書館司書、博 物 館・美 術 館の学芸員 などの資格も取得することができます。 19 哲学科 Department of Philosophy Professor’s Message 神崎 繁 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 教員紹介 Student’s Voice 大庭 健 教授 古代中世哲学、倫理学 教授 倫理学、分析哲学 アリストテレスの『ニコマコス倫理学』をもとに人間の行 「自分がいる、とは?」 「 姿形や好み、考え方が変わっても 為と感情について考える。 『魂への態度』 （岩波書店）、 『西 自分は自分か? 」。現代の哲学論文を読み、考える。 『善と 悪』 （ 岩波新書）、 『 責任ってなに?』 （ 講談社現代新書）、 洋哲学史Ⅰ∼Ⅳ』 （編著、講談社メチエ）、 『ニコマコス倫 『所有という神話』 （岩波書店）など 。 理学』 （翻訳、岩波書店）など。 在 学生インタビュー 難解な哲学のテーマに対して、 一つひとつ時間をかけてでも 自分の頭で考え抜くことが大切です。 天ヶ瀬 智 樹 さん 神崎ゼミ／菊地ゼミ 2年生（取材時） 私が哲学科を志望した理由は高校で学んだ倫理の授業がきっかけでした。様々な時代の各 国の哲学者の思想を学ぶにつれ今までまったく知らなかった世界が広がったような気持ちに なり、もっと学びたいと思ったのを覚えています。哲学の授業はわかりにくいことも多いです 菊地 健三 船木 亨 教授 教授 近代ドイツ哲学、美学 現代フランス哲学 カント 『純粋理性批判』 を読む。 『カントと２つの視点―三 ドゥルーズ/ガタリ 『千のプラトー』 を読む。 『進化論の５つ 批判書を中心に』、 『性差についてのカントの見解』 （翻訳: の謎―いかにして人間になるか』 （ちくまプリマー新書）、 Ｕ．Ｐ．ヤウヒ著） （専修大学出版局）、 『カントと動力学の 『〈見ること〉の哲学』 『差異とは何か』 （世界思想社）、 『現 問題』 （晶文社） 『 、西洋の美術』 （共著、 晶文社） など。 代哲学への挑戦』 （放送大学教材：NHK出版） など。 が、専修大学の哲学科には有名な先生が多くおられますし、非常に難解なテーマでも自分で 考える時間を与えていただけるので、自分自身でしっかりと理解する力が身につきます。 私 の 1 週 間（ 2 年 次 後 期 ） 月 金子 洋之 教授 教授 論理学、言語哲学、数学の哲学 精神分析の理論によれば、人類はすべて神経症を患っ 言語、コミュニケーション、論理。ことばの働き、とくに自 ています。こういう問題意識にもとづく、精神分析からの 分の考えをことばで他者に伝えられるのはどうしてか、そ 哲学（人間）へのアプローチを考えていきます。 「J.-L.ナン のメカニズムを探ります。 『ダメットにたどりつくまで―― シーの共同体論をめぐって」、 「アジアという経験」など。 反実在論とは何か』(勁草書房)など。 出岡 宏 貫 成人 教授 日本倫理思想史 教授 現象学、美学、舞踊学、歴史理論 「能」を通して人間を読む。能という言葉になりにくいもの ファッションやスポーツ、家族、芸術などの事柄を手がか を言葉にする努力を通して、人間と自分自身について考 りに「自分」や「真理」などの「哲学」的諸問題を具体的に えます。 『 高校倫理からの哲学１ 生きるとは』 （ 共著、岩 考察します。 『哲学で何をするのか：文化と私の“現実”か 波書店）、 「世阿弥の芸論における価値語」など。 ら』 （筑摩選書）、 『哲学マップ』 （ちくま新書）など。 島津 京 木 金 4 言 語論 General English 1 ゼミナール1（菊地） ドイツ語中級 西洋哲学史（現代）2 プラス202b ドイツ語中級 歴史と地域・民衆 精神分析学 ドイツ語中級202b プラス201b 5 Courses ゼミナール1（神崎） 私 が目指 す 将 来 像 私の先輩の中にはエンジニア系や旅行会社など、学科の学びの枠をこえ て多彩な進路へ進んだ方が多くおられます。私自身も大学で学んだ第二 外国語から海外に興味を持ち、留学を経てなお一層世界へと関心が湧き ました。将来については哲学科で養った「考える力」を活かしながら、真剣 に自分の夢を追いたいと考えています。 哲学科 フランス実存哲学 水 2 哲学特殊講義2 ドイツ語中級201b 3 伊吹 克己 火 1 授 業・ゼミ 倫理学概論 倫理・道徳というと、どこか偽 善っぽい感じがします。しか し「人の間」としての人間の条 件という、元々の意味に戻っ て考えます。 日本 思 想史 西洋哲学と違い、日本の思想は、神話や演劇や文学または 信仰という形で実践され、生きられてきました。この授業では そういう生きた思想を（「覚える」のでなく） 「体験」します。 准教授 美術論、芸術論、美術史 専修大学哲学会 さまざまな芸術について、作品研究を通じて考える。それ 学年や所属ゼミを超えて先生・院生・学生がフランク はいったいどういった背景を持ち、なぜ芸術とされている のか。 『イメージとパトロン』 （共著、ブリュッケ）、 『西洋の に交流するための会です。年に一度の雑誌の発行を バレエ、 ダンス、 日本舞踊、 盆踊りなど、 多様な舞踊について、 ビ はじめ多彩な活動をしています。 デオ映像を見ながらその歴史をたどり、 それぞれの楽しみ方を学 美術』 （共著、晶文社）など。 Graduation Thesis パフォーマンス論 卒 業 論文の 例 個 々に関 心・興 味 のあるテーマを自由に選 べるため 、 多 彩で 個 性 的な論 文 が 生まれています 。 卒 業論文のテーマは、学生の関心・興 味にしたがって、ほとんど自由に選ぶことができ ます。最 近提出されたものをみると、 「 アリストテレス『弁論術』における、怒りを中心と した感 情についての考察」のように哲学 者の考えについての論文のほか、 「 自由に行動 できるか」 「 確率論について」のような哲学的テーマに関するもの、 「 絵画表現における イメージの形成」 「『よだかの星』は何を伝えるのか」のように芸能や芸 術、文学をテー マにしたもの、また、神 話や物 語をテーマにしたもの、あるいは広く人間について考察 びます。 それによって舞台芸術とはなにかを知ることができます。 Graduate’s Voice 卒 業 生インタビュー 哲 学 科で の 新 鮮 な経 験 が 、 未 知 の 仕事 にも臆 せ ず 挑 戦 する 原 動 力となっています 。 勤務先 行政システム株式会社 野村 政尊 さん 船 木ゼミ 2 0 14 年 3月卒 業 常に知らないことを学ぶ哲学 科での経験はとても新 鮮で、仕事でもその感 覚が欲しくて未 知の分野 だったS E 職を仕事にしようと決めました。プログラミングはまったくの未 経 験でしたが、少しずつ確 実に進 歩を感じることができるためやりがいがあります 。他者と議 論 する中で自分の考えへと導い ていく哲学 科での経験は、今も仕事に対する自信に繋がっています。 するものなど、多彩な論文が生まれています。 20 21 Department of History 歴史学科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Department of 歴 史 学 科 History Curriculum カリキュラム 1年次 2 年次 ■ 専門入門ゼミナール ■ ゼミナール1 3 年次 4 年次 ■ ゼミナール2 ■ ゼミナール3 ゼミナール 「歴史とはなにか」、 「 歴史か 考古学、日本史、アジア史、ヨーロッパ・アメリカ史の各地域と時 ４年間の大学生活の総 決算 ら何を学ぶか」などを検討し 代から、自分の所属するゼミを選び、２・３年次の２年間をかけ として、それぞれの研究テー ながら 、歴 史 学 の 学び 方の て専門的に歴史を学びます。 マについて発 表し、議論しな がら 、その成 果 を卒 業 論 文 基礎を身につけます。 にまとめる場です。 学 生 定 員 1 3 2 名 、専 任 教 員 1 5 名 。 学 び たい 歴 史 がしっかり学 べます。 ht t p: //w w w.senshu-u.ac.jp/School/ hist /index.html 01 02 各ゼミナールにおいて専門的なテーマを深く研究するとともに、 03 教員1人あたりの学生数が少ないので、 ゼミナールの枠をこえて広い分野についても学べます。 考古学 実習：遺 構や遺物などの検証能力を修 得します。具体的 中国語（漢文） ・コリア語、ま には、発掘の基礎的な技術・方法、地形 測量、測量機器の操作、 た日本 漢 文・古文 書（近 世・ 野外での発掘調査、遺物の実 測技術、拓本や写 真撮 影、製図な 近代 ） ・考 古 学など 、自分 が ど一通りの基礎を身につけ、最後に報告書作成までを学びます。 研究 対象とする国や地 域の 古文 書学 実習：毛筆で書かれたくずし字を１文 字ずつ解 読しな 言語で書かれた歴史資料や がら、当時の人々の思 想に迫ります。読めたときのうれしさは活 論文、または考古学の文献を 字本では味わえない格別なものです。 ■ 概説 ■ 文化史 世界史講義と総合世界史があります。 ３種 類の 授 業 ■時代や社会の変化に即した多様なテーマを扱う講義があります。 Points カリキュラムの 貴 重な 古 文 書 などを 実 際 に 観 察して解 読します 。 ■ 世界史講義 古 墳から見た国家形成 ／中国古代の国家と家 族 ／東アジア関 係論／アメリカの人種と政 治／ヨーロッパの国家と民 衆 ／東ア ジア考古 学／イスラーム史／ジェンダー史／日本の宗 教と社会 ■従来の基礎的あるいは専門的な科目のほか、国や地域の枠を越えて世界史的視野を育てることをめざす科目として、 実習 実習 ■ 2年次から4年次まで多彩な講義が受講できます。 一部を紹介します。 ■ 総合世界史 ■必修科目が少なく、自由に幅広く学ぶことができます。 講義 じっくり学べます。 ■ 概論 講義 4つの領域に、15人の専任教員がそろっています。 史料分析に基づいた議論を重ねて 歴史学に対する理解を深めます。 英語・フランス語・ドイツ語・ 歴史学科 ゼミナール 考古学、日本史、アジア史、ヨーロッパ・アメリカ史の ゼミナ ー ル ■ 古文書学実習 読む力を身につけます。 学びの特 徴 Courses ■ 考古学実習 卒業論文 実習 歴史学科オフィシャルページ バスティーユ牢獄 ■ 歴史資料研究法 講 義 特徴 自 分 自身による世 界で 唯 一 の 歴 史 の 本 ――「 卒 論 」を書き上げる 。 《最近の卒業論文のタイトルの一部》 大学で学ぶ歴史は、暗記科目ではありません。みなさん自身が過去の遺 物や文献に触れたり読んだりして「卒業論文」を書くこと、これが大学で 学ぶ歴史です。そのための能力を身につけるため、さまざまな授業が用意 されているのです。詳しくは左ページに載せたHPで解説しています。 充 実した 講 義 群 、 歴 史 の 基 礎 から関 心 領 域 へ 。 ■出土状況を通してみた土偶の意 義 ■ 優 生学と「ナチス安 楽死計画」の関係性 ■日本 古代の買地券 ■アンベードカルによる不 可触民解放 運動 卒業後の将来像 社会人としての活 躍 2年次から卒業まで所属する 「ゼミ」 は、 歴史 22 夏休みに合宿しながら発掘をおこなう 1・2 年 次から概 論・概 説などで 基 礎を □ 地方公務員 □ 教員 学科での学びの中心です。 毎週ゼミで報告 考 古 学 実習 、貴 重な古 文 書 の実 物を 身につけ 、2 年 次から本 格 的な専 門 講 □ 博物館学芸員 □ 情報・通信業 し、 あるいはフィールドワークや実習を通し 所 蔵している機 関に出 向いて実 際に 義が始まります。世界 各地 域の多彩な □ 金融・保険 て議論を重ねることで、 より専門的な歴史研 観 察して解 読 する古 文 書 学 実 習など 歴史の講 義を学べます。 □ 運 輸・不動産 究の知識や技術を身につけてゆきます。 の実習科目が充実しています。 □ その他 一 般 企業 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：社会、高校：地 理 歴史、公民） □ 司書 大 学院への進 路 専 修 大 学 の 大 学 院 へ進 学 するほか 、以下のような大 学 の 大 学院へ進学しています。 □ 司書教諭 学芸大 学／学習院大 学／國學院大學／千葉 大 学 □ 学芸員 東北大 学／一橋大 学／早 稲田大 学／筑 波 大 学 など 23 歴史学科 Department of History Professor’s Message 荒木 敏夫 教授 日本古代の王権・天皇制と国家 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 教員紹介 近江 吉明 矢野 建一 教授 教授 ヨーロッパ前近代史 日本古代の文化史・宗教史 『日本書 紀』 『 続日本 紀』や 専門はフランスの中世民衆 在来信仰と仏教・道教・陰陽 『万 葉 集』を手にして、夏の 運 動 史・政 治 史・フランス 学の習合のプロセスを検討 合宿で歩く明日香・奈良は楽 革 命 史ですが 都 市 史や国 し、その政治・経済・文化に しいものです。 制 史にも関 心があります 。 与えた影響を考えます。 講 義では 民 衆 蜂 起と暴力 Student’s Voice 在 学生インタビュー 貴重な一次 史 料が 揃う環 境で 歴 史を学べるということも 、 大きな財産だと感じています 。 辻口 彩音 さん 近 江ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） 歴史に興味・関心を抱いたのは中学生の終わりの頃で、それから大学では歴史学科に入り たいと考えていました。専修大学はベルンシュタイン文庫なるフランス革命期の貴重史料を を、ゼミナールでは世界史 有しており、直接一次史料に触れることができるのも他にはない魅力だと思います。また歴 上の諸問題を扱います。 史学科では、教授陣12名による「入門ゼミナール」が開講されているため、はじめに史料の 扱い方や分析のコツなど、歴史学の基礎をしっかりと身につけることができたと思います。 日暮 美 奈 子 教授 湯浅 治久 樋口 映美 教授 私 の 1 週 間（ 3 年 次 前 期 ） 教授 火 月 水 木 金 ヨーロッパ近現代史 日本中世の領主・民衆・宗教 アメリカ近現代史・社会史 専 攻 はドイツ 近 現 代 史 で 現場を重視しながら古文書 アメリカ合衆国における奴 す 。とくに１９/２０世 紀の などの史料を読み、 中世の地 隷制度・アフリカ系アメリカ 「社会問題」とその克服の試 域社会の特質を考えます。 人のコミュニティ形成・人種 近代ヨーロッパ 古墳からみた 南アジア関係論1 政治史1 国家形成1 ヨーロッパの 3 外 国考古学1 国家と民衆1 差別・公民 権の問題などに 4 みについて、ジェンダーや人 ついて考えていきます。 の移動といった観点から考 アジア文化史1 1 2 ゼミナール2 5 教授 廣川 和花 Topics 准教授 日本近世の都市社会史 中国古代国家史、出土文書と文献 日本近代の社会と医学・医療 江 戸時 代の京都・大 坂・江 地下から出土した文書など 医学研究や医療の対象となる人間の身体を軸とし 戸などの大 都 市とそこで暮 を 手 掛 かりに中 国 古 代 の らし働く人々に注目しなが 人々の生活や社会・国家の ら、近 世社会の特 色を考え 仕組みを考えています。 現在は学部でフランス革命史を研究していますが、将来は大学院へ進学 してより考察を深めていきたいと考えています。歴史学を修めるということ は現代に生活する私たち自身を、そして絶えず変化する社会を見る目を養 うということです。大学院でも日々の研究成果を通して現代社会への問 題提起を継続していきたいと思っています。 歴史学科 飯尾 秀幸 教授 日本文化史1 スペイン語 初級基礎Ⅰ 日本近代民衆史1 えています。 西坂 靖 スペイン語 初級構造Ⅰ 私 が目指 す 将 来 像 トピックス さまざまな 行 事 実 習を 支 える設 備 専修大学歴史学会 て、国際的な動向にも注目しつつ、個別の地域や社 春 先には教 員と新入 生同士の懇親を深め 遺 物 や 調 査 報 告 書などが 豊 富 な 考 古 学 教員・大学院生・学生による学術研究団体 会のあり方について研究しています。 るための史 跡 バス見 学 会 、卒 業 論 文を書 実 習 室（ 1号 館 ）、辞 書 や 参 考 文 献・機 器 です。毎年1回、6月に大会が開催され、研究 いた後で卒 業を祝う会など 、学 科 全 体 の などがそろった 史 学 古 文 書 調 査 実 習 室 ていきます。 多彩な行事を設 定しています。 （6 号 館）で研 究できます。 報告を行っています。年2回発行されている 『専修史学』には教員や大学院生による研 究のほか、各ゼミナールで取り組んだ 研究 プロジェクトの成果も掲載されています。 志賀 美和子 准教授 大谷 正 田中 正敬 教授 教授 インド近現代史 日本近代の政治と社会 下層民や女性など「周縁」に 政治と社会の変動を、メディ 近年は１９２０年代の朝鮮と おかれた人々の立場から近 ア（新聞・雑誌・写真・映画、 日本との関係に関心を持っ 現代インドを見ることを通じ そしてマンガ等）に注目し、 ています。東アジアの近代と て、植 民 地支配やナショナ それらを資料として分析して はどのような時 代だったの リズムの問題について考え 理解します。 か、一緒に考える機会を持ち てゆきましょう。 朝鮮近代史・日朝関係史 http://www.geocities.jp/senshu_rekishi/index.html たいと思います。 Graduate’s Voice 土生田 純之 教授 古墳時代の墓制と葬制・国家形成史 3∼7世紀における東アジア交流史 高久 健二 教授 韓国・朝鮮考古学 西澤 美穂子 卒 業 生インタビュー 発 掘 調 査で 解 明した 歴 史を 、 助教 日本近世対外関係史 地 域 の方々に伝えていく 。 それもまた 大きな喜 びで す 。 勤務先 松本市役所 文化財課 小山 奈津実 さん 土 生 田ゼミ 2 0 1 2 年 3月卒 業 私の専 門は古 墳 時 代 です 楽浪 郡および三韓・三国時 江 戸時 代を通して、西洋国 が、考古学で日本史を勉強 代の 古 墳 文化が 専 門です の 中 で 唯 一日本と交 流 が 専修大 学で 学んだ考 古 学の基 礎は 、現 在 、発 掘 調 査に携わる中で 確かな礎になっていると感じて する人は皆OKです。 が、東アジアの考古学、特に あったオランダとの関係に注 韓国・朝鮮考古学の諸問題 目し、当時の日本がおかれて います。発 掘調査の現 地説明会では、地元の方々との交流を通じて「歴史を知って一層地元が好き について 、最 新 の調 査・研 いた国際 環境について考え 究 成 果をもとに、幅 広い視 ています。 になった」 「 地元を誇りに思う」と言っていただけることもあり、大きなやりがいを感じています。これ からもより多くの方に、地 域の歴史を伝えていきたいと思っています。 野から探究していきます。 24 25 Department of Geography 環境地理学科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 カリキュラム 1年次 2 年次 3 年次 ■ 野外調査法1 ■ 専門入門ゼミナール ■ ゼミナール1 ■ 環境地理学概論及び調査法 ■ 測量学 ■ 応用測量学 フィールドワークという実践力を磨いて現実の課題解決を図る。 ■ ゼミナール2 ■ 野外調査法2 ■ 人文環境学調査法1・2・3・4・5 地 球と対 話する・世界を知る―― 4 年次 ■ 自然環境学調査法1・2・3 ■ 測量学実習 ■ 地理情報システム実習1・２ ■ リモートセンシング実習1・２ 卒業論文 Department of 環 境 地 理 学 科 Geography Curriculum ■ 人文地理学概論1・２ ■ 自然地理学概論1・２ ■ 地誌学概論 ■ ■ ■ ■ 農村環境学1・２ 都市環境学1・２ 歴史環境学1・２ 社会環境学1・２ ■ ■ ■ ■ 地誌学1・２ 気候環境学1・２ 地形環境学1・２ 地域生態学1・２ ■ ■ ■ ■ 環境地図学1・２ 空間情報学1・２ 文化地理学 陸水学 ■ 地域研究1・2・3・4・5 ■ 環境地理学特殊講義 A・B・C・D ■ゼミナール ■ 実習を主とする科目 ■ 講義または発 表・演習を主とする科目 学びの特 徴 カリキュラムの 人間活動の飛躍的拡大によって、かつて経験したことのない急激な環境変化や地域問題、グローバルな社会変動が 特徴 ■ 複合 領域・学際 領域の研究教育 環 境 問 題 や 地 域 問 題 へ のアプロー チ ■ 講 義と実習を対にした科目構成 環 境 地 理 学 科では 、人 文・社会 科 学と自然 科 学をゆるやかに統 合した 複合的な学問領域として地 理学を展開しています。実 践と応用の能力を 高め 、社会 の各 分 野で活 躍できる人 材を養 成します 。全員が 卒 業 論文 に取り組み、一人ひとりが地 域を調査する力を磨きます。 ■ フィールドワークの重視 ■ 地理情報教育の拡充と資格取得 ■ 少人数 教育と充実したスタッフ 環境地理学科 Points 生じています。環境地理学科では、この新しい情勢を視野に入れて問題解決に資する知識や GIS（地理情報システム）やリモートセンシングなどの技術の修得を図ります。 Courses 自然と人間・社会 人文地理学 それぞれに対する 幅の広い学習により ■ 都市（商業・工業・住宅） ■ 農山漁村の生態・ツーリズム ■ 交通・情報 ■ 社会（経済・人口） ■ 歴史景観・絵図 ■ 民族・文化 地域のなりたち についての理解を深めます 資 格 取 得が 可能な授 業 自然地 理学 ■ 測量・地図 ■ 地形発達・地形災害 ■ 気候景観・気候変動 ■ 水（河川・湖沼・地下水） ■ 植生と土壌 ■ グローバルチェンジ 測量学実習 野外調査法1 環境地理学では、自然環境と人間 活動が作り上げてきた大地の姿を 調べ、地図で表現することが重視さ れます。このため、 「 測量学実習」を はじめとする測量、地図、空間情報 に関する科目があり、一定の要件を 満たして卒業すると、国家資格「測量士補」 （１年間の実務経験を 加えると 「測量士」 ） になることができます。 「測量学実習」 では、 キャ ンパス中庭を利用して精密な測量を行い、 地形図を作成します。 2 年 生の 必 修 科目となっており 、 フィールドワークの計画・実施・まと めの3つのフェーズの体験を通して、 地域調査に必要な技法や思考法の 基礎を修得します。宿泊を伴う野外 実習を行い、実際に地図を持って現 地を歩き野外調査の力を養います。 この授業や環境地理学科で指 定された科目を履修し、所定の講習会に参加することで公益社団 法人日本地理学会が認定する 「地域調査士」 の資格が得られます。 環境地理学 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 循環型社会 地球温暖化問題 資源・エネルギー問題 自然保護・景観保全 風土論 観光 ■ ■ ■ ■ ■ 災害論・ハザードマップ 少子高齢化・人口減少社会 地域の再生・開発 リモートセンシング・GIS 先進国や第三世界の地域研究・ 環境問題研究 卒業後の将来像 社会人としての活 躍 □ 地方公務員 □ 教員 学 び を 支 える仕 組 み 26 □ 測量調査・建設コンサルタント 多 様 な 地 域 から学 ぶ か け がえの な い 地 球 が 舞 台 変 動 する 社 会 へ の 即 応 人が生き生きと活動する地域や、常に異なった顔 複雑多岐な人間社会と自然環境との関係を考え G I S（ 地 理 情 報システム ）やリモートセンシング をみせる多彩な自然から学びます。フィールドワー ながら地 域をみる地 理 学 。地 球とのつながりを などの授業の充実を図り、環境問題や国際 理 解 クや実習を通じて野外科学の技法を学びます。 尊重する豊かな地理学的想像力をはぐくみます。 のための能力を養成します。 □ 地図・情報産業 □ 運 輸・不動産 □ 卸・小売業 □ その他 一般企業 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：社会、高校：地 理 歴史、公民） □ 司書 □ 司書教諭 □ 学芸員 □ 測量士補 □ G I S 学術 士 □ 地 域調査 士 大 学院への進 路 学 部 課 程 修 了後 、専 門 知 識 や 技 術を深 めて 高 度な 資 格 （ G I S 専 門 学 術 士・専 門 地 域 調 査 士 ）を得たり 、教 員や 学 芸員に就いたりすることをめざして大 学院に進学できます。 希望 者 の 適 性や専 門 分 野をふまえ進 路 指 導を行います 。 専 修 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科地 理 学 専 攻に内 部 進 学 する 場 合は入学金 免除などの特典を受けられます。 27 Department of Geography 環境地理学科 Professor’s Message 赤坂 郁美 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 教員紹介 Student’s Voice 上原 秀明 准教授 教授 気候環境学 歴史地理学 私たちは気候を目でみたり、手で触ったりすることはでき 大地に刻まれた景観や、 過去の地域や空間組織などの研 ません。風や気温を測り、その記録を紐解くことで初めて 究から日本の文化や経済社会について考えていきます。 気候の姿がみえてきます。そんなミステリアスな気候の フィールドワークを重視しながらも、 古地図や文学・思想、 姿やおいたちを一緒に探ってみませんか。 風景画、 民謡などまで、 幅広い分野の分析を行っています。 在 学生インタビュー 自然 環 境や社会 問 題などの 幅 広いテーマを学びながら 、 地 理 学の第一人者を目指します 。 渡邊 裕亮 さん 熊 木 ゼミ 3 年 生（ 取 材 時 ） 高校時代に進路を悩んでいた際に、地理の先生から「地理学というのは自然環境や社会問 題などを幅広く扱うので研究している人それぞれが第一人者になれる」と言われたのをきっか けに、他大学でもあまりない地理学科を選びました。環境地理学科では主に人文系と自然系 江崎 雄治 苅谷 愛彦 教授 教授 があり、所属ゼミを決める際にはある程度分野は絞ります。ただ、授業ではどちらの分野も 学ぶことができるため、様々なことを広く多角的に考える力が身につきます。 人口地理学 環境地形学 たとえば人口ピラミッドの形をみることで、地域の抱える 地形のできかたや壊されかた、 過去数10万年間の自然環境 問題や、これからの発展の可能性までも知ることができ の変動過程を解き明かすために、 フィールドワークを重視し ます。少子高齢化時代を迎え、ますます重要になる人口 た研究を進めています。 こうした研究は自然地理学の基礎と 1 問題を、地域の視点から学びます。 なるばかりか、 地域の防災・減災や自然保護にも役立ちます。 2 私 の 1 週 間（ 2 年 次 前 期 ） 月 火 水 環境地理学 特殊講義1 宇宙地球科学101 化学3 01 熊木 洋太 高岡 貞夫 教授 教授 測量 学 気候環境学1 英語読 解 2 a 土地の特性を調べて環境を質的に把握したり、その結 原生林から里山まで、 さまざまな森や草原を対象にして研 果を地図として表現したりすることを実践してきました。 究を行っています。植物や動物、土、水のことなど、森の自 とくに、自然災害（地震・水害・土砂災害など）を受けやす 然を調べることを通じて生態系の仕組みやその成り立ち い場所を明らかにすることに力を注いでいます。 を知ったり、 人と自然のつながりについて考えたりします。 福島 義和 山本 充 教授 都市地理学 地誌学 都心から郊外へと関心が移ってきましたが、 総じて都市の発展 地域統合、 そしてグローバリゼーションが多様なかたちで進展す や成長、 そして衰退を調べています。 もちろん、 海外 （ロンドン るなか、 ヨーロッパや日本といった地域において、 フィールドワー や上海、 チェンナイ等） も。 地理学を学ぶ学生は、 知力と体力の クによって都市や農村の変容・実態を把握するとともに、こうし バランスが重要です。 フィールドワークを実施するためです。 た地域を総合的にシステムとして把握する試みを行っています。 Courses 私の 授 業 野 外 調 査 法 1・2 私の学科では自分の興味のあることが研究できるゼミの他に、野外調査 法という授業があります。そこでは始めに調査地域を決め、その地域にお いてあらかじめ調べたことを現地で数日かけて調査し、その後成果をまと めます。現地に実際にいくと自分の考えとの違いや授業での気付きにつな がり、自分にとって大きな経験になりました。 環境地理学科 生態地理学 松尾 容孝 地誌学 概 論 5 環境地図学 教授 金 教養特殊講義Ⅳ 野外調査法1 自然環境学調査法1 地形 環 境 学1 英語読解・表現a 3 歴史 環 境 学1 人文環境学調査法2 総合英語 C 4 木 豊富な実習系科目 地理情報システム実習1 人文環境学調査法2 自然 環 境 学 調 査 法 1 人文環境学調査法4 地理情報システム（GIS）の基本 統計解析などの室内作業と、聞き取 場所による気候の違いをとらえる 人口統計などの地域別の各種デー をコンピュータ端末室で学びま り調査などのフィールドワークにとり ために観測技術やデータ分析手法 タを、統計学的な手法を交えながら す。GIS学術士の資格を得るた くみ、地域の抱えている諸課題を的 を学びます。測器を使って、気温や 分析することにより地域の特性を めの必修授業の一つです。 確に分析できる能力を養います 。 風向・風速を実際に測ってみます。 浮かび上がらせる方法を学びます。 教授 村落地理学 地理学は大地と対話する学問です。土地・景観・地図が 刻む生活空間を旅し、人々と交歓します。村の神秘、不思 議の園に出会うため。漂う農山村の明日への一歩も、心 底惚れてともに夢みたく思っています。 Graduation Thesis Graduate’s Voice 卒 業 論文の 例 都 市 地 理 学 ゼミナールで 学んだ 4 年 間 の 学 習・研 究 の 総 仕 上げ 。 環 境 地 理 学 科では 、フィールドワークと空 間 情 報 分 析 の双 方に重 点をおいた 体 系 的な教 育カリキュラムを構 築 。地 域 や 環 境をめぐ る諸 課 題 、自然 災 害 や 環 境 変 動など 、地 理 学の広 範な学 問 領 域をカバーできるよう 、9 名の専任 教 員がゼミを展 開しています 。3・4 年 次には 9 つのゼミのいずれかに学生 全員が 所属し 、卒 業 研 究（ 卒 論 ）にとりくみます 。所 定の科目の単位を取 得し 、卒 論を提 出する ことで「測量 士補」、 「G I S 学 術 士」、 「地 域 調 査 士」などの資 格が得られます。 ■ ■ ■ ■ ■ 28 静岡県天竜川下流 域の微 地形から推定する液 状化危険 地 域 キリマンジャロ山南麓におけるホームガーデンの構造とその変容 東 秩 父山地の三波 川変成 岩分布域における地すべりの特 性 石神井 公園におけるクールアイランド現象と冷 気のにじみだし効果 会津 地方における豪 族 屋敷 村の分布とその空間構造 卒 業 生インタビュー ■ ■ ■ ■ ■ 土岐善麿が「台東区の歌」に表現した台東区 東 京都 板橋区における南アジア系料理 店舗の展開 都市景観におけるリーガルウォールの有 効性 ― 横浜市 桜木町を事例に― 藤 沢市の公営住宅地 域における少 子高齢化の進 展 神奈川県 横浜市中区寿町の変容 ―「ドヤのまち」から「福祉のまち」へ― まちづくりの 知 識 や 経 験 が 、 今 の 仕事 にも繋がっています 。 勤務先 新潟市役 所 西 歩夢 さん 福 島 ゼミ 2 0 1 1年 3月卒 業 まちづくりや 地 域 活 動 等を学び 研 究する都 市 地 理 学ゼミナールでは 、国 内外 や 都 市 規 模 問わず 様々な地 域の事例を勉強することができました。今、地方公務員として働く中で、専修大 学で得た 知 識や経 験は、地 域問題への解 決 手 段や地 域の魅力発 信を考える際に大いに役 立っています。今 後も、地 域住民の方々と協力しながら、まちづくりに関わり続けていきたいと思います。 29 Department of Liberal Arts and Journalism 人 文・ジ ャ ー ナ リ ズ ム 学 科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Department of 人文・ジャーナリズム学科 Liberal Arts and Journalism 社 会 が 直 面 する課 題 を 複 合 的 な 視 点 から 理 解 する 学 び。 Curriculum 入学した1年次は、共通の入門科目、基礎科目と、学 科独自の専門科目や概論を学びます。 1 年次 2 年次 3 年次 4 年次 J 現代社会が直面しているさまざまな課題は、 この考えのもと、人文・ジャーナリズム学科では問題意識を 「人文」という言葉には多様性と幅広い教養を、 「ジャーナリズム」という言葉には自分の言葉で他者と ■ 専門概論 科目 マス・コミュニケーション概論、東西文化論、生涯学習論 2年次から3つのコースのいずれかに属し、それぞれの専門にあわせた「マイ・カリキュラム」を作り、 自分の興 味に即した講 義を受けることになります。いよいよ、ゼミナールも始まります。 ジャーナリズムコース 生 涯 学 習コース すべての講 義は半年単位のセメスター制を完全採用するなど、海外留学に対応し 国際人の育成に寄与するとともに、短 期集中型学習による学力の向上を図ります。 図書館学や博物館学など、コース横断的な「アーカイブ関連科目群」の履修も可能です。 最後の1年の中心は卒業 研究（卒論）です。所属したゼミの先 生の指導のもと、4 年間の学習の総仕上げを行います。 なお、所定の科目を履修することで下に掲げた免状や資格の取得も可能です。 ■ 取得可能な資格 中学や高校の社会科教員免許、博物館・学芸員資格、図書館・司書資格 Journalism Course 好 奇心、行 動力、想像力、メディアの現 場で行 動 しながら考えるコースで、現代 社会と関わりなが ら 、多 様な価 値 観を学びます 。デジタル 社 会 の 中 でメディアやツールを 使 いこなし 、情 報を収 集・蓄 積・分 析し 、人々と社 会に伝えるリーダー をめざします 。ジャーナリズムとアーカイブの能 I L 生涯学習 コース Intercultural Studies Course ＝Iコース Lifelong Learning Course ＝Lコース これらの目標を達成するために本学科では 東 西 文化コース 2 , 3 年次で所属コースの専門を深める一方、他コースの科目を履修することも、かなり自由にできます。 ジャーナリズムコース 東西文化 コース 対話する能力を身につける、という思いを込めています。 起きている現実を理解し学んでいきます。 専修大学入門ゼミナール、語学、保健体育、その他教養科目 Journalism Course ＝Jコース 複合的に育める力を養うことを目標にしています。 地域社会の中で、あるいは広くメディアの世界で ■ 共通科目 ジャーナリズム コース それぞれが単独に存在しているわけではありません。 3つのコースを設け、世界の国々で、 各コースの概論 科目などを学ぶことで、2年次からのコース選択の指針を与えます。 力を持った卒 業 生は 、企 業 、行 政 、N P O 、I Tメ ディアなど、広く社会から求められています。 東 西 文 化 コ ース えて 、世 界 の人々と自 分 の 言 葉 で 語り合える 奥 行き のある 精 神 を持 った 人 材を 育 てます 。科 目 構 成 は 、 真 にグローバルな 視 野 を 持 つことを 特 長とし 、また 海 外 語 学 留 学 科 目を 活 用して 、学 生 の 外 国 語 学 習 と異 文化 理 解 の 意 欲をサ ポートします 。 社会人としての活 躍 生 涯 学 習 コ ース □ マスコミ（放 送・新聞・出版・広告） □ 地方公務員 □ 教員 □ N P O職員 □ ジャーナリスト □ I T企業 □ 商社 □ その他 一 般 企業 30 取得可能な資 格 □ 教員免許 （中学 校：社会、高校：地 理 歴史、公民） □ 司書 □ 司書教諭 □ 学芸員 大 学 院への進 路 ゼミナールで 学んだテーマをさらに 深 めるために大 学 院 に 進 学 する道 があります 。研 究 者として 高 度な 知 識 を得 ることや 、専 門 性 を 身 に つ け た プ ロ フェッショ ナ ル な ジャーナリストとして道を 歩むこともできます 。大 学 院 進 学 後 、大 手 新 聞 社 へ の 就 職を果 たしたり 、イスラム 研 究 を続けている卒 業 生がいます 。 日本写真家協会 日本ペンクラブ 沖縄タイムス 中日新聞 朝日新聞 毎日新聞 読売新聞 との協力講座 ジャーナリズムの基礎力を養う 言論法、情報メディア発達史、マスコミ概論 ジャーナリズム・メディアの世界を知る ジャーナリズム、 放送、 新聞、 出版、 広告、 アーカイブ 社会に果たすメディアの役割（○○とメディア） 技術、教育、言葉、娯楽、市民、科学 ジャーナリズムの〈力〉を確認する 国際、戦争、沖縄、政治、スポーツ、報道写真 ジャーナリズム・メディアの応用学習 メディア批評、 情報アクセシビリティ、 アーカイブ特講 ジャーナリズムを実践する インターンシップ、 ジャーナリズム研究、 ゼミナール 主な科目 東 西 文化コースは 、世 界 の多 様な文化の 理 解を踏ま て 、ロシ アやラテン アメリカ 、イスラム 圏 をも含 めた 卒業後の将来像 他では学べない ユニークな 講座群 Intercultural Studies Course アジ アとヨーロッパ の二 元 対 立の 考え方 を 乗り越 え アーカイブ関連科目群 人文・ジャーナリズム学 科 学びの特 徴 カリキュラム 地域文化を 学ぶ科目群 □ 中国文化論 □ 西欧文化論 □ コリア文化論 □ 中・東欧文化論 □ ラテンアメリカ文化論 □ アジア文化論 言語文化を学ぶ科目群 □ 中国語文化演習 □ コリア語文化演習 □ フランス語文化演習 □ ドイツ語文化演習 □ スペイン語文化演習 □ 中期留学プログラム （16単位） 文化の接触・交流を学ぶ科目群 □ 文化の衝突と融合 □「交易の文化・文化の交易」 論 □ 海が結ぶ世界 □ 多文化社会と共生 □ 日本の中の世界 □ 世界から見た日本 Lifelong Learning Course 主な科目 コースの キ ーワードは 、 「 学 び 方 を 学 ぶ 」で す 。この コースで 皆さんは 、生 涯にわたり問い 続け 、学び 続け る方 法 論 を 理 論 的・実 践 的 に 獲 得 します 。卒 業 生 は 、それぞれ の 現 場で 社 会 的 諸 問 題に正 面から向き 合 い 、課 題 解 決 に 貢 献 することでしょう 。生 涯 学 習 の 視 点を持った 教 員 、生 涯 学 習・スポーツ分 野 の 指 導 者 や 行 政 担 当 者 、学 び 続 ける人・組 織 を支 援 する 人 材の育 成をめざしています 。 □ 生涯学習調査実習 □ 生涯スポーツ演習 □ ワークショップ演習 □ 生涯学習政策論 □ 子ども・若者支援演習 □ 世代育成のポリティクス □ 教育・学習支援NPO論 □ ジェンダー教育論 □ 人権学習論 □ 生涯学習心理学 □ スポーツの心理学 □ スポーツサイエンス論 □ スポーツメンタル トレーニング演習 □ スポーツ情報戦略論 □ スポーツライフ マネジメント論 □ スポーツ政策 31 Department of Liberal Arts and Journalism Professor’s Message 相澤 勝治 准教授 人 文・ジ ャ ー ナ リ ズ ム 学 科 Senshu Universit y Scho ol of Let ter s Guide 2017 Student’s Voice 教員紹介 網野 房子 准教授 石川 達夫 在 学 生 インタビ ュー 教授 生涯スポーツ、 スポーツサイエンス 文化人類学、 朝鮮半島の地域研究 ヨーロッパ文化、日欧比較文化 ライフ（Life）には、色々な意味が 専門は文化人類学、コリアの文化 ヨーロッパのうち特に中東欧・ロシ あります。生命、人間、生涯、生活 と社会。 フィールドワークの実践に アの文化を、西欧も視野に入れて など人生において、生きていくた より、異文化理解の面白さを学び 研究しています。知られざるヨー めにスポーツがどのような意味を ます。コリア、第三世界、差別、宗 ロッパの姿を伝えると同時に、 日欧 持っているかについてサイエンス 教、 生活世界をテーマに国際比較 の比較によって日本人の自己理解 の視点から考えていきます。 の視点から追求してゆきます。 も深めていきたいと思っています。 震災を通じた自身の体験が、 学びへの契機でした。 鈴木 花菜 ジャーナリズムコース 藤 森ゼミ 3 年生（取 材 時） さん 私は高 校 1年生の時に東日本 大 震 災を経 験 1 情報マネジメント論 教育とメディア 教授 特任教授 植村 八潮 教授 出版学 2 言葉とメディア スポーツライフ マネジメント論 4 中国語中級演習Ⅱ 戦争ジャーナリズム論 中国語中級総合Ⅱ 出版学、デジタルメディア論 あり進 学を決 意しました 。学 科では友 人たちと意 見 交 換する機 会も多 専門はメキシコ先住民の歴史で 私たちの身近なテレビ・ラジオ。 メディアの元祖的存在ともいえる く、自分にはない視 点からいつも刺激をもらっています。 す。ラテンアメリカやヨーロッパな それがどのように作られているか 出版は、誰でも手軽に始められる ど世界の諸地域の文化の成り立ち を知れば、日常生活ももっと豊か 言論表現メディアであり、 それでい について学び、現代世界を幅広い になるはずです。さまざまな番組・ て奥の深い世界です。印刷からデ 視野で見わたすことのできる卒業 作品に接することで、メディアの ジタルへの劇的変化の現状も含め 教授 鐘ケ江 晴彦 教授 て多角的な 「出版」 に迫ります。 久木留 毅 教授 深く生きた知 識を養えます 。 丸山 紗 希 東 西文化コース 石川ゼミ 3 年生（取 材 時） さん 教育社会学、人権・平和学習論 スポーツ情報戦略、コンディショニング 人文・ジャーナリズム学 科の東西文化コース 身近な地 域の課 題に対して、住 児童虐待、いじめ、学歴格差社会、 スポーツは、メディアを通し人々に は、ヨーロッパ・アジア・中南米と様々な国や んでいる人々が力を合わせて取 就職難民など、 現代社会には子ども・ 夢と感動を与えています。心身の り組 む「 まちづくり 」のあり方 若者や教育に関わるさまざまな問題 健康を考える上でもスポーツは重 地 域の文化を学べ、文化と社会を結びつけな や 、力を発 揮 するための「 大 人 があります。それらの現状を実証的 要な役割を担っています。スポー の学び」について、一緒に考えて に解明する方法を学び、 課題や解決 ツの持つ可能性について学んで みましょう。 策を一緒に考えたいと思います。 いきます。 高島 裕之 野口 武悟 教授 准教授 教授 ワークショップ研究、 臨床教育学 陶磁史からみた交易のシステム 教育メディア論、図書館情報学 専門はワークショップ研究。課題 遺跡出土の「陶磁器」は、土の中 情報化社会のなかにあって、さま と向き合い、経験や知恵を出しあ でも腐らず残るため、人々のくらし ざまな情報メディアを収集、蓄積、 う学 びと創 造 の 手 法＝ワーク や文化の背景を探る材料となりま 保管し、市民に提供する役割であ ショップを心と体と頭を使い学び す。その生産から流通、消費まで る図書館の歴史やサービスのあり ませんか。人と組織を支援する仕 の交易のシステムを明らかにし、 方を主に研究しています。情報の 事をめざす若人よ、来たれ！ 東西文化交流の実像に迫ります。 スペシャリストをめざしませんか。 平田 大輔 教授 広瀬 裕子 教授 藤森 研 スポーツ心理学、メンタルトレーニング 教育行政学、セクシュアリティ論 ジャーナリズム論、メディア史 どのように心と身体がつながって マクロにもミクロにも社会にアン ジャーナリズムは、現代史の記録 いるのか、健康増進、スポーツ競 テナを張ってみましょう。学校、家 です。社会のさまざまな問題を知 技などでどう活かされているのか 族、地域、国……色々な領域が見 り、現場を実際に歩いて、ジャー を、自分自身のことにおきかえ学 えてきます。それらがお互いに密 ナリズムを考えましょう。東北の んでいきます。 接につながっていることを、実感 被災地、冤罪の現場、ハンセン病 でも理論でも学んでいきます。 療養所などに出かけています。 松原 朗 教授 山田 健太 教授 渡部 重行 教授 中国比較文化論・中国伝統文化 言語法、ジャーナリズム研究 文化人類学、 地域論、 知識論など かつて日本人は、中国との距離を 一緒に 「汗」をかきましょう。 実際に 1990年代半ばまで西アフリカのナ 考えることで日本とは何かを考え 足を動かし頭で考えることで、物事 イジェリアで、 90年代後半からはタ てきました。今中国が世界の大国 の本質が見えてきます。 韓国の大統 イ東北地方で調査。現在の関心 に復帰する中で、再び中国と向か 領選挙の観察したり、沖縄の米軍 は、 近代世界の仕組みと地域のあ い合って日本の文化と政治と経 基地にも入りました。 東日本大地震 り方、人と自然の関係、経験と知 済を考えなければなりません。 の被災地にもゼミ生と通っています。 識のあり方などにあります。 1 2 さん 高 校 時 代 、スポーツジャーナリズムについて Graduate’s Voice 哲 学101 コリアの文化と歴史 中国の文化と歴史 私 が目指 す 将 来 像 東西文化コースでは、 様々な地域の文化や歴史、 社会の問題をあらゆ る角度から捉える柔軟な視点を養うことができました。 これから社会 に出た際にも学びの中で磨いた視点を活かしたいと思います。 私 の 1 週 間（ 3 年 次 前 期 ） 火 水 木 月 1 2 ヨーロッパの 文化と歴史 ライフサイクル論1 イスラムの歴史1 言 論 法１ 金 報 道 写 真 論 スポーツの心理学 スポーツの社会学 3 経済学概論1 スポーツ情報戦略論 4 ドイツ語初級構造Ⅱ ゼミナール1 5 私 が目指 す 将 来 像 生から「専修大 学にはジャーナリズムの名を さるので、日々高いモチベーションで学べています。 外国教育史1 家族の社会学1 中南米の文化と歴史 金 フランス語 初級会話Ⅰ フランス語 中級総合Ⅰ 「交易の文化・ 文化の交易」 論１ 学びたいと考えていた際に、当時の担任の先 望しました 。講 義では第一 線で活 躍されている方も講 師として来てくだ 文学3 01 5 第一線で活躍する講師陣のもと、 秋山 仁 宇宙地球科学101 4 多く、深く生きた学びを得ることができています。 生 涯 学 習コース 久 木 留ゼミ 3 年生（取 材 時） ヨーロッパの 文化と歴史 フランス語 中級演習Ⅰ 3 アジアから見た日本 がら幅 広 い 領 域を 学 ぶことが できます 。ま 多岐に渡る知識を学べます。 私 の 1 週 間（ ２ 年 次 前 期 ） 火 水 木 月 た、授 業は少人数制のゼミナール形式が中心で発 表 や討 論する機 会も 冠した学 科がある 」と教わり 、この学 科を志 教授 ジャーナリズムのスペシャリストである先生方による講義は、今の 日本、世界で起こる諸問題を私に気付かせ、考える機会を与えてく れました。将来は学科での経験を活かせる職を目指します。 発 表や討論を重ねることで 生涯学習政策論、 図書館情報学 小峰 直史 私 が目指 す 将 来 像 人文・ジャーナリズム学 科 荻原 幸子 「楽しみ方」を考えてみましょう。 新聞学2 5 る上 、被 災者支 援スカラシップという支 援も 放送学・メディア批評 生を送り出したいと考えています。 32 岩崎 貞明 言論法2 3 2 りました 。専修 大 学はジャーナリズムが学べ メキシコ史、中南米文化研究 金 インターネット論2 生物 科学10 2 放 送学 2 し 、ジャーナリズムの 役 割を考えるようにな 井上 幸 孝 私 の 1 週 間（ ２ 年 次 後 期 ） 火 水 木 月 学科ではスポーツに関する最新トピックや政策など、 多岐に渡る豊富 な知識を得ることができました。将来は学科での学びを活かせるス ポーツ業界への就職を目指していきたいと考えています。 卒 業 生インタビュー 日本 でも少ない「 ジャーナリズム 」を 学べる環 境を 最 大 限に活 かして 自 分 の可 能 性を 大きく広げてください 。 勤務先 株 式会社 東 洋 経 済 新 報社 山浦 壮史 さん ジャーナリズムコース 植村ゼミ 2014年3月卒業 私は出版社で営業をしていますが、働き始めて「自分は勉強不足」だということを痛感しました。同期の記者を見ていると、 本当に色々なことを知っています。決算書の読み方、世界経済のこと、など挙げればキリがありません。大学は皆さんが思っ ている以上に自由です。本気で自分の夢を叶えたいなら、さまざまなことに興味を持ち、日々学び続けてください。 「 自分に 必要なことは何か、何を最優先すべきか」。これを常に考えておけば、素晴らしい大学生活が送れるはずです。 33 資格課程 留 学・国 際 交 流 社 会で 活 用できる資 格 取 得を応 援します。 世 界1 8カ国・地 域 、3 1大 学 機 関と国 際 交 流 協 定を結んでいます。 所属する学 科の専門の勉強に加え 、必 要な単位を修 得すると 、 期間・目的にあわせて多様な留学形態が選べます。 卒 業と同時にそれぞれの免許および資 格が 取得できます 。 本学 「国際交流センター」 では、 厳選された国際交流協定校・研修校における 専 修 大 学 の 留 学・国 際 交 流 の 特 色 01 多種多様な留学プログラムの他、 LSP （Language Skills Program） と呼ばれ 教職課程 司書課程 国公私立の中学校、高等学校の教職に就く免許を取得するための 司書とは、公共図書館や各 種の図書館、研究 機関などで、資 料 学修をするのが教職課程です。教育に必要な専門知識や技術、実 を収 集・管 理し 、利 用 者に情 報 サ ービスを提 供 する専 門 職で 践力を身につけるための科目を履修します。中学校教諭一種免許 す。生 涯学習社会といわれる今日、図書館の果たす役 割は大き 状と高等学校教諭一種免許状が取得できます。学科によって取得 く、利用者に対して質の高いサービスを提 供できる素 養ある人 できる免許状の種類が異なりますので、よく確かめてください。 材の育成をめざし、充実したカリキュラムを用意しています。 留学のための経済的支 援（奨 学金・補助金 制度）が充実 る「留学支援講座」では「グローバル人材育成講座」をはじめとしてレベル別・ 02 単位認定制度があります 目的別に多数の講座を提供しており、全体で毎年400名∼500名以上の学生 03 キャンパスは留学生との交流の機会にあふれています が本学の留学プログラムやLSPを利用し、 大きな成長を遂げています。 ■ 海外留学プログラム ■ Language Skills Program（2 016 年2月現在） ◎TOEFL ITP ®テスト対策講座 プログラム名 （はじめてのTOEFL／Advanced・長期交換留学対策／Intermediate・中期留学対策） ◎TOEFL® セミナー ◎ TOEFL iBT®テスト対策講座 ◎ 大学生からはじめる英会話講座（Pre-Advanced／Intermediate／Basic） ◎グローバル人材育成講座 （最新ニュースで実践英会話／英語で学ぶ実践ライティング／ 英語で学ぶ日米ポップカルチャー講座） ◎ English Camp ◎ 国際交流特別講演会 ◎留学生によるアジア理解講座 ◎留学生によるヨーロッパ理解講座 留学期間 長期交換留学プログラム セメスター交換留学プログラム 中期留学プログラム 留学先国数（H27.12現在） 約１０∼１２ヶ月 １３カ国・地域１６大学 約４∼５ヶ月 ３カ国・５大学 １学期間（前期または後期） ８カ国・９大学/研修校 春期留学プログラム 約３∼６週間 ７カ国・７大学/研修校 夏期留学プログラム 約３週間 ３カ国・３大学/研修校 ■ 寮内留学プログラム ◎実施期間：前期（4月∼8月）後期（9月∼翌年3月） 司書教諭課程 学芸員課程 司書教 諭は 、教 諭の 一員として 、小・中・高 等 学 校 等 の学 校 図 学芸員は 、博 物 館・美 術 館・資 料館などにおいて 、歴 史・美 術・ ◎TOEIC ®講座 養い、グローバル人材をめざします。最初の約１週間で English Camp（英語合 書館の運営にあたります。学 校 図書館 法により、大 規 模 校には 民 俗資 料などの収 集・保 管や、調 査研究を行い、得られた情 報 ◎イタリア語講座 宿）を受講し、英語コミュニケーション力を集中的に鍛えます。 司書教 諭を置くことが 義 務 づけられ 、配 置が 進んでいます 。司 をわかりやすく市民に発 信 する専 門 職です 。本 学の 学 芸員課 書 教 諭 の資 格を得るには 、教 職 課 程を併 せて履 修し 、教 員免 程では、学内においてその基 礎 的な知 識の修 得と実習を行い、 許状を取得する必 要があります。 さらに学外の博物館 施 設での実習が必須科目です。 ■ エクステンションセンター事務課 主催講座 International Student’s Voice 2014年6月に開館した「専修大学国際交流会館」にレジデント・パートナーとして 入寮し、留学生との協働生活を通じて異文化理解や国際コミュニケーション力を 専 修 大 学に通う留学生の声 将来は翻 訳 家を目指し 、 卒 業 後も日本で暮らしながら 、 その他の 可能性 上にあげた資格のほかに 、文学部では 語 学力を磨きたいと思います 。 次のような資 格取得に向けた可能 性が開けています 。 私は、小学生の時から日本語独特の、響きの美しさに ひかれ 、いつか日本に留学したいと思ってきました 。 今はその希望をかなえることができ、専修大学で日本 ■ 日本語学 科では、日本語を外国人に教えるための「日本語教育能力検 定試 験」に向けた基礎的な勉強をすることができます。 の文学と文化について学んでいます。将来は、大 学で ■ 日本文学文化学 科では、日本 漢字検 定試 験（漢 検）や、全国書道検 定試 験（書検）のための勉強ができます。 身につけた様々な知 識 や 、留学を通じて得られた経 印象に残っているエピソード 験を活かして、翻訳の仕事に就くのが夢です。その実 入門ゼミナールでのインターネット授業や、 現のために、大学卒業後も日本にとどまり、大学院へ 伊勢原セミナーハウスで行った新人留学生 ■ 英語英 米文学 科では、英検、TOE IC ® 、TOE F L ® 等の試 験のための勉強をすることができます。 M at t hew S isco ■ 環境地理学科では、測量学、応用測量学、測量学実習を含む必要な単位を修得すれば、卒業と同時に「測量士補」の資格が取得でき、 日本 文 学 文化 学 科 の進学を考えています。これからも、日々の生活のな さらに測量に関する1年以 上の実務 経験を積めば「測量士」の資格を取得することができます。また必 要な用件を満たせば、 1年生（ 取 材 時 ） かで日本語力にさらに磨きをかけ、日本の文学と文化 日本地理学会が 認定する「G I S 学術 士」 「 地 域調査 士」の資格を取得できます。 34 マシュー シスコ さん カナダ／ホーリーネームズ高校 出身 について深く学んでいきたいと思っています。 合宿は特に印象に残っています。 また図書館 で専修大学にしかない貴重書を見ることが できたのも、 忘れられない経験です。 35 文 学 部 日本語学科 日本文学文化学科 英語英米文学科 哲学科 歴史学科 環境地理学科 人 文 ・ ジ ャ ー ナ リ ズ ム 学科 ︵修士・博士後期︶ ︵文学研究科︶ 日本語日本文学専攻 ︵修士・博士後期︶ 大学院 英語英米文学専攻 歴史学専攻 ︵修士・博士後期︶ ︵修士・博士後期︶ ︵修士・博士後期︶ 地理学専攻 ︵修士・博士後期︶ 哲 学 専 攻 社会学専攻 ︵修士・博士後期︶ ︵修士︶ ︵法学研究科︶ 心理学専攻 大学院 法 学 専 攻 ［お問い合わせ先］ 専修大学教務課文学部 TEL : 044-911-1254 FAX : 044-911-1244 〒214 - 8 5 8 0 神奈川県川崎市多摩区東三田2-1-1 ht tp: // w w w. s e ns hu - u . ac . j p/
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